相信·建筑 | 虹桥学生中心正式启用：创意空间，赋能学习

△ 点击查看“虹桥学生中心”的时光变迁

2021年10月18日

【虹桥学生中心学生中心】

正式启用

△西安欧亚学院董事长胡建波，校长刘瑾，党委书记于孟晨，纪委书记王志强，西安欧亚学院文化委员会主任、设计博物馆馆长党晟教授，本地Local创始人、西安城市记忆博物馆馆长宋群，“西安城记”创始人聂海峰，“见筑”主理人凯利，及项目相关参建单位、教育界同仁们共同出席“西安欧亚学院26周年校庆暨虹桥学生中心启用仪式”，见证欧亚全新非正式学习和生活服务综合场所的诞生。

今年校庆主题是“让「相信」成为力量”，其中“环境育人”、相信建筑赋能教育之路，欧亚走了26年。

从早期的经济实用，到绿色智能，再到创新探索，“人、教育、建筑、环境”的和谐共生，是欧亚建筑的持续课题。

正因如此，校园每一处景观、每一栋建筑都被倾注鲜明的教育理念，既形成了独树一帜的人文面貌，又能为受教者带来学习与生活的有益功用，产生愉悦、爱上学习。

△ 左滑查看欧亚校园独特风貌

如今，“虹桥学生中心”的转型与再造，是对欧亚“环境育人”理念的坚实回应，将以创意空间，赋能学习。

“以学生为中心”，在欧亚从不是口号一句，2019年7月启动的餐饮大厦室内及室外景观改造项目，得以窥见全貌：

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室内“分层改造”+ 室外“分区域改造”

校园建设以学生为首要考量

室外景观如何在不影响周边学生上课、就医、通过的情况下改造？

室内空间如何在不影响学生正常就餐的情况下施工？

这是当时摆在所有人面前最大的难题之一

“不能因为施工，耽误孩子吃饭和生活，所以我们克服了巨大的困难，甚至违背了一些建设规律，选择了分层改造。”基建处处长助理、项目负责人杨海燕老师回忆道。

△ 图为分层、分区域改造图纸。在施工模式里，整体改造难度小、耗资少、时间快、安全性强，分层、分区域改造则相反。

“一切为了学生”。于是室外景观分区域改造，室内空间先改负一层，再改一、二层的模式，开启了三年建设之路。结合体育场临时用餐点的设置，使得西区学生的就餐、生活问题正常开展。

△ 分层施工。不以结果为导向，“学生”始终是欧亚各项工作的首要考量

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推翻重来

建学生们真正喜爱的复合空间

负一层改造完成后，一、二层建设启幕。南区学生客厅紧随其后落成。

△ 在南区学生客厅这个复合型空间里，学生们可以学习、会客、休闲、组织社团活动等。左滑查看更多图片

伴随学生们对南区学生客厅日益高涨的好感度，项目团队敏锐地捕捉到了动向，“这才是学生们真正需要的空间！”。于是一层方案被推翻、已完成的墙体被拆除，重新开始。

以南区学生客厅为对标，基建处与法国建筑设计师Stéphane、张唐景观事务所一起，以学生行为习惯为导向、以西区复合型空间缺失为洞察，对方案重新梳理。

△ 左滑查看部分建筑手稿

褪去单纯餐饮定位，这个集餐饮、学习、会客、组织活动、休闲放松的创新型复合空间，将成为西区学生生活场所的重要补充，更新全校师生的非正式学习场合。

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△ 试运营期间的反馈，恰巧印证了当初的判断

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过程面向学生开放

让教育与共建同步发生

传统工地上，非相关人员禁止入内。而在虹桥学生中心的施工地，每一处都可以用于实践并被探索：

于人居环境学院的师生来说，这里是绝佳的第二课堂；

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△ “我们想让学生知道，真正的建造过程是什么，施工中会出现何种情况，如何管理工地……”左滑查看更多图片

大楼前的景观施工地，常常有艾德艺术设计学院师生们的身影。

△ 现场景观环境速写、手绘及分析景观植物配置方案，让虹桥学生中心成为艺术的实践场

而在此过程中，学生亲临现场，提出意料之外的想法与反馈，往往成为灵感，反哺施工与建设。

△ 使得整座建筑与学生的亲切感与适应性得到深化。点击查看大图

一次长达三年的建设，一次全面的“以学生为中心”的建筑实践，将以更加多元的方式走向学生，走向每一个非正式学习的场合里。

步入虹桥学生中心，从室外景观到三层建筑，每一处都是创新，每一处都在赋能学习：

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景观广场：

打破边界，让校园生活自然发生

“我们想让学生步入校园，感受国外大学的自由、从容。”

掘弃道牙、市政化绿篱，张唐景观事务所创新引入长廊、木质家具等装置与设施，令道路、景观、家具、使用者成为没有隔阂的完整统一体。

△ 左滑查看更多图片

步入其中，学生坐在自然景观里，闲聊、读书、休闲、甚至就餐，都能恰如其分地发生。

而自然景观的通透感，往往又能给予学生灵感与活力，构筑起了虹桥学生中心的户外创意行为激发区。

△ 诚如张唐景观事务所创始人之一、虹桥学生中心景观负责人唐子颖说：“被人使用的景观，才是活的景观”。左滑查看更多图片

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通透设计：

让学习与生活舒适展开

望向建筑外立面，完整的落地窗代替传统墙壁，既保证充分采光，为就餐、学习等场合提供良好环境；也能以通透的造型感，令学生身心愉悦，形成开放的学习氛围。

多吊顶灯光挂饰，避免了传统餐厅或综合体对人阅读视线的干扰，增强学生在此光线下的学习渴望。

△ 为学生带来柔和而不打扰的光线。左滑查看更多照片

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三层就餐区：

于舒适空间中享受营养美味

感官与美味同样重要。步入虹桥学生中心就餐区，“舒适”、“放松”、“有节制的装饰”是第一感受，令所有用餐者都能放下疲累，尽享美味与生活。

△ 就餐区色彩轻快，搭配木质餐桌、符合人体工学的餐椅与沙发，不同氛围、不同组合的家具，以适度的间隔感和私密性，深受学生喜爱。左滑查看更多图片

在餐品打造和品牌引进中，虹桥学生中心以“营养”、“多元”和“品质”为标准，囊括多类美食，满足不同学生、不同层次的就餐需求。

△营养与学习，缺一不可。左滑查看更多图片

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创意书吧：

引导学生自然地读书与自习

非正式学习场合，是虹桥学生中心想要带给每位学生最重要的功能之一。

一整个书架廊道包裹的卡座式学习区，以创新亮眼、较为私密和充满文化的方式，引导学生自然地阅读、学习、作业，潜移默化增强学生学习行为习惯。

△ 环境育人，润物无声。左滑查看更多图片

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校园里的商场？

不，是大商科的实践场！

试运营期间，有外界笑称这是“商场里的学校”。但这背后，是欧亚基于“商科教育领航者”与“应用型人才培养”目标的实践与深化。

商科作为学校王牌专业之一，独特的教学方法培养了众多具有较强实践力和专业素养的学生，其中“现场教学”颇为重要。

△ 于商科专业而言，学校每一个品牌，都是一个实战场地。通过走访企业、现场调查，了解商业规划与运营模式，再反哺课堂与知识。左滑查看更多图片

此次虹桥学生中心引入的众多商业品牌，创新的运营模式，也必将为商科专业再次赋能，让教育与建筑形成良性循环。

△ 试运营期间，工商管理学院刘可老师便带领学生前往，进行现场教学，反馈良好。点击查看大图

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多功能区：

承接学生非正式学习空间需求

“书吧”之外，以功能性为导向的家具选品和空间规划，正在以更多方式匹配学生需求：

沙发、座椅、卡座、地台等，让虹桥学生中心成为自带人文关怀的交流厅，满足学生会客需求。

△ 点击查看大图

一层配备投影、幕布、可移动桌椅、电源等设施，为学生讨论课程、组织节事活动与社团活动、非正式学习等，开辟空间。

二楼头脑风暴区，让每个需要思想碰撞的项目，尽情释放创意花火。

△点击查看大图

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品牌传播部媒体中心

文字 |张小蕾

设计 | 德 彪

图片 | 冯喆 王纲 张省会 汪梦阳 徐泓扬

视频 |睿 峰

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