线的秘密

第7课 线的秘密

目

标

1．掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法； 2．学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点； 3．能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

重点：掌握墨线的各种变化

难点：能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体

教学准备

水墨画工具；线条范例；欣赏作品

教学时间

5课时

教研组长签字

教学过程：

第15课时

一、引入：

复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。

二、作品欣赏，揭示课题。

1．引导学生欣赏我国的彩陶的外形及纹样。

不同地区的彩陶具有各自的风格特点，大致分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。

2．出示陶罐实物，进一步欣赏线条组织的纹样。

三、师生添画，学习反馈。

1．请一位学生上台添画纹样。教师也同样选出另一位学生的作业添画纹样。

2．讨论师生各自添画的纹样。

3．小结添画纹样地方法。

方法一：用各种点、线、形重复排列或交叉、交叉排列。

方法二：将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰。

4.出示两张作业、选择辨析。

你最喜欢那张画，问什么？第一张作业坛子画的很小，线条组织稀疏。第二张作业坛子画的较大，构图合理，体现了线条组织的疏密对比关系。

四、总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

第16课时

一、 组织教学

二、 学生作业，教师指导。

1.作业要求：用线描的方法画一画坛坛罐罐。

2.学生作业，教师指导。

三、 作业展示，评价交流。

学生自主介绍自己的作品。

1．互相谈一谈自己画坛的感受和体会。

2．你发现其他同学有哪些独特的创意，请你说出来。

3．教师补充评价，表扬大胆创新，善于发现别人优点的同学。

四、总结。

第17课时

一、 出示课题《多变的线条》。

思考：为什么叫做多变的线条呢？

二、体验：

1．对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：

请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2.感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。

3． 感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4．感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。

5．作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

三、表现：

自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。

四、回顾：

1． 作品展示。

2． 自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？

第18课时

一、欣赏发式，揭示课题。

观察班上同学的发式，说一说印象。如：笔直的长发、扎着两个小辫；齐耳的短发；小平头等。今天，我们就来画一画。

二、教师示范，学生添画。

1．引导学生比较小平头与盘发。

2．教师分别示范。

3．教师用梳子给同学和自己梳头，引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。

4．评析学生的添画作业。请学生回顾师生合作画发式的步骤方法。

5．教师小结板书：外形——分块、分方向——组织线条。

三、辨析选择，掌握方法。

1．出示发式图片

（1）线条组织稀疏。

（2）线条组织杂乱。

（3）线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。

2．学生辨析讨论。

四、总结。

第19课时

一、作品欣赏，拓展思路。

1.认识生活中并不常见的发式。

2.教师给学生戴假发：外国人的卷发和古代仕女的盘发。

引导学生人是两种发式的特点。

3.启发学生想象各种各样有趣的发式。

出示未完成的范画（1），在小女孩发式的正侧面添画小辫，可以改变原来的发式。

出示未完成的范画（2），在小女孩发式的背面添画小辫，可以改变原来的发式。

二、学生作业，教师指导。

1．作业要求：用水彩笔或钢笔画一画美丽的发式，可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。

2．学生作业，教师指导。

三、作业展示，评析交流。

学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。