我听教授说专业 | 广播电视编导

李 继 卫

副教授，硕士生导师，浙江省电视艺术家协会会员。主持和参与多项浙江省高等教育教学改革研究项目；主持杭州市第三批市级重点实验室“广播影视与新媒体实验室”建设；主创作品《一个人的村庄》获得中国广播文艺政府奖一等奖、《把青春写在天山上》获得中国广播影视大奖提名奖等；指导学生创作的影视作品获得省级以上奖项二十余项。

广播电视编导/非师范/本科/四年制

培养目标：培养适应国家媒体行业和影视文化产业发展，具备运用广播电视艺术学、媒体融合相关理论和方法进行编导创作的能力，掌握采、写、编、摄、评的节目编创基本知识和技能，具有社会主义核心价值观的坚定信仰、过硬的人文素质、较强的实践能力、创新精神和良好的团队协作能力，能够独立或以小团队方式完成各类媒体平台数字音视频作品的前期策划、中期拍摄、后期制作流程的德才兼备的高素质复合型人才。

就业方向：学生能够在各级电台电视台、网络媒体、广告公司、影视制作公司担任音视频节目编导、融媒体内容编创、纪录片导演、媒体策划、节目制作等工作；或在各企事业单位担任文化宣传工作。

Q1.编导专业的专业定位是什么？

本专业涉及艺术学、戏剧与影视学、文学、新闻传播学等学科门类，强调理论与实践并重，突出学生创新能力的培养；学生通过学习视听语言、影视艺术理论与实践、广播电视节目策划与制作、网络新媒体内容生产等方面的基本理论和实践知识，接受系统的广播电视的思维和创作方法训练，掌握现代传媒相关的知识和技能基础，具备从事广播影视作品和融媒体作品的编导、策划、制作能力。

Q2.编导专业的核心课程有哪些？

视听语言、影视精品读解、写作、电视编辑、平面摄影、摄像基础、音频制作基础、广播电视节目形态解析、文艺节目策划与编导、新闻节目策划与编导、影视纪录片理论、纪录片创作、多讯道节目制作等。

Q3.编导专业的学生需要具备什么素质能力？

经过四年的学习，编导专业的同学们将具有以下素质能力：

素质：熟悉党和国家文化宣传的方针、政策和法规，掌握广播电视艺术学科基本理论和基本知识，以及融媒体的思维方法和研究方法；具有人文学科的基本知识、有较高的人文素养和科学精神，具备欣赏美、创造美的能力和良好的团队协作精神；并具有现代意识和人际交往意识；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；掌握广播电视与传媒技术发展的前沿成果，具有对媒介发展最新动态的敏感度与适应性，以及较强的时代意识、宽阔的国际视野。

能力：掌握音视频编辑、图形图像摄制、语言表达、采访写作、录音制作、广播电视设备操作等单项能力；具备作品或节目解读与研究能力、在各类媒体平台上的编导创作能力、策划设计能力、影视作品后期包装等融媒体综合实践能力，并懂得运用传播手段宣传推广自己创作的作品。既能独立完成小型的视频作品，也能够以团队合作形式完成达到专业水准的媒体作品。

Q4.编导专业学生在学习过程中，可能遇到的困难是什么？

▲充分实现自己的创作想法

学生在准备创作作品时，往往在前期的想法上很出色，但是到了真正的创作阶段，会遇到一些操作层面的问题。要改变这个问题，需要做到以下几点:

1、利用平时的业余时间增加阅片量，打开自己对艺术和世界的感知，挖掘自己的表达欲，并给自己布置一些小任务，多做拍摄练习。

2、在大一大二的专业基础课学习时，要明确基础专业知识不仅是需要背诵的考点，更需要学生真正地理解和融会贯通，甚至在有条件的情况下去实践掌握。

3、在进入到创作阶段之后，各种挫折和失败是无法避免的，学生需要及时调整心态，要知道罗马不是一天建成的，越挫越勇才是编导人的职业素养。最终来看，往往真正能拍出好作品的学生，并不仅仅专业能力强，更是因为有一颗坚韧的心。

▲平衡技能学习和理论学习

编导专业学生最难的恐怕不是实践动手能力，实践虽然可以累积一定经验，但是一定要重视多读多看作品和书籍。

刚接触广电类专业的同学可能会对一些操作、实践类的课程感觉到新鲜和更有兴趣，而轻视了理论知识的学习与积累。但是各种理论对于编导专业的学习尤其是在大一大二的基础阶段更为重要，那正是应当积累创作规律和理解创作思维的时候，多读书籍、多看作品，用所学理论结合自己实践才能创作出优秀的作品。同学们需要有这样一种清醒的认知：厚积才能薄发，学习不能急于求成。

另外，要理解专业创作中的“知行合一”。学生往往有鉴赏和主观评判他人作品的能力，但在实践和创作中，把“知道”和“执行”紧密联系起来，是每个编导专业学生都要面临的挑战。

▲创新性思维的培养

广播电视编导专业的学生需要重视创新性思维的培养，以应对媒介传播变革随时带来的严峻挑战。当下，“5G+4K”互联网技术变革引发传播环境、媒介样态、专业实践的显著变化，广播电视编导专业作为传媒人才的培养源头，也会致力于提升学生的互联网思维、创新思维以及对媒介发展新态势的认知与应对能力。

Q5.社会上是否存在对编导专业的理解误区？

误区一：编导是“只动嘴、不动手”的岗位

事实上，编导要负责音视频节目的整个编创流程。所以编导专业也是一个综合性很强的专业，专业课程涉及了整个广播电视节目制作流程的方方面面，既包含了节目前期的策划，也包含了中期的摄像、灯光、录音，以及后期制作，需要学习各类专业知识与技能。所以说，编导专业毕业的同学是既能进行前期策划创意，又能在技术上拍摄和剪辑制作的“多面手”。

而且更重要的是，在此基础上，同学们往往会在学习过程中发现自己感兴趣和擅长的方向，在老师的引导和与同学的合作创作中，找到自己的专精领域，进一步地深入探索，做到“一专多能”。

误区二：编导专业“底蕴不足”

编导专业的众多技术、实践课程确实易于培养实践能力强的行业人才，毕业后能较快胜任传媒行业的技术型工作。但文化素养也被放在同等重要的地位，因为如果大学期间文化积累薄弱，那学生在工作一段时间后，往往会显出后劲不足的发展瓶颈，在实践中难以感悟和提升作品的内涵层次。

广播电视编导专业一直注重学生综合素质的培养，在扎实的专业技能学习之外，同样注重人文素养、理论前沿、创新性思维等多方面的培养，使学生在传媒行业领域更具长远竞争的能力。

误区三：编导毕业只能编和导

因为编导在校期间的专业创作涉及影视和传媒类栏目和节目的策划、调研、文案、中期采访、拍摄以及非常重要的与人沟通能力和文史哲综合素养，并具有较强的创意策划和执行能力。这些能力素质均在项目实践和创作中具有良好的锻炼，因此同学们可以胜任的工作不仅局限在编导岗位上，也可以担任文案策划、文化专员、新闻记者、编辑、摄像和后期制作工作。

另外，杭州师范大学位于杭州这一“互联网之都”，因此在专业课堂、专业见习与实习的过程中，编导专业的同学们能有许多机会参与新媒体及自媒体行业的工作流程，所以亦可胜任这些工作岗位。

Q6.编导专业的最吸引人之处？

也许有个好故事回旋在你的脑海中，或者曾经有段难忘的经历，或者遇见过有意思的人，或者你想开办一档创意十足的栏目，这些只要经过系统的视听思维和专业技能训练就能实现，这个过程有趣而又充满挑战，如果你的作品足够优秀，还可以推送参加各级各类比赛，让更多的人欣赏你的作品。

杭州师范大学的编导专业师资队伍素质优化，由有着丰富媒体从业经验、年富力强的高级职称教师领衔，以富有创新能力的中青年教师为主体，是一支业务精湛的产教融合型、创新型教师队伍。在广播影视作品创作中，专业教师将以“制片人”或者“艺术指导”的身份参与创作全过程。

如果你还想深造，杭师大拥有戏剧与影视学一级学科，设有学术硕士、专业硕士培养点，为你读研提供路径。总之，不论你对未来的道路有怎样的设想，杭州师范大学都能够提供适合你的平台。

编导师生在全国学生运动会担任转播任务

编导师生在虚拟演播室进行节目制作实践

编导学生在全国学生运动会上采访运动员

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