师资培训 | 多声部视唱的训练方法

合唱艺术在近年来已成为众多音乐体裁中最广泛、最大众的艺术形式。它是一种多声部歌唱的艺术表现形式。将多声部视唱融于合唱的训练之中，逐步培养大家的的和声感、调式感及各种节奏型。使大家能够清楚地认识到自身的演唱在整体合唱团中的地位和作用。

多声部视唱通常是在具备一定单声部视唱基础的情况下而进行得更具难度的立体化视唱训练。其中，不同音高、不同节奏相互交织，同时体现在同一谱面上，这与多声部合唱作品的乐谱是完全一致的。

多声部视唱的训练方法

主讲人：刘宇田

今天，刘宇田老师带领永辉老师们练习多声部视唱，通过每一个声部不同的节奏、旋律以及不同的音调的联系，进而在合唱训练过程中实现立体感和层次感的音乐演练。通过多声部视唱演练，老师们就可以很清晰地明确其演唱曲目的内容与形式。由于多声部内容和音调的不同，还可以培养合唱的不同节奏和不同起伏的乐感，从而在实际的视唱教学中提高学生听力的敏感度以及对旋律的认识掌握程度。

刘宇田老师正在讲课

刘宇田老师带领永辉老师们一起训练

老师们正在记录

多声部视唱对于合唱训练的意义

1 多声部旋律对于合唱训练的意义

旋律是所有音乐作品的共性，它是音乐中一种有固定或者规律性的音符运动，主要通过不同的音调、音量和快慢来形成。但是在不同的音乐表演形式中，旋律的表现是不一样的，多声部视唱中的音乐旋律的丰富度就十分的高，因此，利用多声部视唱就可以通过不同内容的不同旋律来进行合唱人员的训练，这样可以有效地增强合唱人员对不同旋律的速度感、节奏和节拍感，这对他们了解和掌握合唱内容以及识别旋律变化具有很大的帮助。另外，还可以将多声部视++唱旋律训练和旋律听写训练进行结合，使合唱人员更好地掌握合唱曲目。

2 多声部节奏对于合唱训练的意义

节奏是音乐表演的基本表现形式，鉴于多声部视唱内容的丰富性，多声部视唱节奏的训练完全满足合唱训练的要求。在音乐表演中，节奏是根据音的长度组合形成的一种表现形式，它能直接表现出音乐作品旋律的强弱，进而与节拍结合，表达音乐的内涵。在多声部视唱中，不仅具有简单的节奏形式，让合唱训练人员直观地进行节奏的辨别，同时它还有比较复杂的节奏变化，可以增强合唱训练人员的节奏掌握能力。在实际的合唱训练中，可以通过简单、复杂节奏相结合的办法对合唱人员进行训练，从而增强他们的综合性辨别能力。

3 多声部和声训练对于合唱训练的意义

多声部视唱与单声部视唱相比，具有更加丰富的和声内容，包括更为复杂的二、三、四等多声部和声部分，所以它是合唱和声训练中的主要使用部分。在实际的合唱和声训练中，既要控制好音色和音域，又要注重和声内容的训练，和声的训练力度、速度、节奏、旋律都是不断发生变化的，而和声训练能让人们更好地把握和声，及时调整自身的状态，从而达到协调和谐的表演效果。

4 多声部复调音乐对于合唱训练的意义

在多声部视唱音乐中，可以分为主调音乐部分和复调音乐部分，和主调音乐部分不同，复调音乐部分具有更加丰富的表现形式和表现空间。基于主调音乐部分表达基础上，复调音乐部分可以使训练人员形成多方向的思维方式，进而让训练人员体会到多方向旋律发展结合所产生的音乐效果。因此，多声部复调音乐在合唱训练中的使用，可以有效促进训练人员多线条思维方式的形成，进而完善他们在合唱中对音乐的把握和配合效果。

5 音乐表现对于合唱训练的意义

合唱的主要目的，就是将音乐的表现力充分发挥出来，带领观众深入体会音乐作品所要表达的内容和情感。合唱人员要对音乐作品进行深层次的表达，发挥其表现力，就需要对音乐作品具有良好的感受和理解，进而通过一定的合唱技巧来呈现。多声部视唱音乐中具有很强烈的表达对比、节奏的变化以及强弱的起伏等，从而表现出丰富的情感内涵和内容深度，将它应用于合唱训练中，正好符合合唱中对音乐表现力的要求。通过不断的训练，合唱人员对多声部视唱音乐进行充分的理解和感悟，进而实现对音乐表现力的呈现。

多声部视唱的训练方法

精彩花絮

刘宇田老师上课精彩花絮

(时长1min)

十年树木，百年树人。永辉艺术培训学校历经二十五年的行业修行，我们的专业教师始终在验证：无论行业如何改变，唯一不变的就是我们会打破自身创造的各项记录，最后，身经百战的老师们用实力创造了所有人眼里的辉煌战绩，这是无法复制的永辉力量。

培训日程安排

上课专家介绍

周仲秋

湖南师范大学马克思主义学院教授、博士研究生导师，在《人民日报》、《光明日报》、《政治学研究》等权威刊物发表学术论文近百篇,出版有《平等观念的历程》、《马克思的社会主义观》、《恩格斯的政党观》等多部有影响的学术专著。曾担任湖南卫视时政栏目《今日谈》主讲嘉宾、湖南省人民政府台湾问题专家组成员、湖南省交通文明指数测评首席专家、湖南师范大学公共管理学院常务副院长、湖南师范大学马克思主义学院院长、湖南省高等学校思想政治理论课教学研究会秘书长、湖南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会副主任。

谭吉华

法学博士，教授、湖南师范大学马克思主义学院副院长；研究方向：马克思主义理论，思想政治教育专业，出版专著4部、主持国家课题1个，参与国家课题研究6项，主持省级课题4项，发表学术论文60余篇；获得省级教学成果一等奖一个，参与国家一流课程建设一个；获得第三届全国教育硕士优秀指导教师荣誉称号。

刘 帅

国家税务总局干部学院特聘讲师、中国注册税务师协会特聘专家、中国注册会计师、中国注册税务师、国际注册内审师、湖南省注册税务师协会高级讲师、湖南大学税务硕士研究生实习导师、中国致公党湖南省委管理咨询委员会副主任、岳麓区政协委员、多年来为全国税务“115工程”稽查能手授课，获得了大家的一致好评，同时为全国房地产行业、建筑行业、金融行业、教育行业、服务行业等各类行业中的多家大型企业培训授课。并担任多家大中型企业首席财税顾问。

陈 衡

湖南省教育厅学生处一级主任科员，从事普通高校招生工作近十年，负责高考招生政策制定及招生录取宏观管理。参与起草了多项高考招生政策，近年来，参与制定了湖南省随迁子女在流入地参加高考升学实施办法、湖南省深化考试招生制度改革实施方案、湖南省高考综合改革实施方案等重大高考招生政策。

皮建刚

1988年以来分别在长沙市岳麓区卫生防疫站、疾控中心、卫生监督综合执法局、食品药品监管局、市场监管局工作，一直从事“食品营养与安全”监督管理工作。

刘凯希

现任中共长沙市委教育工作领导小组秘书组秘书处处长，湖南省教育科学院研究院特聘研究员。历任宁乡县教育局宣教科长、长沙市教育局政策法规处处长、民办教育处处长兼长沙市民办教育党委副书记，多年从事政策法规研究和综合调研工作，曾为主起草《长沙市教育事业发展第十一个五年规划》、《长沙市教育事业发展中长期规划》，主持湖南省“十一五”教育科学规划重点课题“民办学校文化建设的理论与实践研究”，出版专著《给崛起一个支点—长沙教育强市建设知与行》，有多篇论文在省级以上刊物发表。先后四次获得县以上人民政府嘉奖。

何禄文

财信产业基金风控总监、财务总监，全国会计领军人才 CFA、CPA、高级会计师，湖南大学、中南财经政法大学校外导师。

高建昌

毕业于武汉音乐学院理论作曲系，师从著名作曲家刘健。2001年应聘于湖南师范大学音乐学院，主要负责乐理、和声等作曲理论课程的教学。同时也承担了计算机音乐制作和录音等课程，以及学院音乐技术实验室日常教学和管理工作。多年的理论教学工作，兢兢业业，得到同学们和同事们的一致认可和好评。目前跟随博士导师吴春福教授攻读音乐分析方向的博士研究生，主要研究领域包括申克分析理论和计算机音乐分析技术的研究。

熊 伟

湖南师范大学音乐学院副教授，硕士生导师，中国音乐协会基本乐科会员。先后毕业于湖南师范大学、沈阳音乐学院。在学期间，师从王安国教授、沈阳音乐学院刘学炎教授、薛敬炎教授、郭仁远副教授。留校任教后，先后担任视唱练耳、基本乐理、基础和声、基础钢琴、钢琴即兴配弹等课程的教学工作，其中，主要从事视唱练耳课程的教学与研究工作。在三十多年的教学工作期间，曾荣获全校优秀教学奖与优秀教师称号。共撰写了《视唱练耳普修教程》、《简谱、五线谱视唱训练辅导教程》两本专著，分别由上海音乐学院出版社与湖南文艺出版社出版，曾在各类刊物上发表有关视唱练耳专业训练的文章若干篇。

王育霖

湖南科技大学艺术学院音乐系教授、硕士研究生导师；泰国西那瓦大学客座教授、博士生导师；湖南师范大学音乐学院兼职硕士生导师，中南大学博士生。主要从事钢琴演奏、合唱指挥及艺术美学研究。中国音乐家协会会员、中国合唱联盟常务理事、中国高师合唱指挥学术委员会学术委员、湖南省合唱协会副理事长、湖南省音乐家协会合唱专业委员会（合唱联盟）副会长。

刘宇田

中南大学建筑与艺术学院合唱指挥，中国合唱协会理事，湖南省合唱协会副理事长，湖南省音乐家协会合唱学会(合唱联盟)副会长，美国合唱指挥家协会会员，湖南省音乐创作研究会理事，湖南省群文声乐专业委会员理事。

李取煌

中学高级教师、教育专家、正处级教学督导。历任湖南大学附属中学校长、书记，湖南大学普教中心副主任，现任岳麓区永辉艺术培训学校校长。对中学的教育教学管理有独到的方法，有《中小学目标管理》等多部教育专著，是一位有思想有担当的校长。

面对艺考，提高专业能力，拓展艺术视野，优化课程方向。不断提升永辉整体教学水平才是正解。

面对改革，我们也要做到与时俱进，时刻把握艺考、高考中的各类风向，这也是永辉艺培一直以来的坚持。

在以往的教学任务中，各位老师在专业能力与教学质量的发挥上一直都无懈可击。

尽管如此，我们也从未自满。在整理前一年的教学，去其糟粕，力争将整个教学体系尽量做到完美。

面对所有的改变，其实其中所蕴藏的机遇与挑战都是亘古不变的，等待的都是还没出现在你面前的惊喜。

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、讲课教授的引领是促进教师专业成长的三种基本力量。希望此次师资培训能够挖掘每一位老师自身潜在的技能，无论在教学思路还是教学实践的道路上更上一层楼！

我们，一直在努力！

视频拍摄/ 彭老师

总编辑 / 孟老师

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