初中语文学习的方法 语文记忆方法有什么

在整个学习过程中，预习是学生学习过程的一个重要环节，是中学生感知具体知识材料的第一步。如果学生在课前没有准备，听课就显得很被动，那么对重点、难点就很难把握，在复习的时候就会费时费力。

一、预习环节中的学法指导

在整个学习过程中，预习是学生学习过程的一个重要环节，是中学生感知具体知识材料的第一步。如果学生在课前没有准备，听课就显得很被动，那么对重点、难点就很难把握，在复习的时候就会费时费力，相反，倘若学生课前有准备，听课起来就主动了，在课堂记录上就有了重点、难点，对教师的启发性问题反应就快，那么，这种预习也就起到了事半功倍的效果。

二、听课环节中的学法指导

听课时学生学习过程中的关键环节，也是学生直接获取知识的重要渠道，是区别于成年人的自学的主要方式，学生听课质量的高低直接影响着后几个学习环节的效果。听课质量的前提是要集中注意力，在课堂教学中，教师要通过朗读、提问、分析等多种手段，把有关的知识概念传达给学生，学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解，最终达到识记和掌握。

可见，听课的过程不仅仅是“听”的过程，还包括听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。这就要提醒教师在课堂上借助有声语言来传授知识，有声语言不仅由语气、语调，还要善于使用表情、姿势等表达感情，营造绘声绘色、轻松愉快的课堂气氛。

教师的这种做法，本身就是提醒学生注意，指导学生抓住教师授课语言的特点和规律，有利于训练学生运用有意注意集中注意力去抓住听课的重点，提高学习效率。在预习的基础上学生的听课一般应达到三种效应。第一是对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。

画面记忆法

背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。

联奏记忆法

这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样编排，就把课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。

以少记多法

有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。