国新办解读《“十四五”公共服务规划》，严禁到薄弱地区、县中抢挖优秀校长教师

1月11日，国务院新闻办公室举行新闻发布会，请国家发展改革委社会发展司司长欧晓理、教育部发展规划司负责人晁桂明、民政部养老服务司负责人李邦华、人力资源社会保障部规划财务司负责人常海莉、住房和城乡建设部住房保障司负责人潘伟、国家卫生健康委妇幼健康司司长宋莉介绍《“十四五”公共服务规划》有关情况，并答记者问。

《规划》将整个公共服务体系按照基本与非基本进行分类，以政府在服务供给上的不同权责作为逻辑主线，系统谋划幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶、优军服务保障和文体服务保障九个领域基本和非基本公共服务的发展目标、重点任务和重大举措，设计22项指标，其中约束性指标7项，预期性指标15项。

根据《规划》，到2025年，基本公共服务均等化水平明显提高。基本公共服务实现目标人群全覆盖、服务全达标、投入有保障，地区、城乡、人群间的基本公共服务供给差距明显缩小，实现均等享有、便利可及。

教育部发展规划司——

加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，加大县中教师补充力度

发展更高质量、更加公平的教育公共服务，是《规划》明确部署的重点任务之一。

学前教育，普及普惠安全优质发展。在城镇新增人口、流动人口集中地区和农村地区新建、改扩建一批幼儿园，加强城镇小区配套管理，加快补齐普惠性资源短板，进一步提高学前教育普及水平。到2025年，全国学前教育毛入园率达到90%以上。

义务教育，优质均衡发展。在“十三五”时期，全国96.8%的县（区）实现基本均衡发展的基础上，“十四五”时期将全面推进义务教育优质均衡发展。加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。

“推动建立与常住人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，实现教育资源按实际服务人口规模配置，指导各地完善义务教育学位配置标准，保障足够的公办学校学位供给。”教育部发展规划司负责人晁桂明说。

县域普通高中，整体质量将大力提升。一方面，要强化源头治理，加强省级招生工作统筹，坚决遏制优质生源过度流失。严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师。另一方面，要强化基础能力建设。

“教育部将依托相关部属高校托管100所县中，组织东部发达地区面向西部国家乡村振兴重点帮扶县开展对口帮扶。”晁桂明介绍，为了加强教师队伍建设，将进一步加大县中教师补充力度，健全县中教师激励机制。中高级教师岗位设置适当向县中倾斜，合理核定县中绩效工资总量，绩效工资内部分配向优秀人才倾斜。

了解更多发布会内容，请点击“阅读原文”。原标题：《围绕群众关注领域快速增加普惠性服务供给，2025年——更好的公共服务便利可及》。图片：新华社记者 陈晔华 摄。

信息来源：中国教育信息化

编辑 |阿衣波塔

副主编|张格莹

主 编 |木合塔尔·沙地克