【教师演讲】我与学生共命运

更新时间:2020/11/16
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2020年11月12日柏辰高中举办

《我与学生共命运》教师主题演讲分享会。

数、语、外、理、化、生 、政、史、地,

九学科代表声情并茂的

表达了柏辰人对教育使命的担当与责任。

与其说是比赛,

莫不如说是对于目前教育阶段的一次交流,

在此次大会中,

参赛选手都是我校一线任职教师,

校董常乐女士以及各位同仁在场下倾听,

并给予支持。

此次大赛的主持人是高一年级六班的班主任熊竹林老师

第一位参赛选手是高一二班的班主任孙承遥老师,孙老师简单的阐述了师与生的关系,并提倡爱的教育,让在座的老师们都感同身受。

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化学教师孙承遥 演讲稿

人无志不立。从学生时代起,我就立志当一名老师。理想的种子是前行路上的每一位老师在我心中撒播的。我有幸碰到许多位人品端正、学识厚实、教艺精湛的好老师,至今他们教学的眼神、手势、板书、气韵常在我脑海中浮现。由于老师那么爱护我们,那么有真才实学,我崇敬他们的感情不仅充盈胸际,而且萌发了当教师的念头,把做一名深受学生欢迎的合格教师作为自己的崇高理想,作为毕生追求的目标。

做了教师之后,我对教育和教师工作的意义和价值认识深化了。教育是事业,事业的意义在于奉献。从事教育,就是奉献,这早已成为人们的共识。但是,作为一种信念,一种精神,步入新课程的教育的奉献还有更深的内涵。它来自思想的深处,是骨子里的一种气质、风度、风格,是一种长期存在、固定不变的、只有付出而不求任何回报的、也不计较个人任何得失的一种精神和信念。而教师的职业非同寻常,她是神圣的事业,她所从事的事业是要求教师做到“传道、授业、解惑”,教师的活儿是良心活儿,高中阶段虽然只是人生长河中的一小段,而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期,会影响一辈子的生活道路。教师要把心贴在教育事业上,培育学生健康成长。

作为化学教师,作为管理者,我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先,班主任是核心,是引导者,更是组织者。老师应融入到学生当中,成为学生信服、尊敬的“领袖”,万不可与学生对立,成为单纯的管理与被管理的关系。老师要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词,有问题及时处理,有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可,更渴望得到表扬,这会激发学生强大的学习动力,增强信心,也会是老师融入到班级体,与学生交流沟通的良好溶剂。

当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候,当我和学生们在校园里敞开胸襟促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的欢乐。拥有这些,对我来说就是一笔宝贵的精神财富。

学生是幸福的,我们就是快乐的;学生是成功的,我们才是优秀的。选择了这个职业,就注定我的梦想荣誉都与学生们牢牢的连在了一起。我会一直保持初心,砥砺前行,和我的学生一起同甘苦,共命运!

第二位参赛选手是数学闫惠泽老师,闫老师为我们讲授了我校办学理念,并提出了自己的心得体会,让在场老师深受感染。

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数学教师闫慧泽演讲稿

有人说教师是春蚕,只求奉献,不求索取。又有人说教师像蜡烛,燃烧自己照亮别人。还有人说教师是阶梯,让学生向更高的方向攀登。

我说都不是,教师就是教师,与学生更命运的人!

我与学生共命运,坚持柏的德育

为人师表,以德育人。对柏辰艺术中学的学生来说,德行的熏陶,至关重要,这种教育意味着相信,意味着陪伴,意味着期待。让学生感受到这种信任,这种爱。进而调动学生的主观能动性。用教师自己的行为改变学生的现状,从点滴做起。课前的认真备课,课上的循循善诱,课下的谆谆教导。用自己的言行来熏陶学生、改变学生。不断地在细节方面给予学生鼓励与关爱,相信学生,慢慢让学生能够建立自信心,进而转换为行动的动力。在这个过程中会有磨难,会有阻力,会有反复。雕塑自己的过程是痛苦的过程,但会收获成长,奔向更优秀的自己。对于教师来说这种奉献也是雕塑自己的过程,不断提升自己的素质修养,书写更精彩的命运。

我与学生共命运,坚持辰的美育

艺术建校,以美育人。柏辰艺术中学注重孩子的艺术素养。“艺术是相通的”利用学科的内容,延伸到美感及美育的感知,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。把数学学科的内容讲的有趣,线条及公式的内容对应到构图与色彩的感知。例如“远写意、近绘致”写意的过程是对数学内容整体的感知与把握,单元内容的掌握。绘致的过程落实到数学的严谨性,落实到大题的每一步骤。远近相生,点面结合,完成数学与艺术的融合。“世界上没有艺术,只有艺术家”做一名具有艺术气质的美育数学教师,绘制更艺术的人生。

柏的德育,辰的美育,构成柏辰的教育理念,“创百年名校,以艺术报国”,完成与学生共命运的使命。

朱老师声情并茂的表达了他对教师这份职业的热爱。

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物理教师朱晓炎演讲稿

走上讲台,成为一名光荣的人民教师已有一段时间。在这段繁忙而充实的日子里,我接触到性格各异的孩子,也在丰富的教学实践中增长经验,对教师这一崇高的职业有了更深刻的认识。

我们常说:“知识改变命运”,作为学生们命运上的引路人,教师的使命却远远不只是传授知识。教师与学生之间的关系,也不再是仅仅地传道受业解惑。在我与学生人生的路途中,我为学生铺起一道通往梦想的路,指引他们走向未来。而作为老师,在与学生们的交流中,我感受到青春的朝气与活力;在目送学生们成长成才的过程中,我收获了无与伦比的自豪感与成就感,实现着我自己的人生价值。所以,教师并非单向的付出,而是双向的成长,长长的求学之路,我们并肩挽手,共同前行,将崎岖化为坦途,修炼心性,完善自我。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当我们倾注心血去培养,唤醒另一个心灵时,又何尝不是让自己的生命愈发丰盈,厚重呢?

我与学生共命运,我将尽我所能,让孩子们的生命走向更丰富的世界,走入更广阔的殿堂。瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了我们对教育的理解只能深入而不能停止。我们需要不断学习,以优化知识结构,改善思维品质,提高洞察能力;我们需要深入思考,以发现教育中的新情况、新问题;我们需要加强学习、潜心研究,以满足学生的需求,解决实践中的问题;我们需要勇于创新,以探究教育的新领域,创造教育的新境界。我们需要汗水,但更需要智慧,这样我们才能追寻教育的真谛,把握教育的规律,引领学生健康地达到理想的彼岸。

一个国家、一个民族的发展需要教育,而教育的发展需要我们一代又一代人坚持不懈的努力。教师正是这努力的原动力,教师的职业是神圣而伟大的。从本质上来讲,教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。唯有教师人格的高尚,才可能有学生心灵的纯洁。在市场经济的背景下,我们更需要保持一份清醒、保持一份沉静、保持一份寂寞、保持一份清高。

我与学生共命运,作为一名教师,我在这份工作中找到了使命感与光荣感,用生命去体验“循循善诱,诲人不倦”的真谛。当我沉浸在这份事业里时,其实每一天都不断加深我对教育的理解,更让我在日复一日、平淡生活中体会到教育的快乐。

教育的快乐因为教育是一种爱。有严爱如父,也有慈爱如母。当我们站上讲台的那一刻,心里就有了爱与责任。这让教育不同于世界上任何一种工作,因为它不仅是一份责任,更是一份深沉的爱。它将我们的情感牵牵绊绊地系在一届届学生身上,这让我们乐此不疲地付出自己所有的精力、时间和热情。

全社会尊重教师, 作为人民教师的我更应该自尊自励, 努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师, 以人民教师特有的人格魅力、 学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我将始终铭记,教育是神圣崇高的事业,需要我们去献身;教育是严谨的科学,需要我们去探究;教育是多彩的艺术,需要我们去创新。让我们齐心协力,走在教育事业的路上,与学生们共同成长,携手前行!

杨老师以她极大的热情感染现场的各位,同时也对我校学生表达了她殷切的希望。

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语文教师杨新录演讲稿

在今年夏天,很荣幸在今年夏天的时候加入柏辰艺术中学,并担任高一年级四个班级的语文老师。虽然肩上的担子重了,但能感受到校领导对我工作能力的肯定,以及极大的信任。对此,我更应该担负起我的责任。

作为一名语文教师,我的老师曾和我说过,老师这个工作其实没那么高尚,什么人类灵魂的工程师,其实就是一个教书匠。虽为匠人,但不可有匠气,最重要的是将心中对于职业的这份坚守深藏于心,并付之于行。

还记得有一次在五班上课的时候,在讲到韩愈的《师说》中“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存”的时候,和孩子们分析了文章的含义,明确学习中从师的标准,刚结束,孩子们就开始自发的为我鼓掌,就在那一瞬间,整个人呆住了,每一位孩子发自内心真诚的举动,一瞬间让我觉得,我所有的辛苦,疲惫都化为乌有。心里只剩下满满的感动。

还有一次就是在今天上课的时候,讲到了王佐良先生的《上图书馆》,在课堂上给孩子们展示了清华大学图书馆,哈佛大学图书馆等世界名校的图书馆。孩子们看到之后,眼睛好像在发光一样,就在此时此刻,我真正的感受到了“星星之火可以燎原”。在看到孩子们对学习渴望的眼神的时候,我深深的感受到我们之间的命运是连在一起的。

有的孩子和我说过,在初中的时候是不受重视的,来到柏辰中学之后,孩子们感受到了老师的关爱和重视,并重拾了信心,这是我们所希望的。

孩子们的努力和成长是有目共睹,就像老子的《虽有佳肴》中提到,教学相长,在老师身上有着孩子们所学习的知识和德行,在孩子们身上也有值得老师所学习的热情和赤诚。

希望在未来的日子里,孩子们和老师们共同努力,让每一位从柏辰离开的孩子以出自柏辰而骄傲,让每一位老师因身为柏辰教师而自豪,希望我们的学校在未来的道路中,永无止步。

第五位参选赛手英语组肖春玲、李质晗老师,两位老师中英结合,展示了我校英语教师的专业技能,形式新颖,值得鼓励。

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英语教师肖春玲 李质晗 演讲稿

有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师,是和学生共同学习共同成长的伙伴。教师和学生是一对紧密相连的命运共同体。教师的职业是特殊的。因为教师的工作对象是学生。因此,教师的成长离不开学生的成长,教师的发展离不开学生的发展。学生的发展离不开教师用心对待工作。上课前要用心——用心钻研,用心备课,备教材,备学生,备教法;上课时更要用心——用心讲解,用心观察学生的掌握情况;课后也要用心——用心回顾课堂,及时总结经验,修正教学思路,写好授课反思。

然而,学生是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体。学生总是千差万别的,学生的性别,家庭,性格等都会影响着学生。作为教师,必须深入研究学生的特点,把握学生的不同特征进行针对性的教学,并且要尊重学生的差异性,接纳他们的不完美,用欣赏的目光看待他们的闪光点,用鼓励的话语为他们的成长之路提供源源不断的动力。并时刻告诉他们:我们与你同在!

英语组为肖春玲、李质晗老师送出特殊的礼物,并合影留念!

第六位参赛选手历史组刘露老师,刘老师谈到和学生家长的沟通问题,孩子们的成长需要家庭和学校共同努力,才能让孩子们更加健康的成长。

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历史教师刘露演讲稿

学生成才、教师成长、学校成名是我们一直所追求的目标,这条路坎坷但光明。作为历史组的代表,我愿意宣誓:严中有爱,品行与道德并重,孜孜不倦,育人、立人、树人。

第一,关心的不只是学习,情感的动态亦需关注。柏辰的孩子很多父母是家庭离异的、曾经有某些不愉快的,他们会有自身的情感诉求及渴望得到认可及认同。这是几天前发生的一件事,这件事大概是这个样子的:一个小女孩剪了头发,来上课后就哭的跟个泪人一样。了解后是孩子自身觉得头发难看与玩得比较好的人交谈的时候他们也附和难看了。那个小孩的敏感来自原生家庭。对于这种疏导为主建立孩子、老师与家长的关系网,帮她渡过一道门槛。

第二,把握课堂,知识到位,重难点、考点突出,提升成绩。高中的知识要广于、难于初中。学生初中基础较差,需要细心与耐心。在这个过程中,历史组所有老师研磨每节课的细节,共同备课、评课,及时发现学生的问题,找出其中的不足点,与学生共同进步、共同成长。

面对学生出现的总总问题,做出复盘以及结果的预设,以期达到尽可能好的学习效果。在教学的过程中,有针对性地提出切实可落地的方案。

第三,规则制定,夯实基础。每个班级根据其班级的特点及风格,布置不同的作业、与不同的同学进行聊天,掌握相关重点学生的动态,做到及时准确的反馈问题和解决问题。

成绩是检验学生学习的可以量化的衡量标准,历史学科除了考试等硬性要求外,又有育人的功能,透过历史事件,渗透家国情怀。

第七位参赛选手是来自高二三班班主任张巧玉老师,张老师和在场的各位领导和老师讲解了作为一名班主任的心路历程,让在场的老师无不感同身受。

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政治教师张巧玉演讲稿

首先,我想跟大家分享一个网上流传的小笑话。大家知道学神和学霸的区别吗。有一次,学神和学霸同时都考了满分100分。学神说:“我比你厉害。”学霸说:“咱俩都考了100分,你怎么就该比我厉害呢。”学神回答道:“你考100分,因为你能考到100分;我考100分,因为这张卷子的满分,就只有100分。”

相信每个班级都有自己的学神和学霸。但高二三班学生眼里认为自己都是“学块儿”。我很好奇的问三班小孩儿,我只听过“学渣”,啥是“学块儿”,学生告诉我说:“我们老师说,我就比渣渣,大了那么一点点······”

老师们,这看似只是一个笑话,但一阵很强的心酸感却扑面而来。孩子们总是说,老师我要是不渣,我能在三班呆着吗?从他们的言语中我能感觉到在他们身上把“自暴自弃”这四个字演绎的淋漓尽致,他们从来没把学生当个正经事儿。

我总是给那些只是为了混个毕业证的学生灌灌鸡汤,鸡汤虽毒,但是也有点作用,我告诉他们:什么是教育?当一个学生遗忘了学校所教给他的全部知识后,仍能留存的,那便是教育,那也是能伴随你一生的东西,那也叫素质!

教三班的老师应该知道,三班的小孩并不听话,也不好管,但我总是思考,作为教师真的应该只以分数论英雄吗?我真真正正的了解过他们吗?关心过他们吗?

为此我做了一个很痛苦而且很无奈的决定,坐班。在坐班的这些天里,我对他们的认知有所改变,以前总是觉得上三班上课是上坟,但通过这些天的观察与陪伴,我对他们的态度渐渐从厌恶转变到喜欢。

我时常这样问自己,在自习课上当他们慢慢开始控制自己说话的频率,开始沉浸在学习中,难道我就没从他们身上看到什么叫自律?当他们在考试失利后,也会跑来告诉我这次考的不太好,下次一定要把分数从260分涨到360分的时候,难道我就没有从他们身上看到什么叫自尊吗?当他们在课堂上为了给组内加一分而争得面红耳赤、敌我分明的时候,难道我就没有从他们身上看到什么叫集体荣誉感吗?

我时常会听到老师们表扬3班小孩说:三班小孩现在不咋说话了,三班小孩现在会和老师互动了,三班小孩不咋犟嘴了。每当听到这些话时,我都会分享给孩子们并告诉他们,我希望老师们在夸大家时,我更愿意听到这样一句话:这些孩子不够优秀,但是,他们很努力。这句话的意思是,你可以暂时不优秀,但是你必须行走在前往优秀的路上。而在这充满艰难和险阻的旅途中,我会一直陪伴着孩子们。

第八位参赛选手生物组王丹老师,王老师和我们讲解了她与学生的故事,一句话,一个微不足道的举动都能影响学生的一生,值得我们在场所有老师深思。

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生物教师王丹演讲稿

其实对于这个主题一开始我并不理解,我问过很多人,什么叫做我与学生共命运?得到的答案也是各有不同,有人说就是学生好了老师才能好,有人说只有学生成才了老师才能成名......

对于这些答案我也是思考了很久,教师与学生到底是什么样的关系呢?有时候想想老师和学生简直就是孽缘,一个拼命想让学生成才,一个嫌累拼命和老师作对。我想这是最能表达我当下心情的一种关系了。不过对于这种关系并没有什么不好,反倒我觉着这些都是人生经历,对于学生来说是他们年轻时候的放纵爱自由,对于老师来说,这是在磨练老师的意志和脾气,都是难得的人生经历。

从毕业到现在5年了,从一开始扬言我不要学教育不要当老师到现在5年的时间我一直在从事的是教育工作,这么多年的教育经历也让我有了很多感触。在这期间我会经历孩子的很多阶段,可能就是这个时候我突然就明白了教师的意义,我们要的不是有多少孩子成材了成名了,其实每个孩子的一点小进步对于我们来说都是欣喜都是成就。

一直以来我个人都认为我们作为教师教书育人,是一个听起来很神圣的职业,但也是最接地气的一个工作。其实我不喜欢老师这个称呼,现在很多人都可以叫做老师,我更喜欢称自己是一个指导师,在课堂上指导孩子们找到学习方法,在课下可以帮助孩子们找寻人生的方向,以工作的时候我作为副班主任不太爱说话,同学们都认为我比较高冷,但是有一次晚课期间有个男生在外面话板报我就和他聊了起来,聊天的时候知道他喜欢画画但是毕竟有高考的压力家里人不同意他画画,本身他就成绩也平平,但是有自己的脾气也不认真学习,当时我就跟他聊了几句,我说家里人有他们的考虑,对于你来说,现在学习并不晚,你大可不必放弃画画,就让他作为你的爱好,这样很好,你别比人多了一个支撑你生活的信念。后来我离开那个学校的时候,那个孩子给我画了一幅画还给我写了很长一封信,在信里他说本以为我们都是内向的人,不会有太多交流,但是没想到却聊的意外的投缘,他告诉我他准备好好学习了并且不会放弃画画,一年后我接到了他考上大学的消息,想想自己的一句话帮助了他没有让他放弃自己,我觉着这就是我作为教师最大的成就感吧。我一直留着当时离开时孩子们写给我的信,我觉着这大概就是我与学生共命运吧。

虽然我来到柏辰的时间不长,但是我觉着我们学校的孩子们很幸福,他们有他们擅长的领域,有支持他们学习专业课的家长,有专业的老师指导他们绘画,只不过在这个年轻气盛的时候他们并不懂得自己要的是什么,我们要做的就是指引他们走上正确的道路,作为柏辰中学的一员,与其说是教师与学生共命运不如说我们和柏辰中学的学生共同成长相互治愈。

第九位参赛选手地理组的王培培老师,王老师虽然带病,但仍坚持教育岗位上,这种精神是值得我们大家所学习。

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地理教师王培培演讲稿

有人说,老师是梯,以伟岸的身躯拖着学生稚嫩的双脚一步步攀高;有人说,老师是烛,以不灭的信念为学生照亮前进的道路;有人说,老师是光,以温暖的力量映着他们的脸庞不断向前探索……要让你的学生爱你,首先你得学会如何去爱你的学生。

教师是一个平凡的职业,而教育却是一番伟大的事业。无论是古代“有教无类,因材施教”的伟大思想家孔子,还是当代“捧着一颗心来、不带半根草去”的人民教育家陶行知,亦或是一生从教,有着传奇色彩的中国教育改革家魏书生老师,他们都用一片为学生无私奉献的热情,一颗为学生着想的真心,奏响了生命的乐章,在平凡的岗位上成就了伟大的事业!

人生本该如此,在这个平凡的夏天我们相遇,这是一份特殊的缘分,同时也是我的幸运,在这里,我认识了一张张稚嫩的脸,收获了满满的幸福与感动,往事历历在目,曾记得,多少次课下苦口婆心的谈话,看着学生的一点一滴的进步,收获的是满满的感动,我记得曾经经常上课说话的学生,慢慢开始配合回答问题,慢慢开始上课不再犯困,并且在周考时仅仅错了一道题。还记得有个学生为了改正自己上课睡觉的问题,主动站着一个月。我记得那个学生,利用自己宝贵的课余时间为我画了一幅画像;我记得一个不爱学习的班级,但是通过一对一的谈话,了解他们内心的真正所想之后,我调整教学方法,他们都逐渐的爱上了地理课,甚至因为在课堂上抢答不上问题而不想下课……在我来到这里不到三个月的时间里,我深深的感受到了作为一名教师的使命感和责任感,看着他们开心的笑容,朝气蓬勃、奋发向上的姿态,我明白了教育的美好在于爱的奉献,也在于爱的回应!对于我的学生们,我心存感激,是他们让我明白了教育的意义,让我懂得责任与爱并重,让我的人生充实而快乐,让我在他们的陪伴下遇见了一段又一段美好的时光。

“师长甘霖浇开桃李”,作为教师,我知道自己的工作将注定与“爱”同行:用热爱从事教育,用关爱对待学子!作为一名教师,“传道受业解惑”的前提要“以德为先”,我们不仅成为一个传授知识的“经师”,也会成为学生精神成长的“人师”,把责任感时刻紧记心中,真正做到“敬业奉献”!

生命中,有一些爱,有一些人,像风雨过后的泥土,先被冲刷,渐渐沉淀,直至溶入生命的最深层。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”身为教师,我“甘将心血化时雨,润出桃花一片红。”我的生命因耕耘而芬芳,因开拓而闪烁,因奉献而充实!教师,是一群甘愿用自己一生的时间做铺垫,为学生搭建一个百尺高楼的人们,而我很荣幸的成为教师,当我看到了学生们努力的汗水绽放出绚烂的鲜花,这都是我“不悔选择”的动力!

愿师魂隽永,指引学生,沿梦想之旅,勇往直前!

合分员:数学组楚亚南、张晶晶

现场打分公平公正公开

一等奖:政治组张巧玉(左四)

二等奖:地理组王培培(左三)语文组杨新录(左二)

三等奖:英语组李质晗(右三)肖春玲(右二)

数学组闫慧泽(右五)历史组刘露(右一)

化学组孙承遥(右四)生物组王丹(左五)

物理组朱晓炎(左一)

敬请期待下期主题活动:我与老师共命运

参与群体:全校学生

组织部门:文化课教学部

编辑 | 文宣处

策划 | 文化课教学部

原长春市文教副市长于福今为我校愿景亲笔题字

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