人生如逆旅，我亦是行人——陈如如

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陈老师说她喜欢旅行，逮住机会就去的那种。

大学期间，每逢假期，就会背上行囊，前去“探望”祖国大好河山。

陈如如老师旅行随笔

陈如如老师旅行随笔

漠河北极村、上饶三清宫、郎德苗寨......

陈老师的足迹确实走的够远。

“旅游注重的是风景、美食、住宿、玩乐这些感官上的刺激。而旅行更注重精神状态，人文、艺术以及意义和外界环境里有一种对内心的反观自照。

所以我爱的是背着背包去旅行。因此，我总是‘轻装上阵’，让自己在这世间‘流浪’。视所有的一切，皆是惊喜与馈赠。”

“那工作以后呢？你还有时间去旅行吗？”

有时候，我承认确实不太会聊天。

“唉，我已经好久没出去过了”

陈老师不禁叹了口气。

“觉得遗憾吗？”

“不会啊，和孩子待在一起，我依然很享受”

看着陈老师的眼睛，出乎意料的坚定。

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我曾经听过一次陈老师的课，但当时不是冲着听课去的。

正值午休，但被旁边教室里孩子们的嬉戏声吵闹的睡不着。

本以为是孩子下课躲在里面玩耍，凑近一瞧却是陈老师正在上课。

陈如如老师的课堂

“我演小摄影师！你演秘书”

“不，我要演小摄影师！”

见俩小孩儿开始吹胡子瞪眼，陈老师赶忙制止：“我演秘书，你来摄影师，你来高尔基。”

分配齐活儿，课堂的氛围又欢快了起来。

表演结束后，“秘书”又变回了老师：“现在记住了没有，那是转（zhuǎn）告，不是转（zhuàn）告。”

“记~住~啦~陈~老~师~”

.....

陈如如老师的课堂

“说起来，那天下午工作没精神全得怪你。”

“这可不怪我，谁让你听那么久？”

听得夸奖，陈老师的脸上又泛起笑容。

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“无论是旅行带给我内心的丰盈，还是一直遇到的老师和学生，都让我觉得，无论世界薄情与否，都要深情地活着。

生活应该是有情怀的，所以我一直渴望做一个有温度的语文老师，既是孩子们的老师，也是孩子们的朋友。”

“那要是遇到那种特别难搞的学生呢？”

之前与同事闲聊时谈到陈老师，说好几次下晚班都能看到她还在教室加班，她总是最后一个。

一人一电脑一摞书，一间空教室一盏灯。

“陈老师还没走啊？”

“啊？我还要一会儿，等下我锁校区门。”

说罢，又低下头工作。

陈如如老师的课堂

“其实我也不想那么晚才下班的。”

当时有个学生作文写得很慢，又一直出错，为了不耽误其它孩子上课，只能下课后给他留下单对单的讲。

对于那天的课堂呈现和教学效果确实没达到我的预期，那就顺便加个班咯。

看看网上那些厉害的老师的视频，修改打磨一下课件，再备备第二天的课，把这些都弄完就到这个点儿了。

其实这也不算啥，之前上午最后一节课的班里有个孩子特别执拗，不愿意写作文，那就熬呗，我陪着他“熬”。

连续几天我都让他妈妈给他送午饭，直到把课堂习作写完才能走。结束时一看马上又得上下午的课了，得了，我就权当减肥了。

但是这孩子之后就特别乖，作文也写得很好。他妈妈见到我也挺不好意思的，说其实没少教育孩子，说以后把我的午饭一起带了。我想这就叫“家校联盟”吧。

陈如如老师的课堂

“做老师这么辛苦，还没时间去旅行，那你会一直做下去吗？”

你知道每次去旅行，最让我难以忘怀的是什么吗？

是那数不清的陌生的善意，是那一路遇到的那些可爱又有趣的人：一路向西的队友、拉萨的客栈老板、香格里拉的小胖哥、漠河的“老顽童”...

是他们让我感受到一个个有趣又善良的灵魂，是他们的善意化作了我的步伐。

而作为一名教师，也能遇到很多有趣又善良的灵魂。

虽然在这个过程中会有很多辛苦与无奈，但我更开心的，是孩子们写出一篇好作文后的笑脸，是家长们对我工作上的肯定和理解。

所以，不管是当老师还是世间游走，于我而言，都是收获。

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毕业以后，每当和周边人聊起工作，大多数人都只是迫于生活。

更是抱怨每天除了睡觉，时间都给了工作，压根儿没时间去兴趣和爱好。

可能很多人会觉得，让兴趣爱好成为工作就能完美解决问题。

但结局大多都是：当爱好变成工作，你就失去了爱好。所有兴趣和爱好的前提，是能感受到愉悦。

就好比有的人喜好钓鱼，即使坐上一天毫无收获，第二天还是乐此不疲。

就好比有的人喜好收集石头，在外人看来毫无意义，还仍就乐在其中。

但一旦扯上工作，似乎喜好就被套上了枷锁。它不允许没有收益，更不可能漫无目的。

这样的爱好，便无法再使人愉悦。

在确定第三季《老师好，好老师》专栏的主题时，我想到了“四有”好教师这个概念：

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心

于是就此借用。

其中个人感觉最难以坚守的，便是理想信念。

扎实学识可以积累、道德情操与仁爱之心难以更改，但理想信念却是最容易被时间所磨灭。

教师褪去“育人”的理想信念后，归根结底也只是一份解决温饱的工作。

日复一日的重复，一眼到头的生活，如果无法从中获取愉悦，也就只能维持“教书”这一基本职责。

但在陈如如老师身上，我能看到不一样。

她告诉我：

作为一名语文老师

我希望引导学生透过文字间的裂缝

在质疑与思考中看到语文的真正面貌

从中发现阳光，探寻世界

发现语文的趣味与价值

一个简单汉字的背后

也常常有丰富的历史意蕴

它的真实纹理演绎着语文的乐趣

我希望孩子们都能爱语文

爱语文

不单是爱语文课，也不单是爱文学

是爱生活中一切新知与旧闻、爱智慧

陈如如老师

是我认为的“四有”好教师

策划：企宣部

撰稿、排版：朱云轩

视频拍摄、剪辑：陈尧

审核：闫欣