我的美术“百宝箱”教学设计
小学美术
2016/11/12
课题与教学内容 | 一、我的美术“百宝箱” | 课时安排 | 1 | ||
教 学 目 标 | 知识技能 | 1 、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱” 2 、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。 | |||
过程方法 | 通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。 | ||||
情感态度 | 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 | ||||
教 学 札 记 | |||||
教学过程设计 | |||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | |||
一、 谈话 导入： 教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。 二、体验探究： 教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？ （一）制作纸盒 1、学习制作纸盒： 教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？ 你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！ 教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？ 小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。 2、学生练习制作纸盒，教师辅导。 （二）装饰纸盒 学生讨论如何装饰纸盒： 教师小结做纸盒时存在的问题。 提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？ 教师：谁能介绍一下自己的设计方案？ 三、实践操作： 装饰纸盒，教师辅导。 提示学生要注意色彩的搭配。 四、作品展示： 教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。 五、教师小结： 教育学生养成良好的学习习惯。 | 学生根据教师的谈话，畅谈自己是怎样做的。 学生小组讨论交流，了解设计制作的一般规律和特点。 学生：是！ 学生：漂亮！ 学生讨论纸盒的制作方法。 小组发表看法。 学生先交流，同桌交流感情，看看谁最有创意。 学生发表自己的看法： 1、用彩笔画上花边涂上颜色。 2、用彩线装饰。 3、用剪贴的办法装饰。 ―――――― 学生把自己的作品展示给同学们观看，学生从情感态度、过程方法、知识技能进行评价，说说谁做得是自己喜欢的。 | 如果发现学生有好的做法，教师给予鼓励，并教育其他同学向好同学学习。 教师出示教具：纸盒。 教师播放多媒体课件。 如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题探究法，教师提出百宝箱的使用要求，让学生根据要求大胆提出想法，教师将学生的意见汇总，并引导他们进行比较，得出切实可行的装饰方案，让纸盒变得更漂亮。 学生回答问题教师给予肯定性的评价。 教师指导时，多进行个性指导，对学生在制作时出现的问题及时关注，并提出建设性意见。 | |||
五、板书设计： 我的美术 作品展示 | |||||
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