江西：厚植人才培养沃土 助推职业教育发展行稳致远

预计可同时容纳10000名学生同时进行实习实训，设置八个专业大类虚拟仿真教学区，共计28个专业群虚拟仿真教学实验中心，多个企业参与共建的创研工坊和创业孵化器进驻……落户江西的首个国家职业教育虚拟仿真示范实训基地项目建设工程，正在南昌VR科创城内全面进行。据了解，该实训基地目前已完成了8个大专业、25个小专业的课程体系规划。其中，8个大专业涵盖了装备制造、交通运输、电子信息、医药卫生、旅游、土木建筑、文化艺术和公共管理与服务等。未来，随着基地建设的完成，这里会为南昌、为全国培养出越来越多的蓝领精英。

近年来，江西坚持“人才是第一资源”为指导思想，深化职业教育教学改革，厚植人才培养沃土，全面提升技术技能人才培养素质，赋能职业教育实现高质量发展。

提升教师“双师”素质

优化师资队伍结构

人才培养的关键在师资。“双师型”教师既是专业理论方面的名师，又是生产实践的行家里手，能够满足学生就业岗位对理论、技能的双重要求。江西全面推进职业院校教师队伍建设，注重提升教师的“双师”素质，优化师资队伍结构，教师实践能力、教学科研能力、社会服务能力等得到显著提升。

建校以来，吉安职业技术学院就构建了“1+2+X”教师培养体系。“1”即将师德师风这“一条主线”贯穿教师培养全过程，“2”即抓实抓细“双师型”教师、“双培养”教师和“双带头人”党支部书记建设工作，“X”即开展多渠道、多方面、多样化教师业务提升培养。学院注重“双师”结构教学团队建设，积极打造以校级教学名师和行业专家为核心的混编教学团队。通过职业技能培训与考证、挂职锻炼、校企联合培养等方式，先后有100余名教师被认定为“双师”教师。目前，学院“双师素质”教师达50%以上。

九江职业技术学院将师德师风列为岗位聘用、职称晋级、工作考核、评优评先、双师认定等方面重要内容。学校开展教师分类考核评聘，实施优秀中青年教师专业技术职务低职高聘；聘请行业企业管理人员、技术专家和能工巧匠等，建立了520余人规模兼职教师库。学院实施双师素质提升行动计划，建立教师“下企业顶岗实践、进基地轮岗锻炼、做项目研发服务、带学生双创实践”等机制，有效提升教师专业实践能力。

以国家“万人计划”教学名师为引领，江西应用技术职业学院大力实施“名师工程”，重点建设“双师双能双创”教师队伍，校政企园合作打造教学名师、技能大师、金牌教练、创业导师，建设了一支高素质专业化创新型教师队伍，为建设高水平高职院校提供坚实的人才智力支撑。

今年，江西省率先提出了“双渠道”教师招聘制度，将多措并举打造5-10个国家级“双师型”教师培养培训基地，建设50个左右省级“双师型"教师培养培训基地，培育建设200个左右省级“双师型”名师工作室、技能大师工作室。通过这项制度的创新，使得职业院校双师型教师数量得到提升，结构趋于合理，招聘渠道得到拓宽，有效提高了师资队伍质量。

紧扣地方产业需求

优化专业结构和课程设置

根据国家“双高”建设文件和职业教育有关政策精神，江西制定了省“双高”建设标准，有效提升了全省职业院校办学质量。基于国家战略和地方经济社会发展特点，不断优化专业结构和课程设置，已成为江西职业院校的突出亮点。

九江职业技术学院主动对接国家船舶工业和江西重点支柱产业、战略新兴产业发展需求，适时开发新兴专业，创新升级传统专业。学校以产业背景深、综合实力强的优势专业为核心，优化形成船舶工程、物联网应用、船舶航运等十大专业群体系，通过专业群聚集效应带动资源优化配置。同时将社会主义核心价值观、思政教育、工匠精神等融入人才培养全过程，编制专业人才培养方案和课程标准，鼓励院系积极创新实践“基础通用+专业升级+能力拓展”三段式专业群课程体系，实现群内专业资源共享和学生复合能力培养。

在专业建设方面，吉安职业技术学院开设了对接吉安三大重点产业的专业29个，并参照深圳职院标准设计人才培养方案，制定了“施工蓝图”。学院按照“公共课程+核心课程+项目教学”的“理实一体”课堂教学理念，通过校企共建专业，开展订单培养、现代学徒制等灵活的人才培养模式，培养新型技能人才。同时，通过减少与本科院校雷同的课程，突出特色化专业结构。

2019年5月28日，江西环境工程职业学院与赣州市南康区人民政府签署协议共建产教融合平台——南康家具学院。南康家具学院的家具设计与制造专业是国家骨干专业、教育部现代学徒制试点专业。家具专业围绕人才培养与地方产业发展，打造了技能竞赛、技术服务和设计研发3个高水平结构优化的团队。

以大赛为引领

构建多元人才培养格局

技能大赛与职业教育紧密相连，大赛技术往往代表了行业领先水平，是对学校人才培养质量的一次全面检验。

2019年8月，在俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛上，江西环境工程职业学院的曾璐锋首次代表中国出战，便获得水处理技术项目的金牌，实现了江西省在世界技能大赛金牌零的突破。与此同时，来自江西省电子信息工程学校的肖星星获得了电气装置项目金牌，取得了我国自2011年参加该项目以来的最好成绩，实现了该项目金牌零的突破。

按照学校“以赛促学、以赛促教”的教学理念和相关要求，曾璐锋从大一开始就积极参加学校的各种技能培训和技能竞赛。“我不是在实训室，就是在去实训室的路上。”曾璐锋说，自己的课余时间大部分都耗在了实训室，这也为后来能够晋级水处理技术项目的全国选拔赛打下了基础。

在江西省电子信息工程学校，“学技能、比技能”氛围浓厚。学校每年度的最后一个月为技能竞赛月，全面开展技能竞赛活动，竞赛覆盖全体教师、全体学生和全部专业。技能竞赛节自2005年举办以来，已开展15届，成为了深化教育教学改革、推动学校高质量发展的重要力量。经过学校的培养，许多的留守儿童、落榜生等成为掌握扎实技艺的高技能人才，通过技能大赛改变了自己的人生命运。荣获全国技能大赛电子技术一等奖的秦驰同学，因拥有过硬的电子操作技能，未毕业便被一向只引进博士毕业生等高层次人才的中国物理研究所第九研究院选中。

江西应用技术职业学院深入实施“学训赛创一体化”人才培养模式，启动以职业技能大赛、职业技能达标、职业资格鉴定及技术服务（生产实践）为核心的 “四引擎”，搭建“兴趣提升为能力，特长发展为职业”的职业发展平台，以赛促学、技能育人成效显著。

江西各职业院校把各类技能竞赛作为展示技能、检验教育教学水平的“大阅兵”，不断引领师资建设、教学改革、实训建设向前发展。

乘风破浪，扬帆远航。江西立足区域经济发展实际，以培养大量优质技术技能人才为核心，进一步优化结构布局，倾力打造“大国工匠摇篮”，助力职业教育发展行稳致远。

（《江西教育》记者 曾维平）

来源：江西省教育厅

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