致敬吾师 | 第37个教师节特别报道

今天是第三十七个教师节，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平回信勉励全国高校黄大年式教师团队代表，对他们寄予殷切期望，同时向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。

习近平总书记强调，好老师要做到学为人师、行为世范。希望全国高校广大教师立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。

善之本在教，教之本在师，师者--传道授业解惑也。近年来，我校教职工人员牢记习近平总书记嘱托，在教书育人岗位上默默耕耘、勤奋工作，涌现出了一批关爱学生、爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的教师模范。他们兢兢业业，为新中国教育事业的发展贡献出了自己的一份力。下面，请让我们一起走进他们的故事！

储

亚

伟

无声润物源于爱 厚德育人成于舍

“几多春秋几多匆，风拂繁花沥心红。”他用满腔的热忱耕耘教育事业，传承师心；他用不变的初心照亮三尺讲台，教伴终身。二十一载悠悠岁月，始终如一，他将“无声润物源于爱，厚德育人成于舍”作为自己的座右铭。他认真钻研课程，言传身教，与团队一起用多年时间打磨的《复变函数》获批为首批国家级一流线上课程，实现我校国家级一流课程和我省数学类国家级线上一流课程零的突破。他就是金课名师、数学与统计学院教师储亚伟教授。

教伴终身，传承师心

“桃李不言，下自成蹊。”任教二十一年，储亚伟老师始终坚守在教学、科研一线，恪尽职守、循循善诱，为学生的成长和学校教育事业的发展贡献着自己的力量，取得了丰硕的成果，得到了广泛的认可。

谈及此次获批为国家级一流线上课程，储亚伟首先感谢的是整个团队的成员们的共同努力与付出。在采访中，他说：“那是2002年的一天，2001级数学与应用数学3班的一名学生假期不小心摔伤了，这名同学艰难地坐着轮椅来上课，这幅画面深深印在了我的脑海中。我从未如此急切地想要建设课程资源，因为这样就能为学生自学提供方便！”在面对困难时，他表示：“在当时，虽然受信息技术的限制，课程建设局限于课件制作，但建好课程、方便学生的种子已埋在心中。”这条道路注定是崎岖坎坷的，但是，储亚伟老师从来没有放弃过对课程建设的探索，始终坚守初心，在学习中构建特色资源。从2013年投入课程网络资源，到2015年基本建齐了《复变函数》的课件、讲义、延伸阅读资料和题库。无数个周末、无数个假期他带领团队成员使用学校的录播教室，完成课程的完整视频录制、剪辑和上传。他为《复变函数》得以成功获批国家级一流课程付出了许多汗水与心血。

“师心好善善心渊，承恩阔步青云端。”储亚伟老师不仅仅是推动课程建设的巨人，更是扎根讲台的师者。当谈论到自己是如何走上人民教师这条道路，并且坚守热情和不忘初心时，他总会说：“从小学到中学，我遇到过许多优秀的老师，他们的榜样示范与言传身教使我深深意识到，一位好老师会影响学生的一辈子！”以身教者从，以言教者颂。他传承师心，将二十一年如一日的无私奉献化作勤勤恳恳，用赤子情怀接过教育的温暖火炬，在教育路上毅然扎根。

“却顾所来径，苍苍横翠微。”储亚伟老师用数年光阴潜移默化地馈赠学生一生的财富。言传身教，穿针引线，万语千言之爱，不及老师默默寸心之行。

坚守本心，扎根讲台

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”爱是师生关系画卷中最亮眼的底色。在线下教学中，储亚伟老师曾在41度的高烧下坚持授课，用热爱守护三尺讲台；在兼职辅导员工作时，当面对毕业班离校和妻子临产冲突之际，他毅然选择先顺利送走毕业生，在孩子出生三天后，才拖着疲惫的身体赶往医院看望多日不见的妻子与刚刚出生的孩子。储亚伟老师始终坚守“学生中心，教学优先”的教学理念。自2000年走上讲台以来，他不断探索提升教学效果的教学方法，注重因材施教和个性化教学，不断提高教育质量。在2015年首届高等数学微课程教学设计大赛上，获“全国一等奖”、安徽省及华东赛区“特等奖”，为学校成功进入“全国高校教师2012—2017教学竞赛状态数据”300强贡献了自己的力量。

落实学生中心，用心关爱学生成长，储亚伟老师一直是这么做的。来自2018级数学与统计学院数学与应用数学1班的袁梦龙说道：“受新冠肺炎疫情的影响，虽然我们所学的复变函数课是在线上进行的，但是在上网课的时候，我仍然可以感受到储亚伟老师认真细致的教学态度。因为老师自己的教学设备不好，所以他会经常从家里赶到学校给我们上网课。他上课的时候认真负责、严谨细致，经常将教学内容与大一学过的“数学分析”联系起来，从他的课堂上我能学到很多东西”。

在课上，他采用深度融合信息技术的数学教学新模式。在课外，他主动关心学生的成长与发展。对在校学生，按照“以赛促训、以赛促学”的要求，指导学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛，挑战杯大学生创业大赛等比赛。先后指导学生获得多个奖项，有效提升学生的实践动手能力和科学研究能力。同时，把自己的教学研究与科学研究对接，在教学中介绍最新的研究成果，让学生知道所学内容在前沿领域的推广与应用，有效实现科研对教学的促进，也为学生的创新创业项目申报提供了指导和方向。

落实学生中心，用心关爱学生成长，储亚伟老师用行动践行着自己的教学理念，将学生放在教育事业的第一位，坚守本心、扎根讲台。

匠心唯毅，应时创新

随着信息化教学改革的逐渐深入和大规模在线教学的有效开展，储亚伟老师应邀为多所高校作信息化教学和有效教学设计报告，在高等教育出版社融合创新——加快一流课程与教材建设研讨会和安徽省数学年会上报告分享。疫情期间，面对许多数学专业课教师缺少线上课程资源和线上教学经验的问题，他受邀为超星公司“停课不停学”作“在线教学的设计与实施”义务讲座，并且从2020年3月开始，《复变函数》课程作为全国慕课教学平台——“学银在线”的示范教学包被全国400多所高校免费使用。课程团队老师接受来自全国700多所高校学生的在线答疑，不仅为学校的课程成果推广和影响力提升贡献了一份力量，也为保障疫情期间的教学质量提供了阜阳师范大学模式。

在提高教学效果，推动课程教学改革方面，储亚伟老师无疑是值得学习的对象。他应时代发展，积极创新，深入开展课程教学改革，在教学内容、教学方法与教学诸环节中广泛融合信息技术，形成了一套高效的信息化教学模式。对于未来课程建设的发展，他说到：“除了《复变函数》课程建设外，我希望带动更多的人提高教学效果，推动课程教学改革。因此，我参与了省级精品课程《常微分方程》、省级大规模在线开放课程《空间解析几何》的建设与使用，及时解答同事们建课用课的困惑与问题，有效推动了数学统计学院数学类课程的信息化建设与使用。”

目前，在我校网络教学平台人气课程排名中，数学类课程占据了60%以上，这是对储亚伟老师教学成果最好的馈赠，同学们都十分爱戴他。来自2017级数学与应用数学拔尖创新班的陈雅茹说道:“跟着储老师的步骤结束了复变函数的学习，发现这门课真的挺有意思的。我们和储老师更像是朋友，在课堂上也会有互动，有交流。一旦我们反馈说这个知识点当时没有听懂，那么储老师一定会再重新给我们讲解一次，做为一位人民教师，储老师在岗位上一点一滴地奉献着，不需要华丽的词汇，因为他本身就是对教师的解释！”

来自2017级数学与应用数学(拔尖创新)1班的张宇阳表示：“在学习的过程中，我非常喜欢储老师授课的方式，他的授课方式比较有趣，不死板，总是先从我们了解的知识引入新的知识，从大方向先概括课堂内容。在课堂下，储老师平易近人，脾气特别好，在我有困难、有问题的时候，他总是耐心帮我解答。”

砥砺前行，感恩中同绘育人画卷；坚守初心，创新中共建教研高楼。储亚伟老师坚持学习、追逐前沿科技，力求在教学道路上不断创新新方法、传递新知识，引导学生扣好专业知识上的每一粒扣子。

耿

秀

婷

立德树人 创新教学

推动高等教育“高质量”革命

为培养大学生全面均衡发展，提高综合实践能力，响应“以人为本，四个回归”的教育理念，我校教师团队不断探索运用先进的教育理念，通过优化教学目标，设计教学内容，创新教学方法，改革考核方式，来促进课堂革命，推动教学创新，最终取得了优秀的教学成果。

作为首届全国高校教师教学创新创新大赛获奖者，耿秀婷老师始终坚持以学生为中心，以立德树人为己任，积极开展课堂教学改革，将专业知识融入到工作实践中，融入到日常生活中，创建互动式课堂，取得了良好的教学效果，广泛收到好评。她是严谨与温柔并驾齐驱的一线教师，“产学研”三位一体教育实践者，教书育人，初心不改，矢志不渝地开拓属于自己的教学道路。今天，让我们一起走近我校生物与食品工程学院耿秀婷老师，聆听她的故事。

耿秀婷，生物与食品工程学院园林专业青年教师。荣获首届全国教师教学创新大赛二等奖、安徽省首届教师教学创新大赛一等奖、教学创新设计奖。主持安徽省教育厅人文社科重点项目1项，阜阳市人文社科项目2项，校级教科研项目多项，参与省级教研项目5项，年均工作量均超过386课时。曾获安徽省教科文卫系统师德师风先进个人，校级教坛新秀、年度优秀考核优秀等次、优秀毕业实习指导老师、优秀毕业论文指导老师、优秀共产党员等荣誉。

创新式的教学理念

学校教育一直是社会关注的重点，大学的教育更是学生与社会连接的关键枢纽，如何正确引导学生积极学习、提高专业素养、提高社会实践能力，显得尤为重要。为了把好学生走出校门最后一关，耿秀婷老师不断地创新课堂形式，优化教学内容，多次参加教学培训。经过不断地摸索与实践，她实现了“从站上讲台到站稳讲台，再到站好讲台；从熟悉教材到吃透教材，再到用活教材”的蜕变。在创新式教学上，她分享了自己的看法：“课堂创新，就是要改变传统的老师一言堂、单声道的传授理论知识的教育教学模式，坚持以学生为中心，强化能力培养和价值塑造，增强学生的学习获得感，为社会培养“德技并重”的优秀人才。”

如何将自己的学生培养成“有家国情怀、有社会担当、有团队意识、有工匠精神的卓越应用型园林人才”？耿秀婷老师认为“欲成才，先成人”，所谓人才，“人”在前，“才”在后，先成人，方能成大才。为了这一教学目标，她经常会讲故事、谈热点、摆案例的方式，将科学精神、家国情怀、文化自信、工匠精神融入课堂中，潜移默化地引导学生成人成才。

在传统讲授法的基础上，耿秀婷老师经常会与同学们结合园林专业课程的特点，一起开发引进了如实景教学、设计实践、工程实训、翻转课堂、外业调研、模型制作、话题辩论赛的新的教学方法，积极听取同学们的课堂意见，让课堂活起来，学生动起来，成效高起来。正是因为她创新式的教学理念，在教育方式上不断探索，高效地运用“产学研”模式教学悉心指导同学们参加专业类竞赛，带领同学们参加园林专业见习、综合实习、毕业实习、毕业论文、学生竞赛指导工作，深获同学们的喜爱，指导学生取得中国人居环境设计大赛获得优秀奖1项、安徽省环境艺术设计大赛获得二等奖1项、三等奖1项、安徽省大学生三创比赛铜奖1项、安徽省“创青春”大学生创业大赛三等奖1项、“双百大赛”三等奖1项、优秀奖1项、安徽省生物标本大赛三等奖2项，校级互联网+比赛金奖1项、铜奖1项、专利大赛一等奖1项、三等奖1项了一系列出色的成绩。

从学生群体中来，走到学生群体中去

对于学习中产生的疑问，东汉著名思想家王充曾言：“圣人之言，不能尽解，说道陈义，不能辄行。宜问以发之，不能尽解，宜难以极之。”大学教育更加的开放和包容，难以理解的知识需要提出来才能得到解决。然而很多同学经常将问题藏在心理，又或是较少进行独立思考，鲜少能发现问题。为了进一步走近同学们，促进师生交流，耿秀婷老师对自己提了三个要求：一是常怀微笑进课堂，拉进老师与学生的心灵距离；二是关注热点和前沿，寻找老师与学生的共鸣话题；三是精心地设计教学，让学生有话想说、有话能说。“大学阶段的学习，不同于初高中时期，我们的学生已经具备了很强的理论知识学习能力，所以老师的职责不是单纯的书本知识的复制传授，更多的是要去引导、启发学生。授之以鱼的同时更要授之以鱼，培养学生终身学习的意识和能力。”耿秀婷老师说到。

除此以外，耿秀婷老师还专门为学生开通了QQ沟通平台，一直不间断地利用QQ空间，分享园林优秀的案例、视频、园林盛会，为学生打开一扇进入园林大观园之门。6年的时间里，学生访问量超过6万次。同学们经常在老师的动态下面评论和留言，极大地促进了学生学习的积极性。为了让同学们了解专业的发展现状，她还经常邀请优秀的毕业生回到学校，为低年级的学生答疑解惑，同时发挥榜样的力量，引导他们学好专业知识。

深藏于心中的工匠精神

耿秀婷老师从教6年来，不断获奖，屡创佳绩的背后，是一颗敢于吃苦、敢于较真的心，是精益求精、严谨认真、专注敬业、推成出新的工匠精神。“一个优秀的教师教学共同体，必须具备一群有扎实学识，有仁爱之心、有协作精神，同时敢于跳出舒适区、不断追求卓越的老师们。独行快而众行远，一流人才的培养离不开一流专业和一流课程，最终离不开一只一流的教师队伍。”耿秀婷老师认为作为一流教师队伍应具备这些能力和素养。

园林专业作为一门应用性很强学科，是培养城乡绿化人才的主阵地。因此，园林专业的科研，不能束之高阁，必须与社会需求紧密联系，服务地方发展。社会实践方面，耿秀婷老师将科学、教育、生产相结合，完成城市绿化设计项目多项，将教学与实践生产相结合，避免与现实脱轨。

为了深入了解教学中存在的不足以及同学们的学习情况，耿秀婷老师常常采用翻转课堂的教学方式，让学生紧扣这门课程的学习，结合自己平时所看所学，分享自己想要讲解的主题和案例。“学生们集思广益，分享的一些优秀案例，创新的一些活动，也让我受益颇多，反哺教学。”耿秀婷老师说到。

面对严峻的就业环境，耿秀婷老师建议当代大学生需要学好专业知识，参加社会实践，加强身体锻炼，德智体美劳全面发展，提前做好人生规划，并为之全力以赴，积跬步以致千里，并常怀感恩之心，才能学有所成。

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。在第37个教师节来临之际，让我们一起，大声地对耿秀婷老师说：“耿老师，您辛苦了！”

唐

剑

春风化雨传师风 澹泊明志扬师德

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”都说长江后浪推前浪，可若无前浪的冲阻破风，后浪又怎能无忧无虑地翻涌奔腾？他为人正派，作风朴实，忠于党的教育事业；他顾全大局，精诚团结，积极凝聚教研团队；他热情周到，细心贴心，身体力行感化后辈……他就是数学与统计学院的师德师风先进个人——唐剑老师。

爱岗敬业，实干为本

作为一名“优秀教师”“优秀共产党员”，唐剑老师在工作中对自己高标准，严要求，不断地学习、钻研、进取，始终坚持“立德树人”，铸师魂，强师能，修师德，以高度自觉的敬业精神、认真负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的教学方法影响学生，深受学生的尊重和喜爱。

唐剑老师说：“提高大学生的实践创新能力，是我们作为大学教师的一个很重要的任务。”因此，他与参加全国和国际大学生数学竞赛的学生，一起历经了几天几夜的调整与备战，最终取得了优异的成绩。在今年4月份，他指导美国大学生数学建模竞赛，荣获国际二等奖。在那些省级示范课程和省级重大教学研究项目的成功背后，是他对“矜矜业业，无殆无荒”的生动诠释。

自参加工作以来，他始终战斗在教学工作的第一线，教授过4300多名学生。他带领和指导学生完成过许多优秀课题项目和大型学术竞赛。作为系主任，他注重业务学习及教学管理工作，倾注了大量心血。在他的带领和数学系全体成员的共同努力下，数学系下设的“代数教研室”于2018年4月获批省级基层教研室示范项目，下设的“代数教研室”与“几何教研室”于2020年12月均被评为省级示范基层教学组织（教研室），而“数学与应用数学”专业，也获批2020年度国家级一流本科专业建设点。

创建创新，张弛有度

唐剑老师自从事学院教工党支部工作以来，熟悉党建工作规律，善于创新、勇于实践，扎实推进基层党组织标准化建设，取得了丰硕的业绩成果。由于工作出色，党支部被评为2021年省委教育工委“先进基层党组织”、首批“全校党建工作样板支部”培育创建单位及2019年校先进基层党支部。2020年11月，党支部又被学校党委推荐申报第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室。

燃烧人生并不是一味地透支，即使是再强壮的身体也有疲劳的时候，劳逸结合是一种生存的策略。身体是生存的本钱，休息是狂奔的前奏。作为学院工会主席，唐剑老师注重教师团队的劳逸结合。“工会是很重要的。如何凝聚人心，如何让教职工更好更快的融入大家庭，工会组织户外活动这一行为不可或缺。”也正是因为唐剑老师贯彻落实这一理念，数学与统计学院分工会已连续多年在校分工会年度工作考评中荣获一等奖，2014年被阜阳师范学院工会授予“模范职工小家”荣誉称号，2016年被安徽省教育工会授予“安徽省教育工会工作先进集体”荣誉称号，2020年被安徽省教科文卫体工会授予“模范职工小家”。

春风化雨，谆谆教诲

“用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶。”是唐剑老师始终坚持的师道。担任过辅导员的他非常喜欢和学生交流，让学生谈一谈自己的人生规划，循循善诱，慢慢引导，从而消除学生们心中的无助与迷茫。每逢端午、中秋等传统节假日，唐剑老师还会将不回家的外省同学聚在一起，陪他们吃上一顿“团圆饭”。

2013届毕业生杨晟鹏同学在毕业时给唐剑老师留言中写道：“大学四年里，您让我懂得了人生的真正内涵，存在的价值和意义。您的悉心关怀和照顾，让我更加坚定了理想信念，学会了为人处世。”

2020届省级优秀毕业生黄贤峰同学给唐剑老师的留言上说：“唐老师，我觉得自己很幸运选择阜阳师范大学，觉得自己很幸福遇到像您这样慈父般的老师。离开学校后，虽然联系变少了，但您永远是我的恩师，我永远感念您，支持您！”

一轮温热的太阳出现，于是冰雪消融，暖光丛生……

春风化雨，澹泊明志，唐剑老师向我们展示了身为优秀教师的良好形象，他必将用优良的师德师风感化更多的阜师学子。

吴

韬

初心如磐 奋楫笃行

“随风潜入夜，润物细无声。”教师，是一个令人尊敬的群体，他看似只是从学生的人生中路过，却无声无息地给每一个人留下品德的香气、知识的财富，这些足以使人一生铭记，不断回味。来自物理与电子工程学院吴韬教授，学高身正，将脑中知识，心中品德伴着令人舒适的香气传授予人，看得见的与“细无声”的都是吴韬老师“润物”的方式。

致力教与学，坚守岗位二十年

种花容易树人难。吴韬老师不计辛勤，自1998年毕业后便留校任教，二十多年来，一直在教学第一线从事教学和科研工作，恪尽职守、兢兢业业，诗满人间，画满人间。

作为阜阳师范大学、淮北师范大学和安徽大学硕士生导师，吴韬老师主讲热学、电磁学、大学物理学、量子信息基础等课程，积极参与学科建设和人才培养，主持《大学物理》省级教学团队，多次指导学生参加学科与技能竞赛并取得优异成绩；指导学生进行科研训练并获批国家级创新创业训练计划项目一项和校级科研项目多项。

“课堂是老师的主阵地，一旦站上讲台就不能受任何因素的影响。”这是吴韬老师在教学上秉持的态度与信念。在师生眼中，吴韬老师白天几乎没有休息的时间，他总是在工作，从学院事务，到每堂课的教学计划，事必躬亲。“勤恳”就是吴韬老师的代名词。

为了上好一节课，吴韬老师在备课上下足了功夫，他说道：“物理是一门前沿学科，每天都会有新的变化，所以我会针对课时内容不断翻阅资料，不断发现新的科研进展，充实课堂教学，融入那些有关课堂有关学科最新的进展，与时俱进，吸引学生更加主动积极地投入学习和实验当中。”

吴韬老师平易近人，关爱学生。面对竞赛遇到困难的同学，他坚持因材施教，主动联系同学，帮助学生们调整学习方法，引导学生一起寻找突破口，鼓励学生树立信心，勇于克服困难。他回忆道：“物理是一门很重基础的学科，许多参加竞赛的低年级同学，基础不够扎实，在比赛中就会受到阻碍，这时候我就会劝他们不要着急，多想想‘是什么、为什么、怎么做’的问题，构建知识体系，寻找问题的突破口。”

著名学着华罗庚曾说：“我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学的高峰。”吴韬老师倾尽心血与教书育人之中，寓教于研，致使理论与实践相互作用。“我觉得作为一名高校教师，教学与科研从来都是不分家的，两者相辅相成，相互促进。只要能够找到一个好的平衡点，就能将所研究的东西融入课堂，丰富甚至升华课堂。”他认为教学和科研二者并不矛盾，教学是教师的本分工作，但是只有做好科研，才能把自己所学到的知识运用到教学实践中，培养出更高质量、更高水平的学生。

科研不停步，初心永存求进取

吴韬老师致力于量子光学领域，是“量子信息技术研究中心”的负责人，主持和参加过多项省市级与国家级课题，在国内外重要学术期刊上发表科学研究论文40余篇，其中SCI、EI收录三十余篇。

“科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。”吴韬老师认为，科研要一直坚持做下去，既然选择，就得静下心，坐得住，勤奋阅读大量文献，积累知识，随时调用，打开科研新思路，在前人的道路上踩出新的脚印，不断创新，反复推敲，寻找突破口。思考不停，勤奋不止，一路向前，勤奋与毅力是一名科研者必备的素养，即使路遇困难，也不会停止，不会停留，不断突破视角的局限，勇攀高峰。

精益求精，争取更上一层楼。吴韬老师对于未来的科研道路充满希望，他谦虚谨慎，淡泊名利，不显不漏，即使获得多项荣誉，也只是淡笑而过，因为他的科研之路不会因为荣誉而止于某处，在谈及对于自己未来的道路看法时说：“现在的努力方向就是让自己的科研达到一个更新的高度，挣开桎梏，走进更新的世界。”他规划着：“重中之重是做好本职教学工作，不断研究，建设高水平课程，自身不断学习，全面方面提升自己，树立并宣传终身学习的思想；科研工作也会一直坚持下去，得出更高质量的学术论文，向更高的学术平台前进。”

“荣誉是美德的影子。”吴韬老师以自己不断寻求新高度，不断突破自己的精神取得了许多的科研成果，也在这个过程中，不断提升自己，修身养性。天道酬勤，业道酬精，耕耘就会有收获，努力都将有回报。奖项是努力的证明，亦是付出的回报，他把现有的成绩变成了前进的新起点，相信会为物理事业的发展做出更多的贡献。

融汇凝聚力，团结协作谋发展

作为学院的工会主席，吴韬老师更是尽职尽责，能做好学院党委和上级工会组织交办的各项工作，做好上级工会组织和学院教职工的桥梁纽带，致力于推进退休教职工的慰问工作。积极落实“送温暖，献爱心”活动。及时了解教职工生病住院、家属过世等情况，并及时上门或去医院慰问。还不定期到退休教职工家和老同志聊天谈心，了解他们的一些实际困难，并切实帮助解决，组织院工会把节日慰问卷、生日慰问卷、消费扶贫卷及时发放给全院教职工。他善于组织了形式多样的教学研讨活动，分享教学经验与教研成果，开展工会、教代会工作的理论研究，结合工作实际，撰写论文，参加校工会和上级工会的优秀论文评选活动。发挥骨干教师的传、帮、带作用。并积极组织教职工课外活动，投入时间与精力，发挥全院的凝聚力，输出工会力量，推进学院各方面更好的建设，为学校再增新风采。他认为：“工会是一个群团组织，主要是为了教职工服务、维权以及组织活动，当然这些活动的组织也离不开学院其他老师们的热心帮助，我们希望通过这些活动能够让各位老师感受到物电院是个温暖的大家庭，最重要的是要发挥全院职工的凝聚力，将学院的教学科研等各项工作都落到实处，推进学院学校的发展建设。”

“落红不是无情物，化作春泥更护花”吴韬老师身体力行，循循善诱，用自己的方式守护并引导着学生，同时还在不断地提升自己，打造更好的教学方案，作为一名老师，尽心尽力；作为一名科研学者，坚持攀登；作为一名组织者，尽职尽责。无论在哪一方面，无论接受什么任务，吴韬老师一直在前进。

吴

鹏

飞

用爱与责任保障基本建设工作

吴鹏飞，中共党员，二级建造师，工程师，基本建设处基本建设计划科副科长。2014年入职基本建设处。2016年度学校综合考核“优秀”、2020年度科级干部考核“优秀”、2021年度“优秀教育工作者”。在平凡的工作岗位上默默奉献，用坚韧的精神和积极的干劲取得了一定的成绩，在繁忙的工作之余又通过自身不断地努力学习，获得工程管理硕士研究生学位。

旧貌换新颜，改善教学条件

建设教育强国，加快教育现代化，实现内涵式发展，开启了我国高等教育发展的新时代。自我校成功更名后，学校发展进入了新阶段，具备了较好的基础，但也面临着更大的压力。校园基本建设是一个不断规划、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力和综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。

“动人以言者其感不深，动人以行者，其应必速。”对教育工作者而言，教育不仅在课堂，也在生活；不仅限于知识，更在于做人。而对受教育者而言，教育不仅是接受，也是内化于心，更应实践于行。工作至今，吴鹏飞老师参与建设了第二学生生活区9栋、10栋学生公寓、文科教学楼、理科教学综合楼、清河校区体育训练馆、1栋初中教学楼、3栋实习实训楼等工程项目。

晴天烈日照身上， 雨天泥地印两行

从业至今，吴鹏飞老师始终坚信“业精于勤”的道理，在工作中兢兢业业，踏实肯干，没有休过一个完整的假期。自学校实施“131”计划以来，随着“美丽校园建设工程”的逐步推进，大量基建改造项目将逐步起动。暑假里，他白天顶着酷暑下工地，晚上巩固基建工程管理知识，团结同事、协助领导完成了西湖校区室外运动场地的改造，为广大师生提供整洁舒适的运动健身场所，提升了校区整体形象。作为学校今年最为重要一项民生工程的附属幼儿园工程，建筑工地浇筑混凝土施工至夜里很晚，他每天都坚守到深夜收工。而去年雨季降水较多，整个暑假都在初中1栋教学楼边施工边排涝。他经常穿梭在建筑工地和办公室之间，周末加班已是固定常态。他以校为家，连续奋战，甚至放弃了节假日休息，以务实的工作精神，得到了同事和领导的充分肯定。

2020年，面对突如其来的新冠疫情严峻形势，吴鹏飞老师始终坚守在学校抗击疫情一线。建设工地人员流动性非常之大，疫情防控工作困难重重，必须与农民工群体耐心沟通和交流，认真帮助他们做好科学防范，备足防疫物资，并定期监督建筑工地进行消毒作业，管理工地每天做好疫情防控登记、严格做好工地疫情防控工作。

用责任心做船，以执行力为帆

吴鹏飞老师说：“作为后勤基建工作人员要做到提高政治站位，知行合一，以身作则，爱国守法，敬业爱生，牢树红线意识，坚守底线；要做到不断加强学习钻研，提高服务能力水平，着力坚守安全底线、提升质量高线；要做到树立全心全意为师生服务意识和理念，发挥后勤服务育人功能，做好后勤保障护航工作。”高校的基本设施建设是打造高水平大学的迫切需要，要建设高水平的大学，必须有高水平的校园环境和基本设施来支撑，必须有高水平的办学条件和办学资源。“坚持以师生为中心，不断改善学校基本办学条件，不断完善民生工程，为全校师生营造一个舒适优美的工作、学习、生活环境，就是高校基建人的初心和使命。”谈及从事这份工作的初心时，吴老师这样说到。

吴鹏飞老师与学校基本建设处的全体同事同舟共济，致力于加大学校基础配套设施建设力度。在全校形成了规划合理、功能齐全、设施完善的后勤服务系统，完成了我校基础设施的新建和改造，确保全校教学、科研、生活供应。

吴鹏飞老师开拓进取、求真务实，以实际行动树立服务育人意识，做好阜师大学子的后勤保障工作。立德树人，实至名归，他“诚实做人、踏实做事”，树立了模范先锋榜样。也让我们对吴老师衷心地道一句：老师，您辛苦了！

苗

慧

育人为本 科创为基础

晨昏交替，寒来暑往，四季陪伴；三尺讲台，数载光阴，万千桃李。信念，坚持，勤行，是他散发出的内在品质光芒。他热心投身于教育，以学生为本；钻研于科技，不惧艰难；醉心于研究，成果丰富。他就是我校优秀科研工作者、化学与材料工程学院苗慧教授。

因材施教，勇于探索

“如何让学生在课堂上集中注意力，更好地掌握书本知识。”这是苗慧老师在教学过程中一直思考的问题。他在教学实际中逐渐意识到，以学生为主体，有利于把教学效果发挥到最大。因此，他围绕教学目标设计、筛选、优化教学方法与模式，聚焦课堂教学模式改革与实践，探索了问题导向的教学模式、翻转教学模式、体验式教学等多种模式与方法，并掌握住学生心理，将理论与实践相结合，充分发挥课堂优势，努力提升教学活动的效果、效率、效益。

教学活动从来不是老师的独角戏，要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。苗慧老师表示：“在教学中要尽量鼓励学生个人发展，引导他们相互之间进行探讨与推论，切忌不要把学生当做教学的奴隶。不但要让其‘看’和‘听’，还要让其读和写，做和演。”

从事教学和科研工作以来，苗慧老师坚持立德树人，爱岗敬业，努力提升自身道德修养，大胆改革创新，努力成为一名有理想、有追求的合格教师。

因势利导，创教结合

苗慧老师既重视知识传授，又注意在教书中育人。他精心培育每一位学生，引导学生通过实践发现自身潜力。

苗慧老师曾担任过化学（师范）专业师范生技能大赛的指导老师。他培养的学生张咪咪曾获师范生技能大赛二等奖，并在第二届长三角师范生教学基本功大赛中，荣获亚军。在谈到学生取得的优异成绩时，他这样说：“我们在选拔参赛选手时，充分考虑到学生的优点和不足，长处和短处，为他们的教学设计提供一些指导意见，如：教学内容如何设定？哪些能够作为教学重点？以及教学过程中的一些技巧如何处理？在各个方面都进行了了解和探索。”苗慧老师将孜孜不倦的热情化为谆谆教诲，用渊博的学识、高尚的道德，教会学生努力的意义，塑造学生勇于拼搏、挑战自我的品格。正是秉持着这样认真负责的教学态度，苗慧老师一直深受学生们的喜爱与尊重。

科研创新，任重道远

科研之路，艰辛不已，勤行二字，指引前行。苗慧老师先后承担过的研究课题有国家自然科学基金项目、安徽省高校自然科学基金重点项目、安徽省高校青年人才基金重点项目等。主要围绕新分子药物原料药、中间体以及杂质对照品的合成方法，新型催化剂材料的开发与性能研究等。目前主要承担安徽贝克生物制药有限公司委托的“系列抗病毒杂质对照品的合成工艺研发和检测方法开发”校企合作横向课题和阜阳市科技专项“创新药物研发与产业集成”市校合作项目。

作为药物合成与绿色催化团队的负责人，苗慧老师在药物及中间体合成，工艺优化，功能性材料的研究等领域已深耕多年，在国内外学术刊物上公开发表文章30余篇，出版专著1部。回忆起自己的科研经历，苗老师感叹：“科研没有捷径可走，坚持不懈和刻苦钻研是支撑我和学生在科研路上一直走下去的两股力量。在进行实验时，我时常鼓励学生多问些‘为什么’，如果反复实验后仍然失败，我就会和学生一起查看文献，在前人研究的基础上寻找方法。实验失败是一件再正常不过的事情，重要的是怎么突破这种困境。”

除了上课，苗老师绝大部分的时间都待在实验室里。在多数人已经休息时，他才刚从实验室离开。步入苗慧老师的实验室，会给人一种严谨庄重的第一印象。里面的仪器，工具排放整齐，好似一个个带召唤的士兵一般。随后在苗慧老师的介绍下，我更加认识到科研的不易，这些仪器是他们每天面对，每天使用的。苗慧老师提及要在数中学，学中做，将理论教学与技能训练相结合，激发学生学习热情并学会学习。教学路上，创教结合，以学生为本；科研路上苗老师坚持不懈，甘做科研路上的孺子牛。

人生年华化为科研绽放，精益求精铸就学生信仰。在高校的平台上，他用极致书写人生，胸有凌云志，浓浓育人情。苗慧老师以“勤行”二字不断激励自己创新教学模式，以学生为本，发现他们身上的闪光点；科研路上，勇于探索，敢于挑战。苗慧老师的奋斗精神值得每一个阜师大学子学习，更激励着我们不断探索与前行。

李

阳

身体力行 润物无声

习近平总书记强调：“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”青山为证，教育兴国；绿水传情，良师育人。桃李天下，芬芳满园，岂在朝夕？

几十载悠然岁月，千百年教育根基。一代又一代的人民教师，用自己的毕生心血和无私奉献的精神诠释着高尚的师德，为祖国的未来培养出一批又一批人才。她累计带过1501名学生，现任法学院党委副书记，是优秀辅导员。饮其流者怀其源，学其成时念吾师，让我们走进李阳老师的生活，感受无私奉献的师恩。

经师易遇，人师难求

德国哲学家雅斯贝尔斯认为：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。李阳老师便是如此。她是学生成才路上的良师益友，循循善诱，甘愿做教育事业上的灯塔，为学生发光，照亮远航的路。

李阳老师注重与学生进行平等的无障碍沟通，努力做到尊重学生的主体地位，以仁育人，以情感人。她利用现代沟通媒体平台的工具，使之成为做好教育与管理工作的一把利器，促进与学生之间的沟通，增进师生友谊，营造和谐的教育氛围；她努力培养学生的德育实践能力，举办先进事迹研讨会，激励优秀学子的励志情怀，举行实践活动，参观具有教育意义的纪念馆，传承爱国精神；她努力培养大学生志愿服务精神，并且考虑到学生的自身条件差异和性格差异，采取集体与个别相结合的方法，因材施教，达到“春风化雨，润物无声”的成效。

李阳老师常说：“最简单的事是坚持，最难的事还是坚持，引导学生健康成长的道路虽然漫长，我却愿意在此快乐前行。”在学生工作的战线上坚守14年，14年风雨兼程，14年不忘初心，用“真情真意”将“爱生如子”的工匠精神诠释得淋漓尽致。她对学生工作的热爱让她成为手秉暖烛的辅导员，在传递大爱与无私中，让学生感受到丝丝暖意；在对教育创新的追求让其成为教育的开拓者，领航者，用爱与智慧为青春导航。不忘初心，砥砺前行，呵护学生健康成长。

初心不改，永攀高峰

就业14年，初心不变，李阳老师在这个岗位上孜孜不倦的前行着。她有着坚定的理想信念，认为坚持是作为一名辅导员必备的品质之一，同时也是最难达到的标准。她是14年来带过28个班，共计1501名学生的辅导员，先后负责过法学院团总支党支部、就业指导、评优评奖、贫困资助、心理辅导、勤工助学等工作。在学生眼中，看得到老师的一片丹心和崇高师德，既有谆谆教诲，也有身体力行，是阳光热情、乐于助人的伙伴，也是因材施教、言传身教的恩师。

作为一名党员，李阳老师在团总支书记和党委秘书岗位上尽职尽责，协助院领导做好学院的团学和党建工作，平时认真钻研业务知识，点滴积累，学以致用，及时准确完成上级交办的各项工作任务，在担任团总支书记期间，法学院团总支连续5年获得学校“先进团总支”称号。担任党委秘书期间，协助法学院党委成功申报“安徽省第5批学习型党组织建设”、“安徽省首批党建工作标杆院系”。

在承担党委副书记的工作中，她尽职尽责，勇于担当，将学院学科优势转化为“三全育人”优势，建立“面向全体、分类引导、重点培养”的长效育人机制，打造“多维度、多元化、多平台”的全方位育人品牌模式。多次获得全国乃至安徽省优秀论文奖项，辅导员案例奖项等多项荣誉。

身体力行，尽职尽责

在从事辅导员工作的14年时间里，李阳老师始终努力坚持专业化科学化的学生工作理念，以积极的态度，饱满的热情投入到学生管理工作中。工作上，始终无微不至，用真心为学生服务，用孜孜以求态度和科学严谨方法，对学生辅导员的管理工作进行不断的学习探索和研究，用积极创新的态度对新时期大学生思想政治教育和学生管理工作进行大胆的改革尝试。

李阳老师深知联络员是专家组和学校之间的桥梁和纽带，责任重大，使命光荣，于是她又以高度的责任感和使命感，积极主动、全力以赴投入到审核评估的联络工作中，出色圆满完成了各项工作任务；每一次的归途都是一种享受，每一次的回家都是一种惊喜。世界最美的风景都不及回家的路，李阳老师在家庭和工作中分工明确，协调得当，不仅家庭关系融洽，工作效率也令人佩服。

同时，作为辅导员的李阳老师也从未懈怠过对于自身教育和管理能力的提升。即使辅导员工作琐碎繁杂，李阳老师也会抽出时间，参加思政理论课教师和辅导员培训。积极学习新的教育理念，努力提升专业化水平，为以后的工作打下良好的理论基础。

发扬创新、工匠、奉献、钻研精神，做一名有高度、有态度、有温度、有深度的辅导员，是李阳老师一直以来的追求。以关爱为和弦，奏出温暖的歌谣；以勤劳为箭羽，射向教学的靶心；以启迪为方法，叩响智慧的大门；以梦想为蓝图，甘当成功的阶梯。李阳老师在教育方面做出的贡献，使得学生们得以拨开迷雾，走向更好的人生。

宁

小

双

角色转换 初心不变

2015年，作为一名辅导员，她入职了阜阳师范大学。2020年，她转岗成为一名专职思政课教师。“从一名辅导员到一名思政课教师，角色的转换好像只是一瞬间。”她说。辅导员这个岗位为她提供了成长平台，让她从一名青涩的毕业生到大学生成长路上的引路人，再到一名专职思政课教师。虽然角色转变，但亲近学生、关爱学生的初心始终未变。她就是我校优秀思政课教师、马克思主义学院宁小双老师。

心有梦想，点亮黑夜

对宁小双老师来说，2021年是不平凡的一年。3月份，她的父亲因意外永远地离开了她，不到三岁的孩子摔断了腿，父亲去世后，母亲又重病卧床。“曾经那段时光是黑色的，很煎熬，可是日子越难，越能激发我的斗志。父亲不在了，从小到大一直庇护我的那片天不在了。我深知自己是一名教师，但我同时又是女儿和母亲。现在是我撑起这个家的时刻，我要成为母亲和孩子的坚实依靠。正是这份信念支撑着我，指引着我往前看，往前进。”

宁小双老师在学院领导和同事的帮助和鼓励下，及时调整自身状态，努力兼顾好家庭和工作的平衡。也正是在这样的一段时间，她不断地挑战自己，战胜困难。在工作之外、兼顾照料家人之余，每晚十一点多，在孩子入睡后，她静静地打开台灯，去守护心中的那份坚持和执着。

就是这种“较真”的劲儿，让她获得了安徽省高校思想政治理论课教师党史说课暨教学展示比赛一等奖、我校首届青年教师教学竞赛(思政组）一等奖、我校“举旗帜·送理论”党史学习教育微宣讲竞赛校级决赛一等奖、“中国梦·劳动美·心向党”教职工演讲比赛二等奖等荣誉。“这些荣誉对我而言只是过去时，回忆起来，我更享受那段时光浇筑的更坚韧更乐观的自己。”宁小双老师如是说。

理实相容，寓学于乐

“上宁老师的课从来不会让我感到无聊。”“宁老师总是通过一些和我们生活息息相关的话题来引发我们思考，使我们更深入的理解课本中的内容。与其说宁老师教授的是思想道德修养与法律基础这门课程，不如说她教会我们生活，为我们的未来指引着方向。”她的学生们这样说道。

在她看来，学习不是将课本的长篇大论烂熟于心，学习在于将课本中的文字融于生活，在生活中产生困惑的时候，能够利用知识为自己排忧解难。因而，教学也应该更加贴近生活，从生活中读懂理论，从理论中挖掘生活。生活的方方面面都能被宁小双老师引入课堂，在生活中的所感所悟会不由自主的让她想到是否这些可以教给学生。将课本中一个个枯燥的文字变为一次次有意义的生活经历，将枯燥的理论生动化，将课堂变成一种收获知识的享受，让学生对每节课都回味无穷，是她教学工作中一直坚持的理念。

如何让学生爱上、喜欢上思政课，宁小双老师有自己的见解：“思想政治理论教学涉及政治学、哲学、法律学等广泛的学科知识，只有勤于学习，不断更新知识，才能更好地为学生答疑解惑。其次，不强压、不灌输，不断创新、改进教学方法，不断给枯燥的理论注入新鲜的时代元素，使课堂活泼生动，引导学生在自己的思辨中学习理论、掌握理论。使思想政治理论课真正走进学生心中。最后，经常进行教学回顾与总结，这个环节，不但要回顾自己的教学过程，更多的是注重学生的反应和反馈，在此基础上对自己下一步的教学进行调整和完善。”

三尺讲台，一生耕耘

站稳讲台，这是宁小双老师对自己提出的第一条要求。她认真备课、倾情上课、课后反思总结，尽心尽力准备好教案、备课笔记、课件、教学大纲等教学资料，为所上的每一堂课、每一位学生负责，尽自己最大的努力将自己所学的知识尽可能教给学生，为他们的成长尽自己的一份力。宁小双老师说：“教学中我每天面对的都是一群青春阳光的孩子。看见他们的笑容，看见他们求知的眼神，就给了我无穷的动力，是他们带给了我生活中最好的状态，让我在生活中更有韧性。”

在课余，为了更好与学生交流，了解学生的思想动态，宁小双老师还担任了2020级思想政治教育专业10余名学生的导师。经常与学生一起开展各种主题活动，譬如职业规划、读书会、教学技能指导等。在与学生交流的过程，她深刻感受到了“教学相长”的意义。“每当学生向我请教问题，在我看来也是对自己的滋养。回答学生问题的时候我自己也需要反复斟酌，或者向比我更资深的人求教，在这个过程中，既加强了与同学们的交流，又提升了自己，有时候同学的想法也会使我醍醐灌顶，让我对某些东西有更深的理解。也让我更加坚定要持续不断更新知识的追求。”宁小双老师认为，要想给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有源源不断的活水。作为教师是一种幸运，幸运自己能为优秀的孩子们释疑解惑，在他们的人生中留下回忆；幸运自己在教师这个岗位上不断获得营养，变得枝繁叶茂，源于热爱而享于滋养。

在宁小双老师看来，教学永远没有完成时，“作为一名思政课教师，我的职业生涯刚刚开始，在接下来的时间里，我会积极拓展专业基础知识，关注学科发展的前沿动态，努力提高自身的业务水平，增强科研能力，不断提升自己的理论修养，并以此来指正自己实践工作中的不足与偏差。”

从辅导员到思政教师，变的是角色，不变的是那颗热爱学生的初心。身为老师，经历过生活的磨砺却坚定起身，拭去灰尘，抖擞精神，带着微笑去面对每一个孩子，化作春风去温暖每一颗心灵。她相信，只要心中有方向，坚持向前走，就会看到光。她用行动告诉我们纯粹的师爱始终是坚守初心、解决问题的力量之源。作为一名教学之路上的追光者，她有趣，有爱，更有光，满载热爱，奔赴远方。

敬爱的老师，

您是护花的使者，

培育出桃红李白，万紫千红；

您更如一盏明灯，

照亮阜师大学子人生的旅程。

今天是第37个教师节，

让我们一起，

祝老师们，

“教师节快乐！”

END

来源：校官网

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