青岛电影学院文学系，遇见你的精彩！

一、教学条件

计算机剪辑室、专业图书资料室、设备器材室等配套设施，设备包括苹果计算机、松下AG摄像机、索尼VI话筒、佳能6D单反照相机、大疆精灵无人机、LED灯、导播切换台、HDR-60录机、通话系统1台以及松下NT-655三脚架、索尼摄像机PXW-FS7K(28-135)、图瑞斯V15三脚等先进器材。

图书资料室收录约750余本专业图书资料、经典电影剧本、北京电影学院学报、北京电影学院优秀毕业论文集、北京电影学院现代创意媒体学院优秀毕业论文集等；影视作品资料250余部。

为了做好本专业的实践教学工作，文学系建设了全新的录音实验室、虚拟演播室和综合排练厅，配有专业的实践空间和实践设备。

二、教学团队

文学系现有在编专业教师32人，行政人员6人（辅导员2人，教辅4人）。其中教授3人，副教授2人，其他正高级职称2人。外聘教师69人，教授14人、副教授23人。

郑雅玲

郑雅玲，教授，文学系主任，北京电影学院文学系教授，硕士生导师，中国电影家协会会员，中国高等院校电影学会会员，首都女教授协会会员。曾获北京优秀教师称号、北京市优秀青年骨干教师；影片《燃烧的雪花》获中共中央宣传部“五个一工程”优秀影片奖和中国电影华表奖，优秀影片奖；《外国电影史》教材获广播电影电视总局高校科研和教学优秀成果二等奖。

刘一兵

刘一兵，教授，学科带头人，北京电影学院文学系任教，博士研究生导师，中国作家协会会员、中国作家协会影视委员会委员、中国电影家协会会员、中国电影文学学会副会长。代表作品：电影剧本《郎朗星空》、《沉寂的富士山》，20集电视剧《大哥》，著作《电影剧作尝试100问》等。

杨韬

杨韬，教授，国家一级编剧、影视剧导演、电视剧制片人。其代表作《小龙人》家喻户晓，《燃烧的雪花》，获得电影华表奖最佳导演处女作奖，“五个一工程”奖；《冰上小虎队》获得第二届北京国际儿童电影节最佳影片奖。

田维钢

田维钢，教授，学科带头人，中国传媒大学电视与新闻学院电视系副主任、教授、博士生导师，电视编辑教研室主任。曾先后在新疆人民广播电台新闻部、北京有线电视台《今日科技在线》、中央电视台《焦点访谈》做记者、编导5年，作品获得过“中国新闻奖”、“中国广播电视奖”。

刘羽

刘羽，教授，学科带头人，中国传媒大学电视学院数字媒体中心主任。主要从事工作与研究方向：非线性编辑、新媒体视频制作与传播。主要教学科研工作成就：在国内外重要学术刊物上发表论文共15篇；出版专著（译著等）2部。目前承担教学科研项目共 2项；其中：国家级项目1项，省部级项目1项。

张华山

张华山，教授，学科带头人，曾任中央电视台副总编辑。现任四川文化艺术学院艺术总监，广播影视系主任。

别君红

别君红 博士，副教授,文学系副主任，中国高校影视学会会员。主讲课程：影视作品精读、电视采访与写作、电视纪实节目创作、文案写作与实习等课程。任教以来参与辅导学生纪录片作品三百余部，学生作品多次入围温哥华金熊猫国际电影节、澳门国际微电影节、广州大学生电影展等奖项并获奖。

教科研项目：主持省部级项目2项，校级精品课、教材、教改项目3项，在核心期刊发表论文多篇。

个人荣誉：2019年山东省教育工会，女职工建功立业标兵；2019年山东省教育厅，创新创业教育导师；2018年山东省西海岸新区，高层次紧缺人才；2012年、2015年、2018年北京电影学院现代创意媒体学院“先进工作者”；2016、2020年优秀毕业论文指导老师；2020第16届广州大学生电影展优秀指导老师。

王丽苑

王丽苑,戏剧影视文学剧作教研室主任。主讲课程：短片创作、写作元素训练、影视作品精读、剧本写作、国别电影等课程。任教以来参与辅导学生作品四百余部，分别在北京电影学院金字奖学术研究单元、北京电影学院金字奖长片剧本单元、北京电影学院金字奖短片剧本与短片单元、北京电影学院“青年编剧扶持计划”、国际大学生微电影盛典、华语青年影像论坛影像展、中国大学生微电影创作大赛、中国国际微电影展“金桂花奖”、腾讯NEXT IDEA青年编剧大赛、青年导演扶持计划“青葱计划”、长江青年剧本大赛、澳门国际微电影节、广州大学生电影节大电影剧本大赛和微电影剧本大赛等赛事中获得荣誉。

个人荣誉：2018年优秀毕业论文辅导老师称号；2019年学院最美教师称号；2019年国际大学生微电影盛典最佳指导教师称号。

徐昕

徐昕，戏剧影视文学策划教研室主任。主讲课程：电视剧创作研究、影视理论与技巧、影视作品精读、影视策划与写作。主要科研成果：核心期刊论文3篇，会议论文2篇。《互联网思维下的影视剧制作与网络共生关系研究》：发表于《首都网络文化发展报告》，2016年02期。《从纪录片到真人秀——拟剧理论视角下<世界上的另一个我>第二季研究》：发表于《电视研究》，2017年09期，第63-65页。《美国体育纪录片栏目分析研究——以ESPN的30 for 30为例》：发表于《电视研究》，2017年12期，第87-88页。

主要创作：联合创作电视剧、网剧共4部，纪录片撰稿1部。2013.02-2014.01 幸福蓝海影视 电视剧《媒婆花二嫂》（后更名《千金红娘》）编剧；2016.01-2016.09 凤凰传奇影视 电视剧《哥不是传说》 编剧 ；2018.06-2019.04 网剧《理想的他》编剧 ；2019.06-2020.01 体育题材网剧 《冰球》编剧；2020.07 青春校园题材网剧《飓风一班》编剧；2015.09 央视《见证》春节特别节目《紫禁城疑案II》 撰稿 。

个人荣誉：2016年优秀党员 ；2017年-2019年度优秀教师；2020年优秀毕业论文辅导老师。

刘成轩

刘成轩，广播电视编导专业电编方向教研室主任。主讲课程：电视采访与写作、影视作品精读、电视纪实节目创作等课程。任教以来参与辅导学生纪录片作品三百余部，这些学生作品在温哥华金熊猫国际电影节、国际大学生微电影节、北京大学生电影节，中国高校影视学会学院奖、澳门国际微电影节等奖项评选中屡获大奖。

个人荣誉：2018年文学系优秀教师 ；2019年国际大学生微电影节最佳指导老师。

林静

林静，讲师，广播电视编导专业文艺编导教研室主任。主讲课程：广播电视媒介概论、影视作品精读、图片摄影、电视摄像、电视文艺编导创作、文案写作与实习、电视节目策划等课程。主要教学科研成果：国内学术期刊发表论文数篇；主持教学科研项目3项，其中校级项目2项，省级项目1项。

个人荣誉：2018年优秀毕业论文辅导老师称号；2018年系内优秀教师称号；2020年优秀毕业论文辅导老师称号

栾潇潇

栾潇潇，硕士毕业于北京电影学院电影学专业，后赴中国传媒大学播音主持艺术学院进修。播音与主持艺术专业教研室主任。主讲课程：影视声音制作、电视文艺编导创作、形体基础训练、影视作品精读、艺术作品赏析、普通话语音与播音发声等课程。

任教以来辅导学生毕业论文、作品数十篇，连续五年参与辅导系新年晚会创作，组织并辅导学生参加校内外各项比赛活动，并获得优异成绩。发表学术论文数篇，独立承担科研项目一项，参与省部级、市级项目两项。2019年评选为年度学院优秀教师。

李楠

李楠，新闻学专业教研室主任。主讲课程：电视采访与写作、文案写作与实习、影视作品精读、电视节目导播等课程。任教以来参与辅导学生作品五十余部，分别在国际大学生微电影盛典、中国大学生微电影创作大赛、澳门国际微电影节、短视频大会等赛事中获得荣誉，部分作品被国家图书馆收藏。发表学术论文数篇，独立承担科研项目一项，参与省部级、市级项目两项。

个人荣誉：2018-2020年连续获得优秀毕业论文辅导老师称号；2018年评选为年度系内优秀教师。

王喆

王喆，文学系基础教研室主任。主讲课程：电影理论、影视批评与专业写作、中国电影史、影视作品精读等。任教以来参与辅导学生作品三百余部。参加中国首届互联网电影高峰论坛，中国青年编剧培训学习等等。

主要科研成果：《浅析电影观赏过程中的期待值与可实现值——以电影《黑天鹅》为例》：发表于《作家》，2013年04期，第189-190页。《论国产“公路喜剧”空间建构与类型主题的关系——<人在囧途之泰囧>与<港囧>比较研究》：发表于《电影评介》，2017年08期，第64-66页。主要创作：2014年联合创作电影重庆凤凰影视电影《老徐故事》第二编剧

个人荣誉：2015年优秀党员；2018年优秀教师；2019年优秀毕业论文辅导老师。

魏立尤

魏立尤，中共党员，系党支部书记、辅导员。主讲课程：职业生涯规划与就业指导。

个人荣誉：曾荣获第二届在青岛高校“优秀辅导员”称号；学院2019、2020年度优秀党员；学院疫情防控先进个人等称号。

三、培养特色

1、产学研协同育人机制

（1）与黄岛电视台协同办学、输出作品的机制已经确立，学生作品入选“发现黄岛”栏目，下一步就将是独立承办栏目，范围已经明确：“面向大学生、吸引年轻人”的影视栏目开发、制作。

（2）目前正在运作当中的是“金沙工作室”，以影视创作项目与教学相结合，选择适合于年轻创作题材项目，在完成教学任务及学生作品的同时，教师带领学生边学习边创作边产出，进行更有效的剧本创作与输出。

2、合作办学

（1）教学合作单位——北京电影学院文学系。四年多教学过程中，文学系得到了北京电影学院文学系大力支持，他们不仅为文学系的学生授课，还无私的辅导和指教文学系年轻老师，使他们在教学岗位上迅速成长起来。近两年，我院文学系与北京电影学院文学系还相互派送教师与学生参与双方的学术活动。

（2）创作实践合作单位——二更“更青岛”。二更“更青岛”是文学系社会实践基地，双方已经达成一定共识，从节目内容的制作到新媒体实践课程的合作，从课堂到市场，已经使我们建立起理论加实践与市场相结合的教学体系，并反作用于学生的专业学习中。

3、现代教学技术应用

文学系尝试远程教育方式，与当时远在美国的周传基教授进行了关于“现代文化与通讯技术”的网络教学；建立“影视作品资源库”，存储优秀影视作品1500部；建立“微信公共平台”，推送学术性文章、业内重要信息、各类参赛与评奖信息、系内各类活动宣传等；充分利用校园网进行正能量系级文化宣传等。

四、优秀校友

孙翰林

孙翰林，2015年毕业于戏剧影视文学专业，同年考入北京电影学院文学系国际电影文化传播方向硕士研究生。获第二十一届中国金鸡百花电影节首届微电影大赛优秀大学生微电影奖提名。

孙佳禄

孙佳禄，2015年毕业于戏剧影视文学专业，现就职于东阳嗨乐影视娱乐有限公司，任首席技术运营官助理、编剧、制片。工作经历：古装推理探案剧《热血长安》总制片人助理，后期制片。

史毅

史毅，2016年毕业于戏剧影视文学专业，现就职于上海米粒影业，工作内容：项目策划、编剧助理。2013年微电影《暗恋》获得第二届西部大学生电影节二等奖。

贾卓鑫

贾卓鑫，2017年毕业于广播电视编导专业，现就职于中央广播电视总台新闻制播一部《新闻联播》编导。

王敏

王敏，2018年毕业于广播电视编导专业，就职于北京鱼子酱文化传播有限责任公司，曾担任《偶像练习生》，《中国音乐公告牌》，《青春的花路》 ，《限定的记忆》 ，《青春有你2》节目导演。

王娜

王娜，2018年毕业于广播电视编导专业，现就读于上海师范大学电视编导在读研究生。

元晶

元晶，2018年毕业于广播电视编导专业，同年考入中国传媒大学文艺编导专业硕士研究生。

蔡雯汐

蔡雯汐，2019年毕业于戏剧影视文学专业，同年考入北京电影学院文学系，北京电影学院文学系国际电影文化传播方向 硕士研究生。

戏剧影视文学

一、培养目标

本专业培养学生具有社会责任感与使命感，热爱影视事业，具备较强的人文社科基础知识、较强的文字功底、社会实践能力和适应能力，系统掌握影视创作与制作的基本知识，能够训练有素地进行影视剧本的创作与策划，同时养成较强的观察能力、分析能力和影视艺术创造能力。

二、核心课程

影视作品精读、短片创作、新媒体与视觉传播、电影理论、影视剧作理论与技巧、剧本写作、国别电影、电视剧创作研究、影视批评与专业写作、影视创意与策划、影视策划与写作、经典电影剧作研究等。

三、实践教学

1、文学系创建了“金沙奖”（年度奖，2012年至2021年共连续举办了九届），对戏剧影视文学专业开设短片剧本单元、长篇剧本单元、短片单元、大师研究单元等多个奖项，对优秀的学生作品予以奖励表彰。

2、鼓励学生进行专业实践、完成阶段性教学的作品，并且大力支持学生毕业联合作业剧情短片的拍摄和创作。并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生的创作能力。五年多的时间里，文学系戏剧影视文学专业学生作品共获得国内外大奖一百余项。

3、严格规范社会实践的教学环节，并立足于青岛西海岸开发新区进行社会实践，先后建立了张家楼镇等社会实践基地。戏剧影视文学专业二年级社会实践深入当地生活进行调查研究，并创作调查报告和拍摄短片；三年级的专业实习单位包括光线传媒、优酷、爱奇艺影视行业相关公司、各省市级电视台等。

4、在专业主干课程的教学中，以经典理论与创作实践训练相结合的方式，使学生在学习当中能够了解电影的各个构成部分与作品整体的关系，加强对视听语言的理解和运用，掌握电影制作的基本步骤和行业规范，并结合现代媒体的发展，提升学生使用新媒体进行影视表达的技术能力。

5、广泛开展行业内、校园外的专业交流活动。通过外请专家、学者、一线编剧、导演来校开设讲座，推荐学生在行业实践实习，与国外一流高校进行交换生项目合作，拓展学生的国际视野，提升专业学习热情，保证与影视行业的直接对接。

四、就业前景

1、产业发展概况

随着影视行业的快速发展，影视专业人才严重短现象缺愈发凸显。通过大数据统计分析，影视产业面临严重的“人才荒”，特别是既有深厚的艺术底蕴，又具备强烈创新意识的应用型高端影视专业人才严重供不应求。

2、专业人才需求概况

全国2016届毕业生中，共有44所有竞争力的本科院校开设戏剧影视文学专业，培养出2300余名毕业生。其课程体系足以支撑毕业生具备电影、电视剧剧本创作能力的比例不超过40%，以此可以得出戏剧影视文学专业具有良好的就业前景。

广播电视编导

一、培养目标

本专业着眼于广播电视学科发展及产业前沿，致力于培养广播电视节目制作的高素质、强技能的创造性人才，适应于广播电视节目编导、频道栏目策划与制作等工作，为广播电视系统及其他传媒机构输送各类广播电视编导人才。

二、核心课程

影视作品精读、广播电视媒介概论、影视摄录基础、影视声音制作、电视画面编辑、电视采访与写作、文案写作与实习、电视节目导播、电视纪实节目创作、电视节目策划、新媒体视听节目制作、电视文艺编导创作、电视文艺编导创作等。

三、实践教学

1、金沙奖

文学系举办专业创作竞赛，自2012年创建了“金沙奖”（迄今连续举办了八届），对广播电视编导专业开设了短新闻单元、纪录片单元、深度报道单元、最佳艺能单元等奖项，给予优秀的学生作品以奖励表彰。

2、学生参赛

鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加国际、国内大赛，提升学生实践创新能力。迄今为止，文学系师生共获得百余项奖次。

3、社会实践

严格规范社会实践的教学环节，并立足于青岛市进行社会实践，先后建立了黄岛电视台、青岛二更、半岛都市报、青岛日报等社会实践基地，学生社会实践教学真正得到了社会力量的支持，学生作品也在实践中得到行业的专业认可。

4、电视编导纪录片创作工坊

纪录片创作工坊是广播电视编导专业电视编导方向大讲堂活动，曾先后邀请著名纪录片导演张以庆（代表作品《幼儿园》）、金铁木（代表作品《大国崛起》）等众多知名导演、业内学者亲临交流。纪录片导演以优秀纪录片作品为案例，向同学们讲述纪录片的创作技巧，分享自己宝贵的纪录片创作经验。这种面对面的交流解决了同学们在拍摄过程中遇到的诸多问题。这大大提高了同学们的拍摄热情和创作能力。

5、电视编导外拍实践训练

外拍实践训练是广播电视编导专业电视编导方向课程的实践活动，老师们精心设计了不同类型的纪录片拍摄训练。同学们进行模拟纪录片从业者的工作仿真训练，在陌生的环境下，快速的寻找有价值的纪录片人物，确定最终选题，制定拍摄方案，并完成纪录片拍摄。同学们在实践过程中，结合课堂上所教授的理论技巧，从理论到实践，大大提升了同学们的创作能力。

6、文艺编导品牌活动——跨年晚会

文学系每年为广播电视编导专业文艺编导方向的同学打造专业的晚会编导、节目策划的平台。特设晚会设置专项资金，为跨年晚会选择最佳的举办场地、舞台设置及灯光、舞美、服化道等晚会物资。跨年晚会调动与整合北京、青岛两地的可调配资源，最大限度满足现场拍摄、灯光照明、音响及舞美设计的需求。根据每年同学们策划的晚会主题，跨年晚会多次在希尔顿酒店演出厅、大放映厅等搭设专业的舞台场地，为文艺编导方向的教学提供了更有力的基础，为同学们积累更加专业的实践经验。

7、文艺编导创意音乐影像交流展

音乐创意影像交流展是电视文艺编导专业核心课程《电视文艺编导创作》的成果汇报展映，该课程要求每位同学拍摄一部MV作品，在专业老师的指导下，同学们都竭尽所能地制作自己的MV作品，需要学生完成选歌、MV剧情创意、分镜头设计、确定歌手、录歌、修歌、拍摄、剪辑、后期包装等一系列的工作。最终共制作出风格多样、创意丰富、制作精良的MV作品并参与展映活动。音乐创意影像交流展的策划全过程由文编专业学生独立完成，从策划、宣传、现场布置、主持、展映流程等方面锻炼学生的专业业务能力。

四、就业前景

1、产业发展概况

与影视行业的高速发展相反的是，我国影视专业人才严重短缺。影视产业面临严重的 “人才荒”，特别是既有深厚的艺术底蕴，又具备强烈创新意识的应用型高端影视专业人才尤为供不应求。

2016年全国虽然有近770万毕业生，但是与北京电影学院现代创意媒体学院专业设置相同，且具备竞争实力的150余所高校，实际与影视行业相关的毕业生人数不足30000人。

2、专业需求概况

全国2016届毕业生中，共有多所本科院校开设的广播电视编导专业与我校专业相仿，总共有6000余名毕业生，但依托于电影学科、依托于北京电影学院的广播电视编导专业只有北京电影学院现代创意媒体学院一家。截止目前的统计结果显示（2016年底大数据）：

北京市共有1237家影视传媒类用人单位招聘编导类职位；上海市共有873家影视传媒类用人单位招聘编导类职位；广东省共有413家影视传媒类用人单位招聘编导类职位；浙江省共有234家影视传媒类用人单位招聘编导类职位；山东省共有109家影视传媒类用人单位招聘编导类职位。

播音与主持艺术

一、培养目标

播音与主持艺术专业目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能在广播电台、电视台、以及互联网媒介平台从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。主要学习播音学概论、新闻传播学、艺术作品赏析等基本理论和基本知识，接受普通话语音与播音发声、播音主持创作基础等专业训练，掌握广播电视播音与节目主持的基本能力，并具备一定的新媒体视听节目的主持与创作能力。

二、核心课程

播音学概论、普通话语音与发声、播音主持创作基础、语言艺术思维表达、形体基础训练、表演基础、镜头前表演、声乐基础训练、即兴口语表达、摄影摄像基础、文艺作品演播、新闻播音、影视配音、演讲与辩论、广播电视采访与写作、新媒体播音与主持实践等。

三、实践教学

1、举办专业创作竞赛并创建了文学系“金沙奖”（年度奖，2012年至2019年共连续举办了八届），给予优秀的学生作品以奖励。

2、鼓励学生进行课外专业实践，并推荐优秀作品参加齐越节、动漫声优节、夏青杯等国际、国内大赛，提升学生实践创新能力。在一年的发展中（截止到2019年12月），文学系播音与主持艺术专业同学们共获得大小几十余项奖次。

3、严格规范社会实践的教学环节，并立足于青岛新海岸开发新区进行社会实践，先后建立了青岛西海岸广电、青岛电视台、青岛日报、半岛都市报、张家楼镇社会实践基地、海青镇社会实践基地等，学生社会实践教学真正得到了社会力量的支持。

4、系里组织策划了元旦晚会、演讲、朗诵大赛、歌手大赛等活动，在老师的带领下，从策划到演出完全由文学系学生们操作，是一次成功的教学实验活动。

5、广泛开展国际交流活动，在实践中拓展学生的国际视野：

（1）外请专家讲座；（2）国外一流高校的介绍等。

四、就业前景

1、产业发展概况

（1）广播电视媒体繁荣发展，需要播音主持专业人才

全国省或直辖市级电视台34家，各省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。电视台频道分化细致，数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。除去省级台，全国还有近千座省辖市和市级电视台，对播音主持专业学生需求量大；除此之外，不可忽略的是各级广播媒体。随着各台增加直播时间，增建系列台，广播发展势头强劲。尤其是汽车数量的增加，车内广播、流动收听人群大量增多，广播市场看好。广播在特殊时间，利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围，对听众有着别样的吸引力。尤其是广播和有线电视可以资源共享，并借助共线光缆推出数字广播，其清晰度、传播质量绝非传统广播可比，发展前景广阔。全国广播电视媒体的繁荣发展需要越来越多的专业播音主持人才。

（2）新媒体发展势头强劲，为播音主持专业发展带来机遇

新媒体是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。

我们可以明显的感受到，伴随着新媒体的发展，车载移动电视正在向我们快步走来并逐步普及，公交车、火车、候车大厅等等，移动数字媒体需要播音员主持专业人才；另外，随着网络的普及，网络广播电视也将作为新兴媒体逐渐在传媒行业占据一席之地，其需求量可与传统的广播电视不相上下；同时，手机媒体的异军突起也急需播音主持专业人才。新媒体的强劲发展为播音主持专业的发展带来了机遇。

（3）其他影视传媒行业发展迅速，为播音主持提供宽广空间

传媒行业的发达还体现在语言艺术方面，播音员主持人不仅可以做主播主持，还可以从事和有声语言相关的其他工作，比如影视配音，广告配音，影视传媒、文化团体、大型企事业单位、网络媒体、IT产业的新闻播音，节目主持，各类庆典主持，宣传，策划等。在这样的时代背景和行业环境下，结合我院的实际情况，文学系决定开设播音主持艺术专业。

2、专业需求概况

北京电影学院现代创意媒体学院文学系是培养能够适应社会主义现代化建设和文化产业发展需要、德智体全面发展、具有良好的播音主持专业素质的高素质人才。

我们的学生毕业后主要工作在广播电视台播音主持岗位一线，同时随着新媒体的迅猛发展和文化产业的持续升温，我们的学生也能在宣传文化系统、文化管理部门和文化产业各个行业（如传媒集团、广告公司、移动运营商、电信运营商、网络视频、互联网公司、游戏公司、有线数字电视运营商等）从事相关的实际工作。同时我们会在培养学生的过程中发现从事播音主持理论研究的人才，为高校、科研机构等输送高素质人才。

BFAMCMC党委宣传部融媒体中心

编辑|马笑

责编|马笑 孙旭童

指导老师|魏立尤