数学“学困生”如何自救

每年一到寒暑假，家长看着孩子不尽如人意的成绩单，最关心的问题就是：数学，补还是不补？新课旧课，补哪个？

每次数学考试很多学生试卷总会出现一些空白的地方，有的是做不出来，有的是时间来不及没去做。特别是“学困生”空白的地方或许更多。

解决数学问题需要我们要去分析问题、探索问题，在试卷、草稿纸上比比画画、写写算算，经过一定的推理或演算，才建立起条件和结论之间的某种联系，整个解题思路才会明朗清晰起来。而实现这些，需要我们动手去做，“学困生”通常最大毛病就是“懒”，不愿意动手。

其实解决数学问题，如果一个人没有动手去解决，是很难知道自己会不会做，很难知道自己能不能学好数学。即使是数学老师，拿到一道数学难题，也需要先分析、研究，找到正确的思路后才向学生讲解，不能立即答复。

数学，补还是不补？

所有的学霸都不是补出来的！但是补课确实对于知识的巩固起到了很好的作用，特别是对于基础知识都不牢固的数学“学困生”。

新课旧课，补哪个？

如果学生次次考试学年前三，精力充沛，活力四射，当然要补新课。但大部分孩子不是这样的，建议要补旧课。

为什么呢？

每学期每个班在开学之初都会有这样几个学生，以前的学习在班中默默闻，但这学期前几天上课的时候接受特别快，老师上半句刚讲完，他就能接出下半句，做题也是神速，一看他的书上习题都做完了，边听边玩，一问才知道假期补过新课了。但这种状况只是昙花一现，不过一个月又被甩在后面，反而因为学过了一次而不认真听讲。

补课要有针对性，成绩中下的孩子一定要补旧课，否则以前的旧知没学明白，新知又囫囵吞枣，补课只能造成经济和时间上的双重浪费，只会沦为家长的自我安慰和美好愿望。

制定目标

1、建立知识联系（知识框架）

2、吃透教材后的题目和辅助用书的错题

3、细致分析平时的考卷，尤其是学期两大考的试卷

4、适当做一些拓展题

按照上述的目标，关于数学，做4个动作：

Action1基础知识建框架，所有的框架按照自己的想法去建立。不要去抄袭别人的。自己动脑建立。自己用脑、用心做的，自己更能明白。即便漏洞百出，但是完全可以通过后期的补充去完善。

Action2课后题，认真过一遍，尽量让其形成题模。作为上述知识框架的应用部分。

Action3错题纠正，从思路的角度去分析每一道错题的陷进在哪里、疑惑在哪里，用色笔标注出来。所有的错题归纳不写解题过程，只总结思路（顶多最后写上标准结果）

Action4完成好作业，做薄弱单元的题型突击。薄弱单元找题做，一直做到自己能够灵活运用此单元知识。

还不知道该如何安排数学复习计划？！

1

制作导图，从章节、目录、小节、小节内容进行知识导图架建。

2

20分钟，过对应的课后题，课后题解题思路可以作为小节内容的应用知识点，补充道导图里。

3

40分钟，做作业和薄弱环节的题型突击。

4

错题归纳，如有归纳，可以进行错题复习，如果没有，静下心来，该归纳就归纳。

5

10分钟做温顾。

最后小编想说：

学习，只有孩子发自内心的需求，才会学好；

补课，无论什么形式，只有孩子真正去学，才有实效。

福

利

来

了