举一隅不以三隅反则不复也的意思 有什么现实意义

此句出自《论语·第七章·述而篇》——战国·孔子。意思是如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。原句为子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

此句出自《论语·第七章·述而篇》——战国·孔子。意思是如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。原句为子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

意思是说，教学知识技能，要求学生能够“举一反三”，这才是真正学懂、学透的状态，这才是学深的基础。

如果学生没有进行充分而独立的思考，如果交给他一个方面的东西，他却不能由此推知其他三个方面的知识，就说明这方面学生并没有真正掌握，就不要教给学生进一步的更深的知识。

这个时候，教师需要寻找其他的教学方法，帮助学生理解，打牢基础，才能进行下一步的教学。

对于2700年前的中国古代教育家孔子的教育思想、教学方法，我们要深刻学习，领悟真谛，不能误读，不能肤浅学，不能一听即过。孔子教育思想是中华民族传统文化的精华，博大精深，对于现代教育仍然有着重要的指导意义和深远的影响。