高中，就是个把人分类的机器。

01

在任何一个国家里，

教育都是用来实现社会分层的

高中到底是干什么用的？直观的答案当然是传授知识的地方——但这个答案是错的。

蓝翔技校才是传授知识的地方。普通高中所学的大部分知识对我们的工作和生活并无用处，绝大多数人高考之后一辈子也不会再用到椭圆参数方程和甲烷的分子式。

我们当然也会在高中学到一些有用的知识，但高考试题早就远远超出了“有用”的范畴。如果用体育锻炼来比喻的话，高中知识更像是竞技体育，而非全民健身。你必须经过高强度的专业训练，才能够顺利的解答高考试题。

所以，高考就是通过“体育竞技”的方式，把“冠军”筛选出来。

正如中国人民大学教授储殷所说：

“在任何一个国家里，教育都是用来实现社会分层的。

相比于资本，相比于身份，相比于关系……通过考试来划分人的阶层是最合理的事情！

东方国家的考试是干什么用的？不是田园牧歌，为了帮助你成长，不！不！不！考试是为了决定你毕业以后挣1万块钱？5000块钱？3000块钱？还是到劳动力市场去打零工！教育是干这个的！”

02

教育越来越公平了吗？

随着社会的发展，越来越多优秀教育资源向大城市聚拢，大城市的教师能够有效地、成体系地培养学生正确的学习方法和思维模式；而在许多农村，不少教师只能将自己的经验传授给学生。

名校就是一种稀缺资源，在出口有限的情况下，高考的竞争也必然是激烈的。大学的招生名额就这么多，大家都要投入大量的精力，为害怕自己考不上而拼命用功。

这就像是军备竞赛：

我的孩子在学四五年级的知识；他的同学已经在学初中二年级的知识了。

我的孩子上800块钱一个小时的班；他的同学上2000块钱一个小时的班……

学校里公立教育的时间是固定的，大家的学习时间也等同的。为了让孩子获得更多的竞争优势，只会有一个结果，就是大家要掏钱在校外去买。

为什么现在农村孩子竞争劣势越来越大了？因为买不起啊！买不到啊！

03

穷人孩子不上名校，以后很难出头

两个美国经济学家，Stacy Dale和Alan Krueger，考察了将近两万名高校毕业生在毕业10年到20年的收入情况。首先很明显名校毕业生收入更高：一个1976年进入常青藤名校的学生在1995年时的平均年收入是9.2万美元，而对比之下如果他当初上的是个普通大学，收入将只有7万美元。

这个研究的有意思之处在于它考察了那些有本事上名校但是最终去了普通大学的人。在一项统计中，519名学生同时被名校和普通大学录取，结果他们后来的收入是一样的——不管他们当初选择了名校还是普通大学！

但另外一个出乎人意料的结论是，低收入家庭的孩子上不上名校对个人影响巨大，可以说第一步走错以后想出头就很难了。

所以我们有理由相信学生的家庭因素在学生成材过程中起到了很大的作用。

那么低收入家庭的孩子到底差在哪儿呢？可能与社交能力、找工作时来自家庭的直接帮助、综合素质、想象力等因素都有关系。有条件的家庭会想办法培养孩子的综合素质，这样的孩子将来显然会有更多机会。

04

告诉孩子分数不重要？

同样作为家长的我说不出口

有人说教育的本质是成长，但成长的前提是你要有机会成长啊，上重点高中的名额就那么几个，人人都要考大学，985、211就这么几个。我们每个人都知道，如果你上不了好大学意味着什么，我告诉他这不重要吗？

如果成绩不重要，北大老师的孩子就别上北大附中，就别上北大附小，把名额让给我们这些在意成绩的人好不好？

高中，就是个把人分类的机器。

通过高考，一部分学生将进入著名大学，他们日后获得一份高薪而体面的工作。一部分学生只能进入普通大学，而另一部分学生则上不了大学。我们每时每刻都在被社会挑选，但高中这一次可能是最重要的。

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