【2021年陕西省教书育人楷模】陕师大刘生良：用“西部红烛精神”点燃莘莘学子 教育报国之志

刘生良在陕西师范大学红烛校史馆开馆仪式上发言

以赤子之心滋兰树蕙，播火传薪；以仁爱之心言传身教，济困扶危；以壮士之心听从召唤，援疆报国。从教40年来，高度近视的他以惊人的毅力在师苑勤耕苦干，就像一支一直燃烧的蜡烛，点燃无数学子“扎根西部、甘于奉献、追求卓越、教育报国”的梦想，把“西部红烛精神”不断发扬光大。

——题记

“春花，秋月，夏日，冬雪，岁月极美。离别之际，心绪万千……”

在一个普通的夏日早晨，陕西师范大学雁塔校区教学四楼4406教室传出优美的朗读声，这是文学院教授刘生良为2012级汉语言文学1班上的最后一堂古代文学课，同学们全体起立齐声朗诵着这首他们自创的小诗，以此表达对刘老师的感谢与不舍之情，这让刘生良颇感意外。

学生的口碑就是丰碑。每年学生评教时，刘生良获赞最多的词是“德高望重”“学识渊博”“爱岗敬业”“爱生如子”“一丝不苟”“我最喜欢的老师，没有之一”等等。从教40年来，他曾获得校级教学质量优秀奖、教书育人先进个人、教学标兵、首届教学名师以及陕西省教学名师、全国教育硕士优秀教师、明德教师奖、宝钢优秀教师奖和多项省级、国家级教学成果奖，担任国家级一流课程负责人等。这些荣誉，是他作为一名师范大学的教师，忠诚于党和人民的教育事业，立志教教人之人、育育才之才，践行“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的有力证明。

刘生良在石河子大学新疆曲子结业典礼上发言

育人就好比种地，要舍得出力流汗

“有过务农做工经历的人都知道：种地若不出力，庄稼不会好好长；做工稍不精心，产品质量会打折扣。培养高层次教育人才的工作，远非一般种地做工可比，更需要倾注满腔热忱，舍得出力，分外用心。”这是刘生良在在2014年学校教师节表彰会上发言的开场白。

1976年，19岁的刘生良怀抱教育报国的初心，义无反顾地踏上了教书育人之路。他一直在一线承担着繁重的工作任务，近15年年均工作量达到1013学时，是正常工作量的4倍。他还总是勇挑重担，语文教学论学科缺人，他受命担任负责人，所指导的1篇论文获全国教育硕士优秀学位论文；学院筹建文体研究与文学教育硕博点，他受命创建成功，担任负责人多年；2015年学校实施卓越工程，他又受命扛起首届汉语言文学卓越教师实验班项目主任的重任，授课之外，走出去，请进来，做了不少开拓创新性工作，起到了示范作用。

刘生良在给研究生指导论文

学生王心怡说：“刘老师指导我们毕业论文，选题、开题、批改反馈、答辩前开会、答辩后座谈，光坐一起当面指导就不少于5次，对每份论文还要至少细改2次并写出意见、评语。”研究生季桂增说：“我的一篇作业，140字的摘要，他就修改了5处，并在右侧写下近40字的评语。师母告诉我他常常批改作业到凌晨一两点，高度近视的眼睛经常充血仍不肯休息，让我们都很心疼。”正因他的言传身教，所指导的硕士生中有15人获省校优秀研究生，11人考上博士；硕博生有9人获国家奖学金。

只要是学生邀请，无论课内课外，刘生良总是有求必应。有一次学生社团请他作场讲座，他准备了一天，晚餐到学生食堂吃饭时，眼前忽然黑影乱飘，他知道这是眼睛玻璃体液化的旧疾突然加重，但想到晚上学生等着听讲，硬是带着满眼的黑影去做完讲座，对眼病只字未提。他经常指导大学生创新项目、教学技能比赛，鼓励学生阅读经典名著，本科生张霖炜就谈道：“刘老师指导我进行的创新实验项目《中学语文新教材文言常识典故手册》共15多万字，在完成之前，我没有信心，是刘老师帮我一遍遍整理思路、修改内容，并撰写序言，他为我付出的心力，我一辈子铭记。”他还当了10年学校教学督导，听过全校400多位老师的课，以老教师的经验对青年教师多予指导帮助。

岁月沉淀下来的“认真”和“尽责”，成了刘生良两张公认的名片。他说：“从高中毕业回乡务农到现在，我没挣过便宜工分。”同事问他累不累？刘生良开玩笑说：“咋能不累，我就是个苦汉命，心甘情愿，谁都不怨。累着乐着嘛！”幽默之中凸显他立志为党育人、为国育才的初心和使命。

授人以鱼不如授人以渔

刘生良在教学中始终坚持因材施教，授人以渔。在长期的教学实践中，他总结出了一套教学方法，这就是他首创的“背摹赏探”有效教学范式，旨在引导学生掌握学法，养成自主学习能力。2015年，他主持完成的此项成果获得了陕西省高等教育教学成果一等奖。

首先是背诵，他对本科生的背诵要求很高，早晨上课前20分钟，他会到教室督促同学们晨读，每学期会两次利用课外时间逐一面对面检查学生的背诵情况。对于背诵全优的学生，刘生良会奖励一本他的庄子研究著作《鹏翔无疆》,学生张伊筱打开扉页上写着“赠给背诵优胜者张伊筱同学雅正”的这本书时，总是满脸自豪。在中国诗词大会表现优异的学生陈思婷在接受采访时也说：“对我帮助最大的，莫过于刘生良老师。”

刘生良在给学生上课

背诵之后，刘生良还要求学生摹写。他说：“当学生自己进行创作时，才会对文本理解得更深，才可以体会到写作的辛苦和快乐。”后两步的赏析和探究，则体现了他对中学、大学教学特点的总结。学生黄思玥就说：“《诗经》中个别篇目在中学就学过，但没有像现在这样认真分析讨论过。我们学《氓》时，刘老师让我们讨论这究竟是首‘弃妇’诗还是‘弃夫’诗，课堂上男女生各执一词，争得面红耳赤。像这样既有趣又有深度的讨论几乎每单元都有，因此刘老师的古代文学课从来都是座无缺席。”

刘生良先后主持国家社科基金项目3项、陕西省古籍整理项目2项、校级教改重点项目4项，出版专著3部，主编或参编专书及教材20部，发表论文106篇，获得省级优秀博士论文和省厅级科研奖励12项。而他的研究课题，多是在教学中遇到或发现需要解决的疑难问题，切近教学实际，其成果大多可转化为教学内容。他告诉学生：“再好的教材和论著，对于学生来说，都是参考资料。你们将来成为老师，也要做科研，也要通过自学、研究不断丰富自己的课程内容，真正把论文写进教案中、展示在课堂上。”

双目昏眊不自哀，尚来为国戍轮台

2019年3月，刘生良已62岁，却毅然听从组织召唤，远赴新疆兵团石河子大学挂职援疆，担任文学艺术学院副院长，主管科学研究和对外交流，协管学科建设等工作，成为教育部第九批挂职援疆干部中年龄最大的同志。

行政工作他并不擅长，又高度近视，但他很珍惜这次报效祖国、建设边疆、服务兵团的机会，也深知此行代表着学校，只能给母校争光，不能辱没其名声；他要把“西部红烛精神”传播到边疆，不能让所传承的红烛在他手里黯然失色。他老当益壮，克服许多难以想象的困难，以主人翁姿态，发扬老黄牛精神，尽心尽力，多做实事。在一年半的时间里，他先后邀请15位疆外专家来院交流讲学并座谈，带队或随团去内地招聘人才、洽谈工作，积极谋划和争取包括北大、陕师大、杭州师大、台湾云科大等高校的帮扶和援助，为石大文院的发展拓宽了交往面和受援途径；更着力推进和提升本院的教学科研实力，动员、组织、指导教师申报2020年国家社科基金项目，对提交的10份申报材料带头做非常细致的审核、修订、加工、打磨，最终4项获批。

刘生良在石河子大学文学艺术学院讲课程思政课

在做好行政工作的同时，他还发挥专长，坚持为本科生、研究生上课，把一流课程和“西部红烛精神”带到了边疆高校；并应邀到新疆大学、新疆师范大学、塔里木大学和驻疆某团军营举行讲座、捐赠著作。疫情期间，又带头为兵团捐款1万多元。他还积极参与民族团结一家亲活动，与3位少数民族学生结亲，并对1位家境困难学生多次予以资助。

刘生良热爱新疆、热爱兵团、热爱石大，他以共产党员的信念不辞劳苦、埋头实干，圆满完成各项任务，受到石大领导和文院师生好评，荣获学校“优秀援疆干部”称号，更被该校师生敬称为“老英雄”。石大文院的欢送词——“五百日在西域殚精竭虑有始有终一心援疆无他念，八千里出阳关风尘仆仆无怨无悔双手帮扶有真情”，正是对他援疆情怀和工作的写实和概括。

“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩……”整齐的读书声飘过四十年，如今，刘生良依旧站在他热爱的讲台上，继续着让他感到幸福的教书育人事业。

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