准高一新生如何做好初升高衔接？

高中学习有三个明显的特征，第一个特征是“多”。高中教材上的知识点是非常多的，比初中教材上的知识点三倍还要多。第二个特征是“难”。高中教材上的知识点大多比较抽象，不易理解。需要学生非常好的空间想象能力、逻辑思维能力、推理判断能力等。第三个特征是“快”。老师的讲课节奏是非常快的，一节课要讲很多个知识点儿，学生容易跟不上老师的上课节奏。所以，准高一新生做好初升高衔接是非常重要的。

1. 做计划，合理规划自己的假期时间

对于准高一新生来说，在开学之前有很长的假期。如果我们把这段时间全部用来刷剧、打游戏，那么这样的假期是毫无意义的。准高一新生要学会做计划，合理规划自己的假期时间。准高一新生每天可以抽出一段时间用来学习，每天学习一小点，升入高中之前我们就可以学习很多点。准高一新生要清楚，假期毕竟是假期。不需要把学习的时间安排得很满。但是也不要过于松弛，劳逸结合即可。

2. 做好预习工作，提前了解高中教材

升入高中后，高一新生要学习九大科目。这些科目当中，很多学生存在薄弱科目。只不过有的学生薄弱科目多，有的学生薄弱科目少。对于存在弱科的同学，在假期当中，一定要做好弱科的预习工作。准高一新生可以向上一届学生借一下高中教材。拿到教材之后，把新课内容好好预习一下，提前消灭部分知识难点。这样升入高中之后，老师讲课的时候就能很快理解跟接受了。

改掉一个坏习惯，养成一个好习惯

在假期当中，准高一新生还有一件事需要做，那就是改掉一个坏习惯，养成一个好习惯。比如改掉做事拖拉的习惯，养成“今日事今日毕”的习惯。再比如改掉字迹潦草的习惯，养成书写工整的习惯。总之，同学们可以反思一下，自己身上存在哪些不良的学习习惯，在假期当中可以把他们都改掉。

一、要做好初高中的过渡与衔接，首先要对高一新生的共性有清晰的认识。近年来，高一的新生有以下特点：

1、行为处事以自我为中心，缺乏必要的社会责任感，自我约束和自我管理能力较差。

主要表现在：平时主动承担班级事务的人比较少；劳动观念淡薄，卫生工作经不起检查；同学间的小矛盾斤斤计较。

2、学习上缺乏积极性和主动性，缺乏良好的学习习惯和学习方法

因为考核方式的缘故，初中生的学习以被动学习为主，缺乏学习的自主性，很多学生在学习上离了老师就束手无策，无所适从，对老师过度依赖；初中，学生基本上都是在老师指导下进行强化训练，形成了学生对老师的依赖心理和对事物的惯性思维，接受新鲜事物的能力受到较大的抑制；到了高中，白天、晚上的所有自习课都全部交给学生自由安排，教师的“指令”突然消失，使得许多已经习惯于执行指令的学生陡然感到被吊在半空中，有点茫然不知所措，一部分学生甚至觉得无事可干。所以，学习方式的改变，也就是从机械性记忆向理解性记忆过渡，从分析问题的单一性和片面性向全面性、发散性发展，是高一新生的当务之急。

3、普遍存在的心理问题，成为他们适应高中学习与生活的绊脚石。

心理承受能力和自我心理调节能力差，顺境易自以为是，骄傲自满，逆境易情绪激动，抗挫折能力差；

失落感：原来初中各校的“骄子们”，因未考上心仪的高中而失去自信

失重感：重点高中强手如林，能否继续保持辉煌？

孤立感：脱离初中熟悉的环境，不善表现自己

其实从成绩来看学生的正确态度应该是：名校“漏”下的所谓优秀学生，不要骄气、不怨天尤人、不瞧不起别人；努力（补课）考上的，不要松气；意外考上的，不要侥幸。正常发挥的，加油！争取更上层楼。