职教高地案例 | 着力打造“双创”教育样板 提升人才培养质量和服务经济社会发展能力

江西外语外贸职业学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极响应国家创新创业教育改革号召，着力构建创新型创新创业教育教学体系，探索出一条有学院特色的创新创业为导向的人才培养模式改革之路，形成了具有鲜明地区特色、职教特色的创新创业教育品牌,得到上级部门与社会高度认可。2017-2019年，先后被江西省发改委、省教育厅、省科技厅授予“江西省大众创业万众创新示范基地”、“江西省大学生创新创业示范基地”和“江西众创”，均为全省高职院校“双创”示范基地中首批获得授牌的院校。在高职发展智库评选的“十三五”期间互联网+大赛成绩单中，我校以金奖1项、银奖6项、铜奖11项的获奖总成绩，在全国1400余所高职院校中位居第一。国务院副总理孙春兰、教育部原部长陈宝生、江西省省委书记刘奇、江西省省长易炼红，时任江西省省委书记鹿心社，时任发改委主任徐绍史，省教工委书记叶仁荪、省教育厅厅长郭杰忠等领导对我校创新创业教育工作均给予了高度评价。现将我院典型经验案例总结如下：

一、创新为本，理念先行，高起点构建人才培养体系

（一）形成“一条主线、两个课堂、三项工程、四条途径”的育人理念

学院不断深化创新创业教育改革，形成“一条主线、两个课堂、三项工程、四条途径”的独特育人理念。以培养爱国情操和担当精神的人才为主线；创新实践学校教育教学课堂和社会实践课堂；深入实施美丽邂逅工程、拔尖人才提升工程、标志性成果培育工程；四条途径即以深厚的人文底蕴强化人才培养、以高质量校企合作协同人才培养、以严格的标准体系推进人才培养、以丰富的外资教育教学资源提升人才培养。

（二）构建“三层次、四阶段、五转化”的创新型人才培养体系

按照“相互反哺、过程对接、转化畅通、互为补充”的资源转化路径，依托创意类、初创类、成长类“三层次”创业项目，按照需求分析-课程设计-教学实施-综合评价“四个阶段”，将创业和竞赛的任务、方案、设备设施、行业标准和评价转化为教学资源（五转化），提升课堂教学供给对行业需求变化的适应性，构建与竞赛、创业协同发展的课程供给体系。学院相继出台了《江西外语外贸职业学院深化创新创业教育改革的实施方案》，制定了《江西外语外贸职业学院“双创品牌”工程建设方案》，该系列文件详细阐述了学院创新创业教育的指导思想、总体目标、组织领导、实施措施等，确保学院创新创业教育目标清晰、工作重点突出、工作举措得力，工作保障充足。

开发了与行业协同发展的动态调整课程供给体系为实现“三商”（商知、商技、商德）人才培养目标，以能力本位为出发点，建立教学内容动态调整机制，每年更新10%左右，保障课程标准紧跟行业发展和企业用人要求；根据学生的不同成就动机，强化竞赛、创业在课程体系中的调整作用，始终保持课程体系与行业发展需求协同发展。

二、定制平台，扩展空间，高标准打造双创生态系统

（一）定制“递进式”创客物理空间，形成“苗圃+孵化器+加速器”实践育人环境。

学院根据本校学生创业特点，定制“苗圃+孵化器+加速器”三级递进式创客物理空间，即百优品牌运营中心：形成以“服务地方经济，打造百优品牌”为依托的江西农特产品品牌塑造创新创业模式的“苗圃”---悦创空间，学生自主创业为主，签约企业投资引导的自主创业模式可独立运营并盈利的“孵化器”---大学生创业孵化园。在校外，学院与南昌市（国家）大学生科技城达成合作，共建江西外语外贸职业学院大学生创新创业示范园，成为江西省唯一入驻国家级大学生双创基地的高职院校。入驻跨境电商为主的4家企业，3家年营业额千万以上，带动学生创业就业500余人。

通过示范园区的辐射、引领作用，积极推动我院创业教育和创业实践活动的开展。创客基地是构建创客空间线下建设的重要一环，“递进式”创客空间充分尊重学生创业项目运行规律，提供有针对性的创业物理空间及服务。它不仅能用于创新创业实践教学，对外还尽量做到开放和共享，在提高创客空间利用率同时为广大大学生创业提供必要的实验与研究场所，为学院创客提供了良好的基础环境，学生参与创新创业活动积极性有极大提高，创新创业氛围越发浓厚。

（二）成立江西省**实体招生创业学院，形成课程教学、高频特训、深度实践相结合的闭环生态

2017年经江西省商务厅批复同意，学院正式成立创新创业教育办公室（创业学院），并于2018年5月正式面向全院各专业招生，将有强烈创业意愿、渴望实践并提升自己的学生招收进来，首批招收学员218人。引进《高层次应用型人才教育体系》对创业学院学生在课程教学中认知商业运行规律，在高频特训中掌握创业技巧，在深度实践中强化创业能力。截至目前创业学院学生在学院创客空间落地网创项目10余个，文创项目3个，以“百优品牌工程”为依托打造江西农特品牌项目6个。构建了以“融合专业、贯穿学业、项目驱动、竞赛激励、创业孵化、服务社会”为核心的大学生创新创业生态圈。

创业学院作为全校对学生开展创新创业教育重要载体和实践平台，积极探索融入一带一路、大数据、移动互联网等等时代需求的学校特色创新创业人才培养模式，以政策引领、立足本土、开放创新、资源聚合的思维建设系统化、多样化的培育体系。以教育、实践、竞赛和创业孵化为基石，培养具有本土思维、视野开阔、不断进取的创新创业人才。

三、整合资源，突出特色，高水平培养创业导师团队

（一）依托校友、社会资源，建立创业导师库

学院每年安排专兼职教师参加全省、全国创新创业骨干教师培训不少于5人次，当前20余位创新创业专兼职教师持有创业咨询师、职业指导师等资格证书，其他兼职教师均参加了省教育厅等组织的创新创业相关培训班，基本实现创新创业持证教师队伍全覆盖。学院通过校友办、职教联盟、基金会等机构邀请了30余位知名校友、20余位企业家、10余位创新创业评委及学院优秀创业教师组建了创业导师智库，定期召开“成长有大咖”创业经历分享活动，“瑶湖创业讲堂”主题讲座，“天使看项目”投融资会等。此外，依托万学教育“高层次创业与应用型人才教育体系”，构建学校—培训机构师资共建共享新模式。创业培训师来我院学习创新创业基础理论，学院相关教师跟随创业培训师指导学生创业项目实践，充分发挥双方师资特色，培养有创新思维，懂创业技能的创客。

（二）提出“教学+”理念，打造适应教学改革的“三能型”校内师资团队

提出“教学+”（竞赛、创业、科研、社会服务和学生管理）的教师团队建设理念。依托“三能型”（即能上好课、能带竞赛、能创好业）师资队伍，组建矩阵式教学团队，打造“教学+”的师资团队，突出教师关键能力优势，均衡发展团队合力，更精准把握创业创新趋势以及行业需求。将“双师型”教师培养升级为“三能型”师资团队建设。促进教师往“三手”（专业上的高手、对外交往的能手、内部管理的行家里手）、“三金”（金讲台、金社服、金科研）方向发展。

学院还出台了《关于鼓励学院教师创新创业的若干意见》《江西外语外贸职业学院专业技术职称评聘管理办法（试行）》《江西外语外贸职业学院鼓励科技人员创新创业实施办法》，鼓励教师在岗或离岗创业，对教职工创新创业成果的评价结果作为评先评优、职称评审、岗位晋升的参考依据。

四、赛创相长，产学互进，高质量服务地方经济发展

（一）以课促赛、以赛促创、赛创结合、产学互进

学院出台了《学院“互联网+”大学生创新创业大赛奖励办法（试行）》等文件，极大的激发了学院师生参与“互联网+”大学生创新创业大赛的热情。大学生创新创业基础课程围绕“互联网+”大赛要求开展，课程分小组及翻转课堂形式成立创业团队，分模块学习创业者素质、创业团队组建及管理、商业机会识别及商业模式、商业计划书撰写及项目路演，课程结果评价以团队路演、答辩效果综合评定。以此，形成了“人人会写BP，人人会做PPT、人人懂路演”的良好机制，人才培养质量得到进一步提升。

创业学院学生通过参加高层次应用型人才教育体系培训后，按专业特长组合到相应实践模块中进行实践锻炼，通过“互联网+”、创青春、中国创翼等大赛，一批依托“百优品牌工程”参赛项目逐步在大赛中走向成熟，吸引众多投资人关注并投资，促使竞赛的创业项目由最初的创意逐步过渡到形成完整商业模式，一批以“缘蜜”、“淑媛辣酱”等为代表的比赛项目逐步实现落地。

（二）深入实施以本土品牌打造为抓手的“百优品牌工程”，助力地方脱贫攻坚

学院积极响应党中央精准扶贫战略，以农特产品为切入点，以品牌整合为抓手，充分结合江西实际打造百优品牌，助力脱贫攻坚。学院搭建了新媒体（微信、微博、移动电商平台）百优品牌孵化平台，将新媒体积累的粉丝和代理商资源共享，逐步建立电商平台和跨境电商渠道的本土品牌建设。当前，打造10余个创业品牌，其中已落地项目6个，缘蜜、淑媛辣酱、艾精隆、鱼鲜鲜等4个项目年销售额均超2000万元，吸引就业1000余人，帮扶了100余贫困户成功脱贫。学院还通过校地合作方式，帮扶了江西余干、进贤、新干、景德镇等地的农特产品的品牌塑造，通过电商等模式增加销售额，带动当地经济发展，助力地方精准脱贫。

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来源：创业学院

执行主编：欧阳竞慧

总编辑：温志超