别人家的孩子有这四种能力，请勿羡慕嫉妒恨？

艺术教育不仅仅是对美的认识，需要通过艺术学习，帮助儿童进行对事物的探索，学会分析与表达，从而引发儿童创新的敏锐度和好奇心。

艺术教育培养的四种能力。

这不是一个能力清单，四个能力都是综合和内在的，不是画好一张画的能力，而是能够伴随儿童一生的艺术能力并且可以迁移应用在未来生活及学习领域。

第一种能力：从艺术经验到创作的能力

通过感官适应造型、语言、材料，学会观察，不仅能够描绘对象，更能用多样性的形式“积极创作”的能力。

第二种能力：完成一个课题的能力

尊重公共的环境、工具和材料，把一个艺术项目从规划到完成的能力。针对不同性格的儿童采取不同的方式来协助和鼓励。

第三种能力：表达能力

对他人表达，看到了什么、为什么，解释作品形成的想法。即便不符合老师的预期，只要有自己的逻辑，能解释清楚创作的思路，也是可以的。

能够清晰地表达自己，在创作中才有清晰的思路，知道该怎么做。

第四种能力：欣赏艺术品的能力

对不同地区的艺术史有所了解，对重要作品有认识，不需要记住时间年代，有概念就可以。不是必须学习伟大知名的艺术家，也可以是绘本艺术家、摄影家、音乐家，任何艺术都是可以学习的，接受文化的多样性和开放性。

在欣赏艺术品的时候，低龄儿童不必按照时间轴来介绍，以点的方式介绍就可以。还可以非常开放，把艺术作品和所学科目关联起来，比如马蒂斯和舞蹈，比如某个当代艺术和光的学习，这种联系对学生是很有启发性的，对所学课题立体化的认识很有帮助。

艺术教育的根本目的，不是单纯地画的像不像，画的好不好，而是人格的养成，对美的追求。

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