通化市加快推进教育高质量发展（三）

扬帆奋楫启新程

通化市加快推进教育高质量发展

（三）

深化改革 全面提升育人质量

通化市教育局以“立德树人”为根本任务，以深化课程改革和提升教育质量为主线，强化育人方式改革和教师专业化成长，以课题为引领，以科研带教研，以教研促教学，相互衔接、层层推进，深化区域课程教学改革，取得了明显的成效。

市教育局把思政课一体化建设作为教育教学的一项重点工作来抓，专门成立了思政课教研室，对全市各学段思政课教师开展“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”培训，通过开展教学名师、精彩一课、精品课评选等评比活动和大中小一体化的系列教研、培训活动，激发思政课教师的责任感和使命担当，引领教师在教学中创新教学方式方法，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

聚焦新课程、新教材、新高考、新中考改革以及育人模式、教学方式变革，组织教研培训。组织开展高中教学校长新课程、新高考改革专题培训和高中教师新课程标准、新教材培训；组织以“高中新教材单元教学设计”为专题的讲座、教学研讨课、教学设计评比系列活动；组织体现新旧高考有效衔接的高考试题分析及备考策略研讨等教研活动，帮助校长和教师更新理念，提高能力，确保我市新课程改革和新高考制度改革平稳、有序推进。制定了《通化市初中学业水平考试——体育、美术、音乐、信息技术学科考试方案》，通过对学科教师进行相关培训及对课堂教学和学业水平的跟踪指导评价，为通化市新中考改革的实施奠定基础。

为贯彻教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在义务教育学段开展 “以学生为中心，自主、合作、探究学习”的整体课堂教学改革，构建“横向联盟，纵向合作”，以课题为引领，通过课例研究、主题教研、网络教研等一系列方式进行课改的层层落实与推进。通过对小学生学习习惯的持续培养，提高小学生的自主学习能力；通过初中学校的“一个体系，三个载体，五个环节”教学设计系统以及对学生的深度学习的指导策略，实现对以学生为中心、以素养为本的课堂教学实践模型的建构。通过改革，教师的教育理念和方式方法有了明显进步，学生的高层次思维有了一定的提升，“自主合作、交流展示”和“课堂有观点的表达”已成为课堂教学的常态，多名教师和学生在国家级、省级教学大赛及各类竞赛中获奖。

定期开展综合实践活动和校本课程现场观摩及成果展评活动，实现了课程内容的多样性，完善了课程建设。依托本土优秀传统文化资源，开发了具有民族和地域特色的校本课程，如满族剪纸、撕纸、满族刺绣、朝鲜族文化以及具有非遗传统文化特色的书法、草编、蛋雕、经典诵读等校本课程，丰富了课程体系，为实现课程育人奠定了基础。