三全育人 | 坚持育心与育德相统一 构建“四位一体”心理健康教育工作新格局——记吉林农业大学“三全育人”之心理育人

习近平总书记在全国卫生与健康大会上指出，要做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。对于高校而言，就是要重视大学生心理健康教育工作。吉林农业大学在全面贯彻党的教育方针，深入推进“三全育人”综合改革的进程中，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，引导大学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，坚持育心与育德相统一，学校通过打造心理育人工作队伍、做好心理健康教育教学、开展宣传与心理咨询活动、加强心理危机预防与干预建设，初步形成了教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作体系。

强化素质

全面提高心理健康教育师资队伍能力和水平

学校高度重视学生心理健康教育工作，将大学生心理咨询中心设为正处级单位，并将大学生心理健康教育专兼职教师的培训计划纳入学校总体师资培训计划之中，不断提高教师理论水平，丰富教师专业知识，积累教师教育经验。每名专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少3次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。学校现有心理健康教育专兼职教师全部考取了“心理咨询师”专业证书。营造科研氛围，鼓励年轻教师积极参与科学研究，讲师级的咨询师每年至少申报一项省级课题，副教授以上的咨询师参与申报国家级课题一项或参与国家级课题二项。截至目前，中心参加国家级课题三项，主持省级课题六项。中心教师研发的《自我认知测评卡》已经在国家知识产权局登记（登记号：国作登字-2017-K-00389014）。

心理咨询中心教师研发的《自我认知测评卡》

扎实推进

做好大学生心理健康教育的教学工作

学校在1993年就将《心理健康教育课》纳入公共必修课，所有新生入学后都要接受心理健康教育。经过近30年的发展，课程建设取得了长足发展。大学生心理咨询中心现面向全校大学生开设有《网络心理学》《积极心理学》等多门选修课程。中心的所有老师，在面向全校开设选修课的同时，积极参与心理学专业建设，面向心理学专业的学生，开设《变态心理学》《家庭心理学》等专业选修课。每学期开学前，中心都组织任课教师集体备课，做到资料常新，通过创设体验情境、观察反思、分享交流、总结提升、迁移应用等，促进教学环节的改革，通过案例教学、体验活动，行为训练等多种形式，提高课堂教学质量。教学贴近大学生的实际生活，教学效果有声有色，学生乐于接受。中心采用慕课教学，并出版了由中心教师主编的十三五规划教材《健康教育》。

心理咨询中心教师主编的十三五规划教材《健康教育》

博采众长

开展丰富多彩宣传教育活动

指导好心理协会人员的日常工作，充分发挥协会成员在自我教育、自我管理、自我服务中的主动性和积极性。开展心理运动会、心理剧、阳光形象大使等525系列特色活动30余次，通过《吉农心理》微信公众平台向师生发布心理健康知识图文消息二百余篇，在我校心理健康教育网站增设了网上咨询栏目，进一步加强与大学生的信息交流与互动，通过线上线下两个渠道营造了学校关注心理健康，爱护心理健康的良好氛围。注重文化品牌建设，印制带有心理健康中心标志纪念品，融入心理方面文化的创意理念，加大宣传学校心理健康教育的力度，打造心理健康教育品牌。

指导学生使用《自我认知测评卡》

以人为本

开展心理咨询的各项服务工作

完善心理健康中心值班、预约制度，为学生提供优质服务。中心专职人员在上班时间“全天候”开展个体咨询工作。下班时间根据每位教师的实际情况，利用网络、电话等其它方式对学生进行帮助。利用多种途径开展心理咨询工作，针对青年学生不同的喜好，采用不同的方式开展工作。中心在全校范围内推广使用运用心理学原理和技术研发的“自我认知自评卡”，使大学生明确了未来的发展方向，促进了学校学风建设，并得到教育部专家组的认可。严格遵守心理咨询的职业道德，遵守国家的法律政策，在工作中，严格按照标准和规范进行，咨询中做好详细的记录。注重管理工作，对我校大学生心理健康档案进行归纳、总结、分析，及时与“有问题学生”的院系专门负责学生心理健康工作的老师保持联系，及时反馈有关信息，做好预防工作。针对我校大学生普遍出现的心理问题，针对学生需要，开展专题讲座。每位专职教师开展二次讲座，上下学期各讲一次。专职教师每人每学期都要至少组织一场团体咨询活动。每位教师要根据学生的具体要求，找准学生存在的共性问题，制定不同的咨询目标。

学生情绪测试

未雨绸缪

不断加强心理危机预防与干预建设

制订我校大学生心理危机干预预案，明确工作流程及相关部门的职责。每年对新生进行心理普查，建立“排查系统”；学生处和大学生心理健康中心一道，建立各学院以及辅导员年终考核机制，把心理健康教育工作作为考核的一项重要内容。心理健康中心为各学院建立完善的工作体制和工作内容。通过填写标准化的工作日志，了解各学院学生的心理动态。通过辅导员、党员、心理委员、学生干部，建立“监控系统”；对外与社会上的专业医院（如长春市心理医院、吉林大学第一医院精神科、长春中医药大学附属医院心理科、长春康林医院）等建立长期稳固的联系。与社会上资质较高的心理咨询服务机构（仁爱心理学校、长春市康晟心理咨询培训有限公司）建立广泛的业务联系。通过和社会专业医院、专业心理咨询机构的合作，建立“转介系统”；通过中心专兼职教师的咨询工作，建立“干预系统”、建立回访制度。对出现心理危机事件的当事人，做好善后工作，提供支持性心理辅导，最大程度减少危机事件的负面影响。

学生利用沙盘游戏减压

来源：大学生心理咨询中心、党委宣传部

责编：胡鑫

审核：刘青竹