版画教案

教学方法：讲述、欣赏、示范与制作练习相结合。

一、教学目的版画教案--纸版画制作步骤--铜版画概念

1、通过讲述与欣赏，使学生了解版画的特点和种类。版画教案--纸版画制作步骤--铜版画概念

2、通过教学，使学生了解纸版画的特点，初步掌握纸版画的制作步骤和拓印方法。版画教案--纸版画制作步骤--铜版画概念

二、教学重点与难点

1、重点：纸版画的制作与拓印方法。

2、难点：纸材的选择和表面肌理的处理方法。

三、教具与学具的准备

1、教具准备：

1）挂图：木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画、麻胶版画、水印木刻版画、纸版画及步骤。

2）木板：可用三夹板或马粪纸版。

3）纸：卡纸、宣纸、复写纸、旧报纸。

4）笔：铅笔、圆珠笔、油画笔、铁笔。

5）刀：剪刀、木刻刀

6）其他：印泥、油墨滚筒、纱布棉球、汤匙或木蘑菇、桨糊或胶水、镊子 一把。

2、学具准备：事先布置学生自带小木板一块、木刻刀、浆糊或胶水、复写纸、印泥、旧报纸。发给学生每人 一张纸卡、一张宣纸、圆珠笔。

四、教学步骤

第 一学时：

（一）组织教学与导入新课

1、组织教学：检查学生是否准备了木板、复写纸、圆珠笔。

2、导入新课：版画艺术在我国有着悠久的历史，我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术，也就是我国的木刻艺术。我国最早的 木刻版画。早在敦煌莫高窟发现的唐代咸通九年（868年）雕印的佛经扉页佛像画--《祗树给孤独园》，现存英国博物馆。木刻版画到宋代已经很发达。随着时代的发展，与其它绘画造型艺术一样，经过不断演变化已成为一种独立的艺术形式。今天我们来学习有关版画造型的知识。并学会制作最简单的版画艺术----纸版画。请同学们看到教材第12页。

（二） 版画欣赏

1、 概念： 版画就是在不同材料的版面上，运用刀和笔等工具进行刻画后直接拓印出来的作品。

2、 制作：是绘画与印制工艺相结合的复制性艺术形式。其过程是经画稿、制版、印刷三道工序完成。

3、 分类：根据版面材料与印刷方法的不可分为：木刻版画、铜版画、石版画、丝版画、麻胶版画、纸版画等。

（1） 木刻版画

概念：以木代纸、以刀代笔，经过以刀雕版。上墨上色，用纸拓印而成的画。

特点：作品既有锐利明快的刀味，又有木板纤维的木味。既能保持原有的面貌又能复印许多份。

（2） 铜版画

概念：在铜版上涂上一层蜡或其它防腐材料，再用刀或针刻画，经腐蚀后产生凹板，然后着墨拓印而成的画。

特点：油墨或色在凹部，摸去版面上多余的油墨或色，将纸覆在版面上，通过滚筒的压力，使凹部中的油墨印到纸上，形成凸起的线条或块面，而具有独特的艺术效果。

（三） 纸版画的制作

1、 技法分类：与木刻版画一样根据制作方法也可分为：阴刻------画面上以凹线为主的构成，画面上黑多于白。阳刻-----画面上以凸线为主的构成，画面白多于黑。阴阳混合刻-----有阴刻，也有阳刻的混合刻制版。

2、 制作过程

（1） 取材----根据作品需要，裁取与画稿大小相同的三夹板、卡纸、白纸。

（2） 画稿设计----根据作者自己的意图，在白纸上作出画稿。要求构图主次分明，形象简练、特点突出。或找好现成的画稿。

（3） 定稿-----学生将画稿设计好后，发给卡纸，再用复写纸将画稿落于卡纸上或木板上。

（4） 收稿检查-----学生在卡纸上定好画稿后，将卡纸收回，课后老师检查修改，以备下一堂课剪刻、制版、拓印之用。

第二学时：

检查学生是否有剪刀、刻刀、胶水、印泥等工具并讲评卡纸上的落稿情况。

（5） 剪刻----先用刻刀刻出画稿中间的线条，再用剪刀将图案边缘剪好。对称图案对折剪刻。注意边缘应整齐，不要有毛刺。（巡视检查剪刻效果）

（6） 粘贴制版----在三夹板上的图稿范围内涂上一层薄薄的胶水，右手拿镊子夹住剪好的图稿，对好板面上相应的位置，左手点压在已落在板上的图稿上。画稿全落在板上后盖上旧报纸用手或用书压平。

（7） 版面加工----根据画稿要求，用铁笔将相应部分（如灰面）刻出线条，以加强纸版画的效果，有条件的还可以涂上一层清漆，干后即告完毕。

（8） 拓印------根据所用色彩材料的不同，拓印一般分水印和油印及单色、套色等。

① 水印-----将宣纸反铺在版面上,用清水喷雾于其上,在左侧边缘用吹塑纸条压好,并用图钉或夹子固定,把纸朝定位的一侧揭开,用油画笔或毛笔在版面上刷上相应的色.将宣纸重新平铺在版面上,再用报纸加盖在上面,用纱布棉球均匀拓压,即可获得黑白或彩色图画.

② 黑白油印------将宣纸平铺在版面上,压好或夹好纸的左侧边缘,将纸往左侧揭开,将油墨调稀(用煤油)调匀,用油画笔或油墨滚筒均匀地将油墨或印泥落在纸版上,将宣纸再覆盖到版面上,加盖报纸,用纱布棉球轻轻拓压,拓压后可揭开一角检查,看画面是否满意,否则再进行调整到满意为止.

(9)小结讲评:表扬制作认真的同学,指出制作中存在的共同问题.