高考新政策及选科解读

《吉林省教育厅关于普通高中新课程实施的指导意见》明确指出，我省将激发和调动学校实施新课程的主动性和创造性，保证我省普通高中能够顺利推进课程改革和高考综合改革工作并取得时实效。关于新课程新高考从以下六个方面解读：

第一个方面：指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，推进教育公平，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主意建设者接班人。结合我省普通高中教育教学实际情况，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性、指导性；充分发挥课程在立德树人中的核心作用，促进学生全面而有个性的发展，促进课程改革与高考综合改革的有机衔接，促进普通高中学校多样化有特色发展，构建有吉林特色的普通高中课程、教学，考试评价体系。

第二个方面：基本原则

（四个基本原则）

（一）科学性原则

遵循教育教学规律，从我省社会和经济发展水平以及基础教育改革实际出发，按照不同学科的特点和必修课程、选择性必修课程和选修课程的具体要求，依据各学科课程情况，合理设置和安排课程的内容。

（二）系统性原则

全面实施普通高中课程方案，注重课程、教学考试评价一体化设计，整体设置和安排各学科以及必修课程、选择性必修课程和选修课程，构建相互衔接，层次递进的普通高中课程体系。

（三）选择性原则

全面贯彻党的教育方针积极推进素质教育体现基础教育课程改革的基本精神，为学生发展和学校发展提供更多的选择机会，在保证每位学生达到共同基本要求的前提下，充分考虑学生的不同发展需求，保障学生选择课程的权利，引导学生树立正确的价值观，促进学生全面而有个性的发展，促进学校特色课程体系的构建，促进我省普通高中的多样化有特色发展。

（四）时效性原则

充分考虑我省不同地域学校在办学条件和教育教学水平等方面的差异，从学校的整体水平和大学教学的实际情况出发，尊重学校在新课程的主动性和创造性，保证我省普通高中能够顺利推进课程改革和高考综合改革工作并取得实效。

第三方面：任务目标

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质，面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中课程的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终生学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力，成为有理想，有本领，有担当的时代新人。

第四方面：课程设置（有三项内容）

（一）学制与课时

普通高中，学制为三年。每学年52周，其中教学时间间40周，社会实践一周，假期11周。

每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段安排课程，每个学段为10周。

每周35课时，每课时按45分钟计。

（二）课程类别

普通高中课程由必修，选择性必修，选修三类课程构成。其中，必修，选择性必修为国家课程，选修为校本课程。

必修课程，由国家根据学生根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。

选择性必修课程，由国家根据学生全面发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生。必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习。

选修课程，由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。

（三）科目安排

普通高中设置科目有：语文，数学，外语，思想政治，历史，地理，物理，化学，生物（信息技术，通用技术），（音乐，美术）体育与健康，综合实践活动，劳动。

外语包括英语，日语，俄语，德语，法语，西班牙语，学校自主选择第一外语语种。鼓励学校创造性条件开设第二外语。技术包括信息技术和通用技术。

艺术可与音乐，美术两科相互替代，具体开设科目由学校自主确定。

体育与健康的必修内容，必须在高中三学年持续开设。

综合实践活动包括研究性学习，党团活动，军训，社会考察、研究性学习等。

劳动包括志愿服务和校本劳动课程。

第五方面：实施高考综合改革，完善

考试评价制度（有三项内容）

（一）高考科目选择

“3+1+2”即语，数，外；物理，历史任选一科；政治，地理，化学，生物任选二科。

选考科目由学生在高中一年级学习结束后即可选择，在高考报名时最终确定。高考报名前都可以更换所选科目，高考报名结束后不可以更改。

（二）合格性考试（即学业水平考试）

合格考覆盖国家课程分类规定的所有科目，包括语文，数学，外语，思想政治，历史，地理，物理，化学，生物学，通用技术，信息技术，音乐，美术，体育与健康14门课程。

其中，语文，数学，外语，思想政治，历史，地理，物理，化学，生物学科由全省统一命题，统一组织考试，统一阅卷，统一分布成绩，每年组织一次，集中安排在高中二年级。合格考中的基地科目，全省统一制定方案，由各市州组织实施。

合格考每科满分均为100分，考试成绩以“合格”或“不合格”呈现。

合格考各科目成绩合格是普通高中学生毕业和高职院校单独招生录取的主要根据。合格考成绩纳入学生综合素质档案，也是部分高校综合评价录取的参考。合格考比过去的会考更重要。

（三）关于高考

考试科目为6科，总分750分；其中，语文，数学，外语各150分；历史或物理均为100分；政治，地理，化学，生物均为100分。

考试命题应注重紧密联系社会实际与学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题的考查，有利于促进学生核心素养的发展。考试内容突出立德树人导向，创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性，开放性，应用性，探究性试题。

第六方面：如何选科（有两项内容）

（一）单科特性及未来可选的专业。

生物：生物的整体难度在数理化生中最低，更易学习，性价比较高。它注重基础知识的考察以及信息的提取能力。就近几年来说，我国生物技术突飞猛进，学科社会价值越来越高，未来前景很好，也是理科能力较弱的考生首选科目。

未来可选科专业：生物工程类，科学类（生物科学技术类），医学类，森林资源类，环境生态类，动物医学类，水产类，植物生产类，（农学，园艺）动物生产类。

物理：物理学科相对来说难度较高，知识之间联系很紧密，注重逻辑思维的培养，涉及的场景与实际生活比较贴近，对现在和将来的理科学习都有很好的辅助作用。

未来可选专业：理论与应用力学，海洋科学类，电子科学类，地球物理学，热能与动力工程，应用物理学，工程力学，材料科学类，机械类，信息与电子科学类，测控技术与仪器，核工程与核技术学，航空航天武器类。

地理：地理科目文理兼备，学习难度低于物化生，背诵内容少于历史政治，考题客观且答案明确，相对比较容易拿高分，对于选择物理的偏理科的地理，显然要比政治容易的多。

未来可选专业：气象类专业，地图测绘类，水利水电类，城市规划类，酒店管理类，旅游类，地质勘探类，资源管理类，地理教育类。

历史：纯文科的科目，知识面要求广，但相较地理，政治等文科科目更容易理解，拿分比较简单。由于是首选科目之一，很多物理弱的这部分学生都会选择这个科目。

未来可选专业：考古学，中国共产党历史，马克思主义研究等，民族学，历史学，世界历史，文物保护技术。

化学:化学是以实验为基础的学科，难度低于数理，高于生物，要求考生拥有较高的识记能力，这个学科是有助于考生的发散思维，利于在今后日常工作中分析解决问题。

未来可选专业：核工程类，材料类，生物科学类，化工与制度类，应用化学，林业工程类，食品科学与工程类，医学技术类，公共生产预防医学类。

政治：政治学科内容多且与时俱进，贴近生活，也正因为如此，它每年试题变化大，所学内容可能和要考的内容就会有差距，而且教材有可能没有，所以得高分不容易。但政治是大学考研必修科目，如果高中生选考，造成时间的知识性断档，对今后的考研之路有一定影响的。

未来可选专业：马克思主义理论类，哲学类，法学类，经济学类（金融学，程序等），公共管理类，政治学类，教育学类，社会学类，工商管理类。

（二）“3+1+2”模式下的12种选科组合

组合1：物化政

优势：专业选择面广，可报专业超过96%。对未来发展有帮助，政治科目的力度，有利于未来考研和考公务员。

劣势：这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力；化学需要进行大量的记忆，而政治又需要良好的文字表达能力和文科素养。三门学科之间互联性小，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。不具备这种特点的考生，一定慎选。

组合2：物化地

优势：这个组合是一个比较偏理科的组合，它的优势有两个：一是专业+选择面广，可报专业超过了96%；二是学习时记忆背诵的内容较少，理解的内容较少，理解的内容最多，学科之间互联紧密。

劣势：学习难度大，选科人数多且优生多，竞争较为激烈。

组合3：物化生（可选专业超过96%）

优势：这个组合是纯理科组合，一般理科很强的学生都会直接选择这个组合，其优势为：专业选择面广，便于理解性学习，不用死记硬背。

劣势：学习难度大，选择人数多且不乏学霸，竞争激烈。

组合4：物生政（可选专业92%左右）

优势：学了物理这一刻，很多名牌大学都可以报考，而选择政治这科，很多文科性质的专业又都可以去学了，且利于考研，考公务员，生物这科有不怎么难，所以高考还是很占优势的。

劣势：物理，政治有一定难度，报考专业比例稍低。

组合5：物生地（可选专业92%左右）

优势：物理的选择名校方便，专业较好，生物和地理属于偏“中性的学科”二者的学习难度和考试的难度都不是很大，学生相对来说比较容易得分。

劣势：报考专业比例稍低。

组合6：物地政（可选专业92%左右）

这个组合的特点明显，喜欢物理但特别不喜欢生化的无奈之举。

一方面，在学习过程中，学生需要在理科思维和文科思维中不断切换。

另一方面，从已经试点的高考改革的省份看，选择这个组合的考生人数较少，不利于了解自身的真实水平。

第三，由于学校师资和场地的限制，大部分学校很难为人数少的组合设计走班课程的问题，所以，该组合最具挑战性。

组合7：史化政（可选专业65%左右）

优势：这个组合适合文科思维有优势，但对地理不感兴趣，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。

劣势：选择专业比例较低

组合8：史化地（可选专业65%左右）

优势：适合物理不擅长，政治不喜欢，擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生。

劣势：思维跨度大，竞争非常激烈，选择该组合要慎重。

组合9：史生政（可选专业58%）

优势：该组合适合有文科偏好但对地理学科不感兴趣的学生，适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维不太强的学生。

劣势：选择专业比例较低。

组合10：史生化（可选专业65%左右）

优势：适合对物理不感兴趣或成绩不理想，化学，生物成绩相对有优势的学生。

劣势：选择专业比例较低。

组合11：史生地（可选专业58%左右）

优势：适合物理不擅长，政治不喜欢，擅长记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生。

劣势：学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，选择该组合的人要慎重。

组合12：史地政（可选专业58%左右）

优势：该组合是最传统的文科组合，从学习难度看，这个组合相对更轻松。

劣势：竞争异常激烈。

总的来说，选科这件事情并不是很容易，也不是很难，选择科目需要两个方面相结合。那就是根据自己擅长的科目和以后专业的就业前景相结合。所以对高一的学生来说，现在应该做的就是高一努力学习，根据每次的考试成绩判断出在哪个科目中比较擅长，也就更加清楚自己在新高考中选择什么样的科目，而不宜过早的决定；有关新高考的解读就讲这些，请家长们参考。

有学习的热情和动力，每天都在进步，不辜负爱你的人，不辜负可以更优秀的自己。

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