这个数学老师到底有多厉害，能在教学期间拿奖拿到手软？

少年时，作为学生的她曾经接触过星火

长大后，了解星火的她义无反顾的加入了这个大家庭

因为教学的过程中的一句“谢谢”

因为孩子一次次成绩的进步而收获的自信

因为从学生那收到的喜爱.......

都一直让她坚持在教师的岗位上

她就是永乐校区的数学核心骨干—杨丹老师

毕业于东北师范大学（211）的数学专业，课外辅导行业5年工作经验，学员大考进步率近90%，重点录取率达近80%，在星火教学期间，在分公司教师常规月度专业考中，屡次在学科学段名列前茅，在常规教学以及服务过程中，多次获得“月度优秀教师”称号；在集团内部获得“优秀高中教师”等荣誉

她，当老师的梦想一直未停止

杨丹老师说，在少年时代补课的时候，她就接触过星火教育，辅导她的老师让她感到温暖而安心，对数学知识点的解析也总是另辟蹊径，让她欲罢不能，渐渐地她成了老师的“小迷妹”，杨丹老师才坚定了自己成为一名数学教师的决心，最终回到了星火，站到了质朴而闪光的三尺讲台上。她认为，星火对年轻人充满了吸引力。

（杨丹老师生活照）

长大后的杨丹在毕业时就义无反顾的加入星火，“用心关注，用爱浇灌，用情激励”是她一直以来的教育理念。杨丹老师认为，教师的职责是教书育人。这并不仅仅只是传授知识，更多的是与学生在交流中学习，在学习和生活上给出指导性建议。在课堂上更多给学生建立每个数学知识点之间的关联性，让学生把知识点理解的更加透彻，分析每一章节内容的重难点，引导学生进行探究，课堂上杨丹老师也会根据每个学生的特点及兴趣爱好兴趣爱好进行互动，带动课堂的积极性，引导学生发表自己的见解，使课堂气氛活跃。

如今她已成长为永乐校区的核心骨干五星级数学教师，她和她学生的在课上课下都能融洽相处，她能走进学生心中，对于孩子来说，杨丹老师既是良师也是益友，而且严而有情，既有慈母般的爱，又有严父般的要求。

她，虽重任在肩，定孜孜不倦

在过去的几年教学中，杨丹老师遇到过许多不同类型的孩子，他们都洋溢着天真烂漫，在教学的过程中因为一句“谢谢”；因为一次成绩的进步而收获的自信；因为从学生那收到的喜爱.......一直让她坚持在教师的岗位上。

“在他们之中，另我印象最深的是一个高中的女生，我们一起并肩作战的那些日日夜夜。从高一开始接触她，刚开始数学只有75左右的成绩，到高一结束，成绩可以达到120，中间有很多想放弃的念头，在闲暇之余会交流写心事，鼓励她坚持，孩子有颗进取的心，虽然刚开始没有自信，觉得自己能力不足以达到预期，却在每一次的进步中欢呼。在每天的练习中突破自己，孩子做题速度偏慢，我们就计时，从每一次的进步中，逐渐建立自信。功夫不负有心人，我们在计划的时间里达到了预期的成绩，甚至还要高些，这不仅仅是她的成长和进步，也让我在教学中更加坚定自己的理想，虽重任在肩，定孜孜兮不倦。”

她，一直在实践中改进自我

杨丹老师平时的工作主要分为备课、磨课、教研、上课等。

每次课前她都会提前熟悉教学内容，分析教学的重难点，并研究不同地区对每部分内容的考点方向，以及学生在学习过程中会遇到的一些问题。

在磨课之前杨丹老师也会观看一些教学视频，学习优秀教师的课堂，并反思自身需要改变的地方，通过磨课提高每一节课的教学质量，以及学习不同的课堂氛围。

每周的教研活动会和老师们交流教学经验、理念、教学方法等，从而在教学实践中改进自己的教学，形成自己的教学特色。

她，不止你看到的那一面

杨丹老师在工作中努力且认真，私下的她对自己的业余生活也有很清晰的安排，休息日她一般会给自己安排阅读和运动的时间，她说：“在跑步中既可以倾听自己，又可以倾听世界，在阅读中学习面对这个世界的心态，更加坚定。”，剩余时间会学习自己喜欢的事情，比如烘焙、跳舞等。杨丹老师每年还会给自己制定一个计划，学习一种技能，提高自己，不断发现自己的潜力。

用心关注，用爱浇灌，用情激励

杨丹老师希望她的学生都能在课堂上有多收获

采访的最后

杨丹老师作为金牌数学老师

也为高中的孩子带来了一些实用的学习指导

一起来看看吧！

高中数学干货建议

1、对于高中不同层次的学生，数学学习的指导意见

杨丹：和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一学生，首先遇到的是理论性很强的函数，再加 上需要有空间想象能力的立体几何，这就使一些初中数学学得还不错的同学因不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学对所有学生提出几点建议。

1.认识高中数学的特点。高中数学是初中数学的提高和深化，高中数学语言表达抽象，侧重于思维。

2.转变学习模式：将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式。数学不是老师教会的，而是在老师引导下，自己主动思维去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。

3.要养成良好的预习习惯，提高自学能力。课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。

4.要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力。学习数学离不开运算，在高中数学中，计算的复杂以及运算能力有更高的要求。这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。

5.要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。而数学语言又是发展思维能力的基础。因此，只有以本为本，夯实基础，才能逐步提高自己的思维能力。

6.要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力。解完题目之后，要及时回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的，使问题获得解决的关键是什么，在解决问题的过程中遇到了哪些困难又是怎样克服的。这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法。

因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能提高自己分析问题的能力。

2、到了高中，怎样评价每次数学考试的成绩？

杨丹：从学生方面来讲, 同学间的相互交流也仅是对答案, 比分数, 很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究, 至于思维变式、问题变式更难见有涉及。从家长方面来讲, 更是注重结论和分数, 从不过问“过程”。家长的这些做法无疑助长了学生数学学习的偏重结论心理。

对此，以下是面对考试成绩给家长的一些建议：

1、延续“动力”，培养兴趣

了解孩子实际实际情况, 包括学生学习、生活, 兴趣爱好, 特长优势, 学习策略和水平等等; 根据数学教学内容要尽量联系生活实际; 加强践, 使学生在理论学习过程中初步体验到数学的实用价值。

2、适度竞争，情感激励

和孩子制定学习规划及学习奖惩制度。根据孩子的实际情况，进行鼓励式教育，对于进步情况的不同适度的奖励，以及成绩下滑的适度惩罚。

3、合理期望，公平评价

要注意利用评价给予孩子学习动力与兴趣。对于孩子数学学习的评价,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们情感与态度的形成与发展。

3：您推荐两本适合不同层次高中生的教辅或课外书？

杨丹：教辅类：王后雄的教材完全解读、管玉华的新教材完全解读。高三复习讲解类：高考帮（杜子建）、蝶变笔记（董子桥）。刷题类：小题狂做、零失误、一遍过。高三总复习刷题：高考必刷题（杨文彬）、一遍过（杜子建）、考点必刷题（董子桥）

用心做教育，用爱传承希望

虽重任在肩，定孜孜兮不倦

老师们的故事还在继续

下期高中教师天团将

迎来哪位老师呢？

我们拭目以待！

星火将与这群可爱的教师们一直坚定往前

只因为，教育是我们共同追逐的灿烂星光

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