媒体视点 | 俞立中校长：教育交流是连接中国和世界的纽带

新京报讯

记者 戚望

新冠疫情会在多大程度上影响着中国家庭的留学选择？不同国家学生之间的交流，是否会因为疫情或地缘政治的因素而中止？中外合作办学最终要实现什么目标？

9月5日，在国家会议中心召开的2020年国际教育服务贸易论坛上，上海纽约大学创校校长俞立中分享了他对国际教育的思考。

疫情对出国留学的影响或是短时的

公开资料显示，中国是全球最大留学生源地国，出国留学人员约有160万人，目前在海外约140万人。

“突发的疫情、中美之间的摩擦，造成了很多学生和家长的焦虑——我们还该不该把孩子送到国外留学？”俞立中认为，留学国家安全问题等因素，均会影响中国家庭的留学选择，但疫情的影响或是短时的，“留学总数可能会在2020年、2021年略有下降，从2022年开始回升。”他表示，人员的流动、出国留学大的趋势，并不会因为疫情或地缘政治因素而停止。

“首先，学生有需求，中国学生在多元文化环境里的成长需求不会改变；第二，国外名校对中国生源的需求也不会改变，特别是优秀生源；第三，世界一流大学有着自己的培养理念，有办学自主权且多数不受政策控制，政治、经济摩擦给学校带来的影响有限。”俞立中认为，尽管当前的疫情影响了学生之间的流动，地缘政治的因素影响了我们对国际教育的理解，但在相当长的一段时间里，留学的趋势还会持续下去。

青年间的交流将引领未来世界格局

“我们要守住人文交流这条底线。”俞立中在论坛上表示，从地缘政治的角度考虑，中美之间的摩擦或长期存在。也正因此，文化的交流、教育的交流，在当前的世界形势下变得更重要。

“不同国家之间的青年互相交流，了解对方的文化，相互理解、尊重，求同存异，这是世界和平、未来人类社会发展的希望所在。”俞立中认为，中外合作办学在很大程度上加速了文化的交流。他举例，在上海纽约大学，一名来自北京的学生和一名来自土耳其的学生，在同一间寝室里共同生活了两年。在这个过程中，两个来自不同文化背景的学生围绕“丝绸之路”互相交流、寻找机会，临毕业之时，二人在上海自贸区注册了一家公司，从事中东地区和中国之间的贸易，除了物资贸易以外，还有很多知识产权的贸易。

“再过5年、10年甚至更多年以后，当在多元文化环境里成长起来的这一批学生，成为某个行业的骨干人物之时，他们对中外之间的合作交流会起到很大的作用。”俞立中表示，许多文化上的冲突，源于对对方国家缺乏了解。而在这一代具备多元文化背景的青年身上，已经能看到教育的未来。

“青年是我们的未来。”俞立中希望，通过教育的交流合作，让青年学子有更理性的认识和更多的交往，培养学生宽阔的全球视野和跨文化交流沟通的全球胜任力，让学生在比较和思辨的基础上，确立自己的世界观和社会责任感，从而推动人类社会的发展，解决全球复杂问题。“这是世界和平的希望和未来可持续发展的希望。”

中外合作办学带来中外文化连接纽带

不同国家之间的文化交流、教育交流，除获得经济利益之外，还有什么？俞立中认为，教育交流可以带来连接中国和世界的纽带，“融入世界需要千千万万愿意并且善于跨文化沟通的年轻人；同样，我们也希望有一大批世界各国的学生来到中国，了解真正的中国，理解这个世界是由多元文化构成的，并愿意去建立中国和世界的纽带。”

俞立中表示，促进教育服务的贸易，实际上也是教育改革开放的需要。“我们需要关注全球的问题、参与全球问题的解决，需要向世界学习，吸收一流大学的经验，同时也让世界真正地了解中国。这是一个双向的进程。相互合作，共同来推进教育事业的发展。”

“如果仅仅认为中外合作办学就是让中国孩子不出国门，就享受世界一流大学的教育，这样的认识太片面了。”俞立中表示，中外合作办学真正的价值在于探索改革创新，借鉴世界一流大学的办学理念，引进国际上优质的教育资源，把它与本土教育资源结合起来，培养符合这个时代发展的创新人才。

过去的8年间，俞立中在第一所中美合作办学的学校——上海纽约大学担任校长。他表示，把两个不兼容的教育体系兼容起来具有挑战性，必须要认识到中外合作办学不是两个校长之间的协议，而是思考双方共同面对什么样的问题，在每一个行动、每一个决策之后，后果会是怎样。“要注意的是，不是我们有什么不同，而是我们用什么办法来解决这种不同。”

“我想成为一个了解中国的世界领导者，因为无论是哪个领域的领导者，都需要了解中国……”一名来自以色列的上海纽约大学的本科毕业生Nofar Hamrany这样评价自己在上海纽约大学的学习生活。目前，这名学生已从清华大学苏世民学院硕士毕业，回到以色列，担任以色列政府创新署中国项目经理。

俞立中为记者分享毕业生心声时表示，在上海纽约大学已有的4届毕业生中，就已经看到多元文化融合的这种教育环境、把西方的教育理念和本土的文化相结合的一种培养模式，对于学生的发展起着重要的作用。

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