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胡春晓：深化教育评价改革推进学校在更高层次实现高质量创新发展

井冈山大学

2021-10-20 09:23:24 文/齐浩然图/常诗琪

编者按

为认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）精神和我省“两清单一安排”要求，营造抓改革、促发展的浓厚氛围，推动我省教育评价改革落实落地，省委教育工作领导小组秘书组组织开展了“教育评价改革大家谈”，邀请各地各校领导和专家学者就深化新时代教育评价改革谈认识、谈进展、谈打算。今天小编带来我校党委书记胡春晓的见解，一起来看↓↓

深化教育评价改革

推进学校在更高层次实现高质量创新发展

井冈山大学党委书记胡春晓

习近平总书记强调指出:“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”习近平总书记关于深化教育评价改革的重要指示批示，为深化新时代教育评价改革指明了方向、提供了根本遵循。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。一分部署，九分落实。井冈山大学深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神，按照《总体方案》精神和我省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”（以下简称“两清单一安排”）要求，在学校评价、教师评价、科研评价、学生评价等方面进行了积极探索，努力构建起与学校高质量发展相适应的教育评价体制机制。

一、深化学校综合改革，提高办学治校能力，推进应用转型发展

习近平总书记在全国教育大会上强调：“要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。”井冈山大学作为一所地方本科高校，高度重视现代大学治理体系建设，赋予转型发展新的时代内涵。一是全面加强了党对学校工作的领导。在江西高校中，学校是最早设立党委常委会的高校之一，制订了全委会和常委会议事规则，严格执行党委领导下的校长负责制，发挥党委“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”作用，把党的领导贯穿于办学治校、立德树人的全过程。二是积极完善现代大学制度。学校着眼现代大学发展要求，构建和完善了以《井冈山大学章程》为基础的内部管理制度体系，为推进学校治理体系和治理能力现代化提供了制度保障。三是改革内部管理体制。全面推行了校院二级管理，出台了《井冈山大学校院二级管理实施办法（试行）》《井冈山大学目标管理考核实施办法（试行）》等配套制度和举措，充分发挥学院办学主体作用，激发教学单位办学的积极性。四是大力实施民主管理。充分发扬党内民主，实行党代表任期制；进一步健全和完善教代会制度，依法保证教职工对学校重大事项决策的表达权、知情权、参与权和监督权，完善了学生代表大会制度，民主管理、依法治校水平不断提高。五是发挥学术治理作用。构建了校院两级学术治理体系，有效发挥了学术权力在学校治理体系中的作用。近年来，学校办学治校能力不断提升，综合实力不断加强。

二、改革教师评价，打造“四有”好老师队伍，践行教书育人使命

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。习近平总书记指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”教师是教育工作的中坚力量，衡量教师质量须有科学的评价体系。井冈山大学把践行教书育人的成效作为教师评价的重点，在人才引进、职务晋升、工作考评中把师德师风、教育教学和人才培养情况作为评价的重要内容，进而推动师德师风建设常态化、长效化，努力打造一支“四有”好老师队伍。在师德师风建设方面，学校坚持把师德师风作为第一标准，成立了师德建设与监督委员会，出台了《井冈山大学教师师德失范行为处理办法》，坚决施行师德考核“一票否决”制。同时，学校把红色资源融入师德师风建设中，教育引导广大教师弘扬跨越时空的井冈山精神，坚定理想信念，筑牢师德师风之基。在激发教师潜心育人方面，学校坚持“强拔尖、重改革、增活力”的人才工作思维。一是构建了教师队伍引育体系，施行了以“编制柔性+任务刚性”“待遇明确+考核清晰”的高层次人才柔性引进政策，实施了“庐陵学者”“庐陵之星”等人才计划、青年教师成长计划、教师国内外研修深化工程等项目；二是改革专业技术职务聘任等办法，坚持分类分级聘任并出台了《井冈山大学思想政治课教师职称评聘办法》《井冈山大学辅导员职称评聘办法》等制度，着力构建定位明确、层次清晰、衔接紧密的教师梯队。

三、改革科研评价，营造良好创新氛围，激发科技创新活力

“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”。党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力。习近平总书记强调的“四个面向”为我国科技发展擘画了清晰路径。井冈山大学以破除“五唯”顽疾为抓手，围绕经费管理、成果转化、职称绩效等深化科研评价改革，营造积极向上的干事创业氛围。在科研管理上，设计科研管理平台，简化程序，突出以高质量发展提升科研绩效，鼓励教师瞄准关键性、前瞻性领域集中攻关，出好成果；在科研经费使用上，努力探索并赋予了项目负责人更大自主权，构建了科研助理一体化审核报账制度，让教师一心一意去做好科研，不为科研经费使用等琐碎事务耗费精力。在科研业绩体系上，拓展视角界定多元化成果类型，构建了科研成果分类体系。增加了智库研究成果、科技服务社会和科研平台相关内容，制订了建言献策、议案提案等成果的认定标准，完善了承担重要决策咨询和技术推广等服务社会工作的认定标准；在完善创新机制方面，着力推进“科技下山，成果入市”的科研转型策略，实施“三个一”建设工程，打造“三色挺进”科技服务“先遣队”，深化科技服务，完善科技领域“放管服”配套管理办法，多措并举调动科研人员工作积极性和创造性，进一步加快学校应用转型、提升学校服务区域发展的能力。

四、改革学生评价，健全立德树人机制，促进学生全面发展

习近平总书记强调指出：“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务。”全国教育大会提出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。井冈山大学不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，努力健全立德树人机制，促进学生全面发展。一是构建以井冈山精神为内核的立德树人体系，解决好“为什么评价”“评价为了谁”的问题，努力回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，着力培养具有井大特色、井冈特质，能够堪当民族复兴重任的时代新人；二是建立德智体美劳“五育”并举的学生综合素质评价体系，始终遵循以学生为中心、促进学生全面发展、持续性改进的理念，充分发挥教育评价的指挥棒作用，通过完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳育评价、制定人才培养质量评价标准等举措，引导学生树立科学成才观念，以德为先、能力为重、全面发展。

“不惰者，众善之师也”。学校将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照《总体方案》和“两清单一安排”要求，进一步深化教育评价改革，努力提升办学治校水平，奋力推进特色鲜明的区域高水平应用研究型综合性大学建设，为实现江西在新时代推动中部地区高质量发展中加快崛起作出新贡献。

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