化学（师范类）——省级一流本科专业建设点

2022

化学

—化学（师范类）-省级一流本科专业建设点—

化学与环境科学学院

培养目标

本专业紧跟国家基础教育改革发展和社会发展需求，全面贯彻党的教育方针，以培养“四有”好老师为己任，立足陕西，扎根秦巴，服务区域经济社会发展，培养德智体美劳全面发展，富有高尚师德与教育情怀，具备较高的文化素养和化学学科核心素养，良好的教育教学知识与技能，初步的教育教学研究能力、信息化应用能力和创新意识，能够在基础教育行业从事化学教学与研究的骨干教师。预期毕业生毕业五年后，职业发展状况良好。

具体表现：

目标1：践行社会主义核心价值观，遵纪守法，热爱教师岗位，具有高度的社会责任感、坚定的职业信念和高尚的师德修养。

目标2：具备一定的人文科学素养，良好的化学专业知识与实验技能，能运用教育教学理论和现代信息技术开展化学教学与研究，善于激发中学生化学学习兴趣，落实培养中学化学学科核心素养要求。

目标3：具备现代教育理念和较强的教育实践能力，熟悉学生德育工作，善于引导学生的反思与创新活动，促进学生全面发展，成为学生信赖的班主任和健康成长的引路人。

目标4：具备较强的专业学习能力，关注化学教育教学改革前沿，结合自身教育教学实践及时反思，运用先进教育理论创新性地开展教育教学工作。

学制与学位，学分要求

主干学科与专业核心课程

1. 本专业基本学制四年，弹性修业年限3至6年。本专业授予理学学士学位。

2. 本专业准予毕业的最低学分175。（含第二课堂6学分）。

3. 主干学科和专业核心课程

（1） 主干学科：化学

（2） 专业核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验、化学教学论、教育学，教育心理学。

人才培养特色

本专业在 60 多年的办学历程中，弘扬学校“扎根秦巴” “艰苦奋斗”的办学精神，全体教师高度重视三全育人工作，经过师生多年努力形成了以“信念为先、勤学苦练、学研相长”的办学特色，努力把学生培养成有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格中学化学骨干教师。

特色优势 1：信念为先，培养“四有好老师”

学校坚持“立足陕西，服务基层”的办学定位，秉承“明德、砺志、博学、笃行”的校训，致力于培养“具有创新精神和实践能力的高级应用型人才”。专业教师爱生如子，爱校如家。专业新生入学时，以杰出校友-中国科学院副院长张涛院士和陕西省基础教育名师廖传珠等优秀校友的成长经历、奋斗故事激励学生端正学习态度、稳固专业思想；在成长过程中，通过名师讲坛、省培项目、校友座谈活动，让学生与名师名家零距离接触答疑解惑；在专业学习中，聘请优秀校友一对一指导，传授教学技能，传承师德师风，已为省内及国家基础教育培养了2000多名合格中学化学教师。

特色优势 2：勤学苦练，夯实“专业基本功”

勤学苦练，夯实“专业基本功”，毕业生就业“上手快”。在 OBE 教育理念指导下实施教学。依据学生认知规律，全面实施“分阶段、递进式”的全员训练模式。新版培养目标特别注重“师范生基本技能”与“学科教学知识”的同步提高，一年级开始强化“三字一话”，二年级掌握板书板画技能（手绘、软件绘制化学实验装置图等），三年级着重提高 PPT的制作水平，以团学特色活动为平台，边应用边提高，提高“实战力”。学院十分重视对外交流与合作，教学和科研水平质量稳步提高。学院每年邀请10多名国内外专家教授前来指导科研教学工作。教师教风严谨，教学效果好。先后邀请了中国科学院大连化学物理研究所张涛院士和李灿院士，清华大学李亚栋院士、李隽教授等做学术报告，拓展学生视野，了解国际国内化学研究热点。先后邀请了国家级教学名师厦门大学郑兰荪院士，陕西省教学名师西北大学高胜利教授，汉中市龙岗中学、西安庆安高级中学、陕飞二中、南郑中学等基础教育一线优秀教师，开展 “名师讲堂”“ 化学知识竞赛”系列活动。活动开展开阔了学生视野，提升了职业认同感，强化了专业思想，教学实践效果明显好转，人才培养质量进一步提高。2022年我校化学（师范）专业应届毕业生38人考上研究生（60人报考），占毕业总人数的44%，其中2名学生被世界重点大学录取。

特色优势 3：学研相长，提升“学科创新力”

学研相长，提升“学科创新力”。学院凭借优质的师资力量及实验室资源，以学生为中心，实行“导师制”因材施教；“科教融合”培养模式贯穿培养始终，科研促进和反哺教学。专注于培养学生的动手能力及创新能力，明确要求师范生全员参加创新训练，选拔参加竞赛训练。通过“走出去”到一线实践和“请进来”把一线专家名师请进课堂相结合的方式，将第一课堂（课内）与第二课堂（课外）有机结合，依托导师教学科研工作，完成课外创新实践，课堂内的专业知识在课外得到快速应用实践，全面强化学生的创新创业能力。通过开放实验室，受训学生可达 100%；通过开放科研平台，有 80%以上学生参与了教师科研课题，逐步形成了“分层次、个性化”的创新培养模式。毕业生中涌现了一大批省级教学名师，省级教学能手，市级教学能手，重点中学骨干教师、公务员和企业家。

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