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现在许多家长认为中、高考这样的“大考”，才是孩子人生的转折点，却忽略了孩子在“大考”中取得的成绩，是与孩子小学时期的学习密切相关的。

在教育界，有一个被大家普遍认可的理念：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！

相信很多家长们都有过这样的经历：

孩子在1-2年级时，成绩一直不赖，只要稍微努力，就可以获得满分；

可自从3年级开始，孩子的成绩渐渐与真正的尖子生出现断层，而且年级越高，差距越大，在数学这科上表现得尤其明显，这种现象也被称为“三年级效应”。

而到了高段年级，孩子所学内容将更加抽象，对孩子的学科思维能力要求更高了，如果家长未在三四年级时培养孩子的学科思维，那么之后的学习就会更加吃力！

熟悉政策的家长都知道，自从2020年起，天津将实施3+3政策，高考不再文理分科。也就是说，所有考生将在高考时，使用相同的大三科试卷。这无疑是加大了高考的题量和难度，面临更大的挑战。

这也把主科学习不扎实的孩子逼到了“绝境”上，要想考高分、上名校，必须从小打牢语文、数学、英语的基础知识，培养学科思维！

夯实基础，合理规划2升3学习！

●英语●

在三四年级的英语学习中，孩子需达到《英语新课标》一级要求。那么一级是什么标准呢？

从语言技能及语言知识上，我们可以看出孩子在英语能力上需要掌握基本的四项技能：听、说、读、写。语言知识中也对语音、词汇、语法、功能、话题这五方面设定了学习目标。

大部分孩子小学一二年级开始简单接触英语（跟读课文，演唱歌曲和各种背诵），到了三年级开始有了学习的明确要求单词要会听说读写、语法知识、甚至有的开始五句话作文。

三年级是单词记忆、造句仿写、语法等各方面正式学习的开端，它成为英语启蒙教育的关键时期。这一时期，帮助学员养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，对学员未来英语学习具有深远的影响。

●数学●

三年级数学，真正逐渐开始要求孩子有数学思维的培养，而形成数学思维首先要有基本的数学基础知识。

二升三的孩子，计算和应用题的学习是重点，计算中开始接触巧算的本质，应用题中开始有比较复杂的和差倍等分析数量关系，这些是以后学习的基础，是这个阶段孩子的数学学习重点。有了好的基础，再谈培养数学思维。

其实说白了，形成数学思维，就是掌握知识点和知识点之间内在的规律和联系，形成知识体系，举一反三，融会贯通。当学生看到一道题时，他能解决这道题，这是第一层面；孩子能一题多解，这是第二层面，而孩子能联想到这道题背后的出题意义，以及相关的数学知识点进行发散，这是最高的第三层面。

●语文●

自语文教材改革后，“得语文者得天下”之词不绝于耳。首先从学习阶段来看，小学一二年级属于学习养成与学习兴趣培养阶段，趣味性是重点，对孩子的知识与能力要求不高。

三四年级则是小学语文知识积累阶段，而这个期间很多孩子会面临瓶颈，如果没有好的学习方法会事倍功半，等到五六年级冲刺时期，难免“临时抱佛脚”。

从考试内容来看，变化主要体现在阅读和作文。

从阅读来看，一二年级阅读题型单一、问法直接，基本不需要太多答题技巧。三年级开始阅读文本篇幅增长，考试题型更加多变，难度增加，对答题技巧的需求出现。

从作文来看，一二年级是看图写话，而到了三年级就开始是无图作文了。这意味着两点：一是完整的作文需要框架的构建，也就是每一段应该讲什么；二是没有了图片参照，就需要教会孩子如何联想，从而充实内容，达到相应的字数要求。

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