怎么应对新高考改革 应该怎么做

重视选科，在平时学习中要掌握好主干知识、培养自己的独立思考和推理分析思维和能力。只有扎实的知识基础和灵活的分析推理能力才会在解题方面有所创新，有所突破。

新高考改变以往唯分数录取到对学生全方位立体化的考察，注重学生的综合素质和核心素养。打破一考定终身和取消文理分科，遵循知识生产和发展规律，增加学生对考试科目和考试次数的选择，取消分批次录取，打破学校身份壁垒，推行分类录取，学生按专业+学校填报志愿，促进高校选拔多样化高素质人才。

新高考模式下，学生可根据个人兴趣、爱好、特长以及拟报考学校和专业的招生要求，以及高中的办学条件，在多种组合中自由选择，增大了考生的选择面，但是这也意味着选科目相当于高考志愿的预填报，这就意味着考生和家长必须从未来职业规划的角度，做出慎重的选择。

新高考改革已经在越来越多的省市落地，考生的选择增多，但是也会面临兴趣缺失、不知道怎么选择的尴尬，想要破解这个局面，只有不断的加强学生、家长和老师们职业规划的意识，从根本上帮助孩子找到方向和定位，在适合的路上，能发展得更加顺利。

根据目前已公布的高考改革方案来看，大体上分为两种形式，即“3+3”以及“3+1+2”的模式。但在这两种模式之下，针对考试科目的选择与搭配，各省市又有不同的要求，并由此衍生出数十种排列组合方式可供大家选择。

可以看出，除浙江多了一门技术学科外，“3+3”与“3+1+2”的主要区别在于对物理与历史的选择上。关于为何会有这样的区别，在我看来是基于以下两种考虑（有不同意见欢迎讨论——）第一，在理科中，物理难度较大，在赋分制的前提下若不加以控制，可能会导致学校师资、教资力量非配不均。历史同理，想要学好这门课必须有很强的综合能力与学科素养，毕竟昨天的政治就是今天的历史，而今天的政治就是明天的历史。

第二，在大学的专业分配上，物理几乎是一切理工科之本，而历史则是一切人文社科之源。因此，从高中的资源分配与大学的衔接两方面看，对物理和历史的控制是必须的，这也是大多数后期改革的省市选择“3+1+2”模式的原因。