我听教授说专业 | 汉语国际教育

徐 越

文学博士、杭州师范大学教授、博导。浙江省语言学会副会长、全国汉语方言学会浙江省理事。1985年毕业于杭州大学中文系；1991年获杭州大学中文系“汉语言文字学”专业硕士学位。2005年获北京语言大学“语言学及应用语言学”专业博士学位。2007-2009年先后在香港科技大学做短期研究和博士后研究工作。

汉语国际教育/非师范/本科/四年制

培养目标：本专业培养具有扎实汉语功底、宽厚的中国文化根基、较强的中英文口语及书面语表达能力的对外汉语教学师资，并能从事对外交流及宣传等工作。

课程设置：英语精读、英语听力、英语口语、应用文写作、现代汉语、中国文化概论、中国文学、古代汉语等专业必修课；另开设中国古代文学名典选读、中国现代文学名典选读、对外汉语教学概论、汉英语言比较、语言学概论、英语写作、英语翻译、西方文化礼仪、外国文学、英语阅读、英语国家概况、对外汉语教学法、英语语言学、二语习得研究、国学基础等选修课。

就业方向：孔子学院、中小学、党政机关、文化部门、新闻出版业、涉外企事业等。

Q1.汉语国际教育专业的培养目标是什么？

汉语国际教育专业旨在培养能于国内外各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事汉语教学、跨文化交际等相关工作的高素质应用型人才。

Q2.汉语国际教育专业的核心课程有哪些?

对外汉语教学概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、英语听力、英语口语、英语翻译、英语阅读、英语写作、跨文化交际、西方文化礼仪、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文学概论、写作、书法鉴赏、人文名典选读等。

Q3.汉语国际教育专业的人才培养特色是什么？

1.专业素养。本专业全面提升学生专业素养，建设英语类、汉语言文学类、对外汉语教学类、写作类、文化交际类等五大菜单式课程群，夯实学生专业基础，着力提升学生英汉双语表达能力与跨文化交际能力。

2.全面育人。打造集课程思政、艺术育德、主题教育等多种方式为一体的“以德铸魂”育人体系，重视高尚师德与教育情怀的养成；秉承学校“人文学堂，艺术校园”的传统，开发以美育人、以艺润德、以感性促教化、以艺术滋养人心的育人模式，注重审美能力和鉴赏能力的培养；打造特色校园社团，流霞剧社、麓溪书画社、湖畔诗社等一批有影响力的社团，全面提升学生的交际能力、共情能力和解决问题的能力。

Q4.学习汉语国际教育专业的学生需要具备什么特质?

具有一定的汉语和英语功底，对语言有一定的敏感度，在语言、文学以及跨文化交际等方面有研习的兴趣。

Q5.汉语国际教育专业在学习的过程中，可能遇到的困难是什么？

掌握对外汉语教学的理论并将其应用到教学实际中有一定的困难。但学院会组织学生观摩留学生教学，参加国际教育学院的教学实习，让学生在实践中提高。专业老师也会利用现代网络的工具（如钉钉、QQ、微信等），及时给大家答疑解惑。

Q6.社会上是否存在对汉语国际教育专业的理解误区？有哪些？

是的，有人认为只要学好中文就可以进行汉语国际教育，这是最大的误区。从事汉语国际教育需要系统的专业训练，以及大量的教学实践训练。专业不专业在实际课堂中，教学效果的差别非常明显。

Q7.社会生活中有哪些问题需要通过汉语国际教育专业的人才来解决？

汉语国际教育专业培养的是双语国际型人才。在汉语教学、外事活动、外贸、旅游等领域进行跨文化交际，解决交际中因文化差异产生的种种冲突时，就特别需要汉语国际教育专业的人才。

Q8.汉语国际教育的毕业生，就业前景如何？

汉语国际教育的就业前景广阔，主要面向孔子学院、教育部门、文化宣传部门、新闻出版部门、党政机关、三资企业、各类大型企业、外事、外贸、旅游、文化部门，也可报考相关专业的研究生。

Q9.汉语国际教育专业最吸引我的地方

学生代表一：

我们汉语国际教育专业的就业前景很广阔。人文学院给我们设定的目标是成为中文和英文都强的新型的国际化人才。我们的课程中文和英文并重，在有着很高专业水准的老师的培养下，我们中英文的口头和书面表达能力都比较专业。较为敏锐的跨文化交际意识的培养，让我们在就业时选择面很广，可以出国做汉语志愿者，从事汉语国际教学工作，也可以去中小学、机关、企业工作。

学生代表二：

我们汉语国际教育专业不仅有认真负责的老师讲授汉语课程，而且有大量的实践机会观摩、参与留学生的教学。我们可以与学校国际教育学院留学生结成语伴，开展课外的汉语辅导活动，体验跨文化交际的过程。三年级学生会分批去国教学院随堂听课，配合主讲教师参与教学活动，学做教学助手，也有机会在班里开展模拟课堂的演练。

国际著名汉学家顾彬（学院钱塘特聘教授）来院授课

学生获第十五届（挑战杯）全国大学生系列科技学术竞赛二等奖

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