云南省义务教育教师县管校聘改革典型案例（十）

近日，云南省教育厅印发通知，公布10个义务教育教师县管校聘改革典型案例。

通知指出，《云南省教育厅等四部门关于推进义务教育教师县管校聘的实施意见》印发以来，各地聚焦义务教育教师队伍均衡配置，迅速行动、加强统筹协调、积极稳妥推进实施，结合实际出实招、硬招、真招，义务教育教师“县管校聘”改革取得阶段性成效。在各地总结经验的基础上，省教育厅遴选了10个改革典型案例，供各地学习借鉴。

通知强调，义务教育教师“县管校聘”改革是一项持续性的重大改革。各地各校要认真学习借鉴改革典型案例中的经验和做法，把握改革着力点和发力点，进一步完善政策措施，形成工作合力，强力推进改革目标和任务落到实处。各地各校在贯彻落实中形成的好经验好做法，请及时报送省教育厅。

本期推出云南省义务教育教师县管校聘改革典型案例之芒市江东中心校：

“五个融合”推进义务教育教师“县管校聘”改革，为山区校园增添活力

德宏州芒市江东中心校自义务教育教师“县管校聘”改革工作推进以来，始终坚持“五个融合”，促进改革工作实效。

“县管校聘”改革工作与“乡镇中心校兼任中心小学管理职责”工作相融合。为提高管理效能和团队工作效率，江东中心校将原设“乡镇中心校”与“中心小学”两套管理班子解聘，设置新的管理岗位，采用直聘和竞聘的方式选拔一批师德高尚、业务精湛、充满活力的干部补充到学校管理队伍之中，为学校运行提供了人才保障。

“县管校聘”改革工作与“学科教师专业化和教师学科专业化”工作相融合。在“县管校聘”岗位设置时，江东中心校充分考虑教师的教学实践和专业性质，把普通文化知识课程、学科专业课程、教育学科课程、教育技能课程和教育实践课程合理地结合起来，根据不同层次的培养目标和教师的专业特点设置岗位，鼓励教师选择适合自己的科目和课程，做到人尽其才，进一步促进“学科教师专业化和教师学科专业化”发展。

“县管校聘”改革工作与“乡域内教师交流办法”“专任教师无校籍管理制度”工作相融合。在实施“县管校聘”之前，按照“乡域内教师交流办法”“专任教师无校籍管理制度”对教师进行动态管理。实施“县管校聘”之后，实现“以配置为前提”的教师竞聘，首先对全乡专任教师进行交流调配，同时允许已参加交流的老师有双校选择的机会，激发教师交流热情，缓解竞争压力。

“县管校聘”改革工作与激发学校办学活力相融合。学校的活力来自于教师的活力，来自于教师的主观能动性。对于山区学校，长期存在教师紧缺、学科不合理、师资力量配备不均衡的问题，“县管校聘”改革工作使之得到有效改善。竞争激励机制的建立，让每一名教师动起来，让每一个岗位活起来，从而充分激发学校内在办学活力。

“县管校聘”改革工作与完善学校内部治理相融合。通过义务教育教师“县管校聘”工作，江东中心校积极完善绩效管理、考核评价、交流轮岗、职称评聘等各项制度，同时探索“县管校聘”之下的学校“扁平化”管理模式，让管理更接地气、更主动，使“县管校聘”充分融入学校管理的每个细节。

来源：教师工作处

编辑：王世赋

云南省教育厅官微

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