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2019年安庆医药高等专科学校各省录取分数线

分数线

2022/1/22

高考总分达到或超过某一分数线的考生档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。各高校不同专业每一年的录取分数线有所区别，下文是小编给大家整理的2019年安庆医药高等专科学校各省各专业高考录取分数线详情，供参考！

2019安庆医药高等专科学校各省各专业分数线汇总

年份	省份	文理科	批次	专业	分数线
2019	安徽	理科	专科批	中药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	康复治疗技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	食品营养与检测(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药品经营与管理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	中药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	福建	理科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	文科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	文科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	黑龙江	文科	专科批	护理	0
2019	江西	文科	高职专科	康复治疗技术	0
2019	青海	理科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	山西	理科	专科批	药品经营与管理	0
2019	陕西	理科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	理科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	文科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱）（教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	文科	高职专科	药学(不招色盲色弱）（教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	云南	理科	高职专科	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	云南	文科	高职专科	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	安徽	理科	专科批	临床医学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	药品经营与管理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	助产(只招女生；不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	护理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药品生产技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	药品质量与安全(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	文科	专科批	助产(只招女生；不招色盲、色弱者)	0
2019	福建	理科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	福建	文科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	301
2019	甘肃	理科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	临床医学(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	食品营养与检测(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	理科	专科批	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	食品营养与检测(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	临床医学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	黑龙江	文科	专科批	药学	0
2019	黑龙江	文科	专科批	中药学	0
2019	江西	理科	高职专科	药品经营与管理	0
2019	江西	文科	高职专科	药学	0
2019	江西	文科	高职专科	中药学	0
2019	青海	理科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	青海	理科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	青海	文科	专科批	药学(不招色盲色弱)	0
2019	山西	理科	专科批	护理	0
2019	山西	理科	专科批	康复治疗技术	0
2019	山西	理科	专科批	临床医学	0
2019	山西	理科	专科批	药学	0
2019	山西	理科	专科批	医学检验技术	0
2019	山西	文科	专科批	康复治疗技术	0
2019	山西	文科	专科批	药学	0
2019	陕西	理科	高职专科	康复治疗技术(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	文科	高职专科	中药学(不招色盲色弱）（教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	云南	理科	高职专科	临床医学(不招色盲色弱)	0
2019	云南	理科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	云南	文科	高职专科	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	安徽	理科	专科批	护理(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	康复治疗技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	药学(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	医学检验技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	安徽	理科	专科批	医学影像技术(不招色盲、色弱者)	0
2019	福建	理科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	0
2019	福建	文科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	288
2019	福建	文科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	386
2019	甘肃	理科	专科批	护理(不招色盲色弱)	0
2019	甘肃	文科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	理科	高职专科	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	护理(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	食品营养与检测(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药品质量与安全(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	药学(不招色盲色弱)	0
2019	贵州	文科	高职专科	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	护理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	医学检验技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	医学影像技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	理科	高职高专	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	护理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药品经营与管理(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药品生产技术(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	药学(不招色盲色弱)	0
2019	河南	文科	高职高专	助产(只招女生，不招色盲色弱)	0
2019	黑龙江	理科	专科批	护理	0
2019	黑龙江	理科	专科批	药学	0
2019	黑龙江	理科	专科批	中药学	0
2019	江西	理科	高职专科	康复治疗技术	0
2019	江西	理科	高职专科	药品生产技术	0
2019	江西	理科	高职专科	药学	0
2019	江西	理科	高职专科	中药学	0
2019	青海	文科	专科批	康复治疗技术(不招色盲色弱)	0
2019	青海	文科	专科批	中药学(不招色盲色弱)	0
2019	山西	理科	专科批	食品营养与检测	0
2019	山西	理科	专科批	医学影像技术	0
2019	山西	理科	专科批	中药学	0
2019	山西	文科	专科批	护理	0
2019	陕西	理科	高职专科	药品经营与管理(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0
2019	陕西	理科	高职专科	药学(不招色盲色弱)(教学地点：安徽省安庆市宜秀区集贤北路1588号安庆医药高等专科学校)	0

注：分数线为0表示目前暂无数据。

安庆医药高等专科学校热门优势专业介绍

药品经营与管理

药品经营与管理专业为各类医药生产企业、医药营销企业、医药外贸企业及医药管理等部门培养有较强实际操作能力，在市场经济条件下从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的高级技术应用性专门人才。

医学影像技术

医学影像技术是医学专业名。我国之所以在06年出台政策，把同一专业分成两种不同的学年制去施教，目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生，为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的，而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法，因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开，而去专攻某个专业，社会才能不断进步。

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