招生季说学院｜护理学院，期待与你守护生命健康

一、学院简介

护理学院坚持“尊重个性、挖掘潜力”的办学理念，组建“平台+模块”的育人模式，曾与爱尔兰皇家外科医学院开展合作办学并形成了特有的办学新模式，依托学校平台打造国际化办学新思路，以培养“具有引领护理学发展潜力的、宽广国际视野的护理人才”为目标，形成以全责护士、一专多能护士为特色的培养方式，不断培养社会所需的高素质、应用型、复合型人才。

二、师资队伍（仅列举部分）

学院现有专兼职教师34人，100%拥有中级以上职称，其中副高级以上职称占比20%；拥有护理专业双语教师资质教师占比20%；“双师型”教师占比86%。学院始终把师资队伍建设作为办学工作的重中之重，按照“保证数量、优化结构、注重培养、专兼结合、提高质量”的思路，与国内外医疗机构开展紧密的产、学、研合作，打造了一支素质优良、结构合理，具有强大发展后劲的高水平师资队伍。

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王婷婷，硕士，副教授，护理学院副院长，毕业于安徽医科大学。曾主持省级高水平教学创新团队、省级高校优秀青年人才支持计划立项资助、护理专业技能型人才培养计划等多项教科研项目，曾荣获“省级教坛新秀”称号。发表教科研论文近十篇。

02

韩丽萍，本科，副教授，护理学院基础医学研究中心主任，副主任医师、国家一级心理咨询师。曾兼任高校大学生心理咨询辅导教师，国家养老护理员师资资格中级培训教师，曾多次受邀参与高级养老护理员资格培训。

03

王莉萍，硕士，讲师，临床护理教研室主任，毕业于英国赫特福德大学，临床护理教研室主任。曾获上海高职院校教师信息化教学能力大赛三等奖。曾主持上海高校养老基地建设项目、上海市养老类专业教师教改项目，获老年跌倒软件著作证书。参编临床护理思维数字化课程、内科考题解析著作，发表学术论文5篇。

04

黄婷婷，硕士，讲师，基础护理教研室主任，毕业于第二医科大学，基础护理教研室主任。曾指导学生参加长三角地区学生养老服务技能大赛获指导教师优胜奖。主持上海市教委 “晨光计划”、上海市教委青年教师培养资助项目、上海市“民创”项目、上海高等教育学会研究课题等多项课题研究。多次在护理类期刊发表学术论文。

三、教学实践与实验室建设

学院拥有设施一流的现代护理实训基地和多媒体实验室，由示范教学区、基础护理实训中心和临床护理实训中心三部分组成。训练设施和仪器设备对标国际，与国内外护理专业的主流设备技术同步，其中Nasco模拟人等设备已具有超前性。基地拥有包括标准整体护理模拟人、仿真心肺腹部体检模拟人、急救模拟人、手术室设备、CCU和ICU设备等37件，在功能上体现实用性、先进性、开放性，集教、学、做为一体，在模拟环境中突出职业技能和应用能力训练，为后期临床实习奠定良好的基础，充分满足学生校内实训实践的需求。

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人体生命馆

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手术室

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老年病房

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重症监护室

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基础实验室

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妇科病房

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新生儿护理

四、育人成果

（一）教学成果

上海高职院校市级精品课程建设项目：基础护理学、内科护理学、人体生理学

护理专业教学团队曾获“上海高职院校优秀教学团队”称号；

教学实践项目：与多家养老机构保持长期合作关系，并由多位骨干教师主持《老年护理师生实践基地实践项目》。

（二）竞赛成果

1.2018年首届上海高校对接世赛标准的养老护理技能大赛，学生荣获三等奖、优秀奖，教师荣获三等奖、优秀指导老师；

2.2018年荣获上海高职院校教师信息化教学能力大赛三等奖；

3.2018年荣获上海市养老专业学生社会实践优秀指导教师奖；

4.2019年参加“长三角”对接国赛标准的养老服务学生技能大赛，学生荣获优胜奖，教师荣获优胜指导教师奖。

（三）优秀毕业生

1.出国深造

刘祉礽，2016届毕业生，毕业后考取并成功入学爱尔兰皇家外科学院，2019年11月顺利毕业。现就读于英国谢菲尔德大学公共卫生专业，QS世界大学排名第93位。

2.就业创业

张俊杰，2013届毕业生，现就职于上海市胸科医院，担任胸外专业病区导管室护师。作为一名医务工作者，新冠疫情期间，主动请战，奔赴湖北疫情防控一线，承担起共产党员冲锋在前、为人民群众“挡住”疫情的使命与重任，做最“硬核”党员。

姜丹妮，2015届毕业生，现任上海市青浦区华新镇社区卫生服务中心护士。医院“健康天使宣讲团”首席讲师，成功打造了青浦区首个宣讲品牌。获青浦区优秀医务青年的“言”值担当、在新冠疫情防控期间，获青浦区卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作优秀党员称号。

张文翠，2018届毕业生，现就职于上海华山医院。新冠疫情期间，奔赴武汉防疫一线，在接受中央电视台《新闻联播》采访，表现出了夜以继日奋战在防疫一线的医务工作者们在面对艰险时的执着与忠诚、顽强与坚韧、责任与担当。

3.国内升学

（1）刘晶菁，2019届毕业生，现就读于复旦大学护理学院本科护理专业。

（2）侯进，2020届毕业生，即将就读于上海杉达学院护理学院本科护理专业。（全日制）

五、专业设置

（一）专业简介

学院围绕高职高专人才培养要求,深化护理实践教学改革,提高护理专业学生的观察能力、思维能力和规范操作能力，不断加强临床见习、实习基地建设。目前，已与上海市华山医院、肿瘤医院、儿科医院、第一人民医院、第九人民医院、胸科医院等三级甲等医院，以及各区中心医院等三级乙等共37所医院签订了长期校企合作协议。

（二）培养特色

护理专业作为学院的主干专业，坚持“尊重生命，人性关怀”的办学理念，在重视学生知识学习的同时，强调学生职业能力培养，精心设计的复旦大学主考护理学（独立本科段）自考助学专升本、海外游学专升硕，已具有一定的规模和社会认同度。

学院与国家人力资源社会保障部培训中心合作考证的高级育婴、儿童营养管理、公共营养、营养美容等岗位资格培训课程，使学生从入学开始即可通过在专业拓展创新实验园的学习中获得多项技能证书。

（三）专业课程

护理学院专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业技能课。

专业基础课程包括：解剖学基础、生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、药物学等；

专业核心课程包括：健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、母婴护理、儿童护理、危急重症护理；

专业技能课程包括：社区护理、中医护理、眼耳鼻咽喉口腔科护理、精神科护理、护理专业英语等。

（四）职业前景

根据国家卫生部统计，到2020年中国的护士数量将增加到264.3万人，平均年净增11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国社会结构向老龄化社会转变，将来从事老年护理的人才缺口将逐年递增；助产护士、社区护士也将成为抢手人才。2019届护理学院毕业生654人，就业率是96.79%，签约率是70.34%，专升本17人，专业对口率高达80%以上。

护理学专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。就业岗位：护士、美容师、销售代表、医药代表、护士长、护理部主任、导医、产品专员、美容导师、医院代表、手术室护士、客服专员等。

（五）专业优势

国内方向：护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1：0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。

国际方向：随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。业内专家介绍指出，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳大利亚，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳大利亚注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。

编辑：汤洁

校对：邱冬胜审核：张鹏年

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