宁德职业技术学院2024年外省招生计划及2023年各专业最低投档分-2024高考宁德职业技术学院招生专业

福建高考招生计划
2024-7-02 10:21:11 文/饶雨彤 图/戴瑾春
2024高考宁德职业技术学院招生专业有多少?分别是哪些?各专业招生人数有多少?想要报考宁德职业技术学院首先需要了解这些信息,本文为各位考生整理收集了宁德职业技术学院2024年外省招生计划及2023年各专业最低投档分的详细内容,以供考生在报考宁德职业技术学院时作为参考!
宁德职业技术学院2024年外省招生计划及2023年各专业最低投档分
宁德职业技术学院2024年外省招生计划及2023年各专业最低投档分
专业名称 | 山西 | 浙江 | 安徽 | 新疆 | ||||||||||
理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 综合 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | |
园艺技术 | 1 | |||||||||||||
茶叶生产与加工技术 | 2 | 423 | 2 | 2 | ||||||||||
园林技术 | 2 | 2 | 222 | 2 | 429 | 1 | 234 | 1 | 272 | |||||
机械制造及自动化 | 2 | 217 | 3 | 428 | 2 | 396 | 2 | 181 | ||||||
机电一体化技术 | 2 | 154 | 2 | 434 | 2 | 328 | ||||||||
数字化设计与制造 | 3 | 2 | 1 | |||||||||||
新能源汽车技术 | 3 | |||||||||||||
物联网应用技术 | 2 | 312 | 2 | 189 | 2 | 429 | 2 | 365 | 2 | 1 | 236 | 3 | 269 | |
计算机应用技术 | 1 | 453 | ||||||||||||
计算机网络技术 | 2 | 2 | 2 | 2 | 345 | 2 | ||||||||
大数据与会计 | 2 | 377 | 2 | 234 | 4 | 445 | 2 | 325 | 2 | 1 | 232 | 2 | 263 | |
市场营销 | 2 | 420 | 1 | 263 | ||||||||||
电子商务 | 1 | 1 | 197 | 2 | 429 | 1 | 283 | 1 | 2 | 260 | ||||
现代物流管理 | 2 | 2 | 4 | 425 | 2 | 2 | 1 | 257 | ||||||
建筑室内设计 | 2 | |||||||||||||
学前教育 | 475 | |||||||||||||
小学教育 | 2 | 2 | 194 | 5 | 502 | 1 | 340 | 2 | 323 | 1 | 228 | 1 | 303 | |
专业名称 | 河南 | 广西 | 贵州 | |||||||||||
理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | |||
园艺技术 | 1 | 334 | 1 | 337 | 1 | 323 | 1 | 384 | ||||||
茶叶生产与加工技术 | 2 | 292 | 2 | 382 | 2 | 307 | 2 | 420 | ||||||
园林技术 | 2 | 339 | ||||||||||||
机械制造及自动化 | 3 | 328 | 2 | 2 | 331 | |||||||||
机电一体化技术 | 2 | 321 | 2 | 299 | 2 | 309 | ||||||||
数字化设计与制造 | 3 | 2 | 2 | |||||||||||
新能源汽车技术 | 2 | 2 | 1 | |||||||||||
物联网应用技术 | 2 | 326 | 2 | 337 | 1 | 311 | 1 | 1 | 308 | 1 | 426 | |||
计算机应用技术 | 1 | 352 | 1 | 314 | ||||||||||
计算机网络技术 | 3 | 2 | 399 | 2 | 2 | 2 | 2 | 425 | ||||||
大数据与会计 | 3 | 347 | 2 | 352 | 2 | 311 | 3 | 437 | ||||||
市场营销 | ||||||||||||||
电子商务 | 1 | 319 | 1 | 335 | 1 | 304 | 1 | |||||||
现代物流管理 | 2 | 320 | 2 | 333 | 2 | 2 | 388 | 2 | 2 | 427 | ||||
建筑室内设计 | ||||||||||||||
学前教育 | 1 | 349 | 1 | 387 | ||||||||||
小学教育 | 2 | 326 | 2 | 385 | 1 | 329 | 2 | 395 | 1 | 340 | 2 | 431 | ||
专业名称 | 云南 | 甘肃 | 湖南 | |||||||||||
理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 物理 | 2023年投档分 | 历史 | 2023年投档分 | |||
园艺技术 | 1 | 391 | 1 | 337 | 1 | 321 | ||||||||
茶叶生产与加工技术 | 2 | 250 | 2 | 419 | 2 | 334 | 2 | 314 | ||||||
园林技术 | ||||||||||||||
机械制造及自动化 | 1 | 243 | 2 | 239 | 2 | 338 | ||||||||
机电一体化技术 | 2 | 333 | ||||||||||||
数字化设计与制造 | 2 | 2 | ||||||||||||
新能源汽车技术 | 1 | |||||||||||||
物联网应用技术 | 1 | 2 | 2 | 334 | 2 | 311 | ||||||||
计算机应用技术 | 1 | 259 | 1 | 363 | ||||||||||
计算机网络技术 | 2 | 2 | 368 | 1 | 2 | 306 | 2 | 2 | ||||||
大数据与会计 | 1 | 255 | 3 | |||||||||||
市场营销 | ||||||||||||||
电子商务 | 1 | 336 | 1 | 311 | ||||||||||
现代物流管理 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 310 | ||||||||
建筑室内设计 | 1 | |||||||||||||
学前教育 | ||||||||||||||
小学教育 | 1 | 324 | 2 | 451 | 1 | 211 | 1 | 373 | 1 | 343 | 2 | 328 | ||
专业名称 | 四川 | 西藏 | 青海 | 宁夏 | ||||||||||
理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | 文史 | 2023年投档分 | 理工 | 2023年投档分 | |||
园艺技术 | 1 | 366 | 1 | 335 | ||||||||||
茶叶生产与加工技术 | 2 | |||||||||||||
园林技术 | ||||||||||||||
机械制造及自动化 | 2 | 311 | 2 | 240 | ||||||||||
机电一体化技术 | 2 | 314 | 1 | 201 | 2 | 191 | 1 | 169 | ||||||
数字化设计与制造 | 2 | 1 | ||||||||||||
新能源汽车技术 | 1 | 1 | ||||||||||||
物联网应用技术 | 3 | 306 | 2 | 334 | 1 | 204 | 1 | 250 | ||||||
计算机应用技术 | ||||||||||||||
计算机网络技术 | 1 | 334 | ||||||||||||
大数据与会计 | 1 | 339 | ||||||||||||
市场营销 | 1 | 318 | 1 | 338 | ||||||||||
电子商务 | 1 | 207 | ||||||||||||
现代物流管理 | 1 | |||||||||||||
建筑室内设计 | 1 | |||||||||||||
学前教育 | ||||||||||||||
小学教育 | 1 | 387 | 2 | 397 |
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》》》高考志愿填报需要注意哪些事项?
高考志愿填报是一个复杂且重要的过程,需要考生和家长慎重对待。以下是一些在志愿填报时需要注意的事项:
了解政策规定:
- 熟悉国家和地方的招生政策,包括分数线、志愿设置、录取规则等。
- 了解各种特殊类型招生(如艺术、体育、高水平运动队等)的政策和要求。
评估自身条件:
- 分析自己的考试成绩,确定自己在所在省份的分数段和排名。
- 考虑自己的兴趣、特长、职业规划,以及是否符合专业对身体条件、性别等方面的要求。
研究学校和专业:
- 了解不同高校的师资力量、教学条件、专业设置、就业率等信息。
- 关注学校的地理位置、校园环境、学费和奖学金等。
合理搭配志愿:
- 采用“冲、稳、保”的策略,合理安排志愿。即尝试报考有一定挑战性的学校(冲),确保有一定录取机会的学校(稳),以及保底的学校。
- 注意志愿之间的梯度,避免所有志愿都集中在同一层次。
》》》各院校2024届高考招生计划人数汇总
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