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为什么英语学霸都在这里？看到这些老师介绍，你就找到答案了

十堰从文教育培训学校

2020-12-07 18:29:04 文/阮婷图/戴瑾春

骨干教师是教育机构的中坚力量，骨干教师的数量多少，质量高低，直接关系到一所学校教师队伍整体水平和口碑。好老师在从文，也成为十堰广大学生家长的普遍共识。

从9月28日开始，十堰晚报《教育周刊》每周连续刊登从文教育各科骨干教师的人物专访，现在从文教育微信公众号上按学科归类推送，以飨读者。

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少儿英语教学领航者

“yaya老师，yaya老师。”每当孩子们看到王香兰，都会亲切的叫她yaya老师。王香兰是从文低段英语教师，一毕业就到了从文工作。

为什么大家都叫她yaya老师呢？“最开始给孩子们上课，我的英文名字太长，孩子们老记不住，后来就想出一个既方便记住又充满童趣的名字——yaya，同学们一下就记住了，喊起来也特别亲切。”王香兰说。

yaya老师的教学非常受孩子们欢迎，4、5岁的幼儿也不例外。在yaya老师的课堂上，她把情景教学演绎的淋漓尽致，在学衣物有关的绘本时，yaya老师就扮成一个小丑，戴帽子、穿外套，玩乐中孩子们就学会了帽子、外套等英文单词。“小孩子年龄小，坐不住，要通过语言和肢体动作吸引他们，我每节课都设计场景和道具，孩子们学起来兴致很高。”yaya说。

一、二年级的学生还没有正式学英语，为了增加他们学习英语积极性，yaya精心制作课件，把小猪佩奇、喜羊羊等卡通形象带进课堂，带着学生们一遍读单词一边帮助这些卡通人物闯关。对于小学高年级学生，yaya就加强他们的语法和拼读练习，每次上完课都会在群内发相关单词、句型等知识点的视频，帮助学生们复习，还要求学生们提交音视频作业。

yaya还有自己的网上直播间，里面的内容都是她用业余时间录制的，很多学生一边吃早饭一边听yaya老师的音频已经成为了习惯。

“yaya老师，我女儿正在读二年级，希望您做她的英语学习领路人。”一天，一位妈妈到从文找到yaya老师，准备报名。得知yaya老师的班全部满员，这位家长从小区里召集了20余位学生组建了一个新班。

为什么这位家长非要学生跟着yaya老师学英语？这还要从yaya的学生小伊说起。

小伊是个害羞的小女孩，从二年级开始跟着yaya学英语，起初她好多单词的发音都存在问题，特别抗拒在群里发朗读内容。作为一名老师，yaya知道自己有责任去帮助小伊战胜难题，从那时开始，yaya就利用课余时间指导小伊，让她把作业单独发给自己，帮她纠音，教她正确的发音方式……

大约持续一年，小伊已经能很流利地朗读，发音也越发纯正地道。也正是因为这一年来建立起的信任，让yaya明白了当一名老师纯粹的幸福。

如今，小伊是一位自信满满、落落大方的初中生，有一次她遇见了邻居家的阿姨，阿姨听小伊说英语觉得特别地道，便问伊伊是怎么练习的。然后就有了召集小区孩子报名组建新班的事情。

“每年都有很多家长经过介绍要报我的班，我非常感谢家长们的信任，也会把身上沉甸甸的担子化为教学的动力，让孩子在英语的世界自信遨游。”yaya说。

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自信，给英语学习加动力

吴晓琴是从文小学英语老师，在从文新概念英语教学工作已经超过10年，一直为学生喜爱的骨干教师，为从文新概念英语品牌的创立做出巨大贡献。

吴晓琴认为，针对4-6年级已经有一定英语基础的学生，对他们的英语学习要高标准、严要求。“有的学生背诵很熟练，但是把其中某一个单词单独拿出来又不认识了。”吴晓琴说，针对这一情况，在课堂上，吴晓琴是要求学生会简单的默写，不仅要会默写单词，还要会默写句子，这可以有效帮助学生思维重组，更深刻理解句子的意思。

通过四年级的慢慢引导，学生们从一开始不会默写到会默写简单的词语，再到一段句子，一个学期下来就有非常大的进步。

针对高年级的学生，吴晓琴则要求他们回家后完成课文的背诵。还要复述文中的语法点，应该怎么理解、怎么用，要求学生发语音作业，吴晓琴每天进行检查。

“英语不能只停留在没有压力的阶段，严格要求，他们就能每天进步一点点。”吴晓琴说。

最近，吴晓琴班上来了一位插班生小马，她发现小马在课堂上非常拘谨害怕，课前唱英文儿歌的时候小马因为没有学过，一副无所适从的样子。正式上课后，吴晓琴找了一道简单的问题让小马来回答，小马打上来吴晓琴马上给予表扬，并轻轻拥抱了一下小马，小马得到了老师的鼓励在课堂上也能放轻松、张口说了，下课回家的时候也特别开心。

吴晓琴还带过一位三年级的学生小任（化名），之前在外学了一年的新概念入门课程，结果连26个字母都不能熟练地书写。转入吴晓琴班上后，明显与其他孩子存在较大差距。每周六课后，吴晓琴都会留他纠正字母、练习单词和句型。经过一学期的努力，小任的书写不仅有了很大进步，更能快速、准确地做句型练习，课文不用讲也能理解并背诵，英语的理解能力得到显著提升。孩子在课堂上也更爱举手发言、表现自己了。小任妈妈还特意发来微信，感谢她一直以来对小任的教育和照顾。每每收到这种信息，吴晓琴的成就感油然而生。

“从孩子初来时的陌生、胆怯，到后来的自信、从容；从开始不能准确写字母，到后来熟练写句子，我深刻感受到自信带给学生的无穷力量。”吴晓琴说，教师与学生之间都是通过学习和课堂来建立情感的，遇到问题时，教师如何思考、如何应对，会直接影响到孩子对学习的兴趣与信心。只有平等地对待学生，站在学生的角度去看待问题；遇事帮学生分析问题，而不是一味地责怪与批评，学生才会真正把老师当朋友，教育中的很多问题也就迎刃而解了。

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学习路上，不让一个学生掉队

黄曼，从文小学英语教师，课堂教学亲切活泼，能够根据不同年级段孩子的特点有针对性的开展英语教学工作。

针对二、三年级孩子，黄曼每次上课精心设计教案，采用唱歌、跳舞等丰富的游戏活动设计，培养孩子的学习兴趣，在欢乐的氛围中，让孩子学习到26个英文字母的读写、自然拼读的发音、简单的单词和句子，打开孩子英语学习的大门。针对四、五年级学生，黄曼更注重孩子知识的掌握情况，不仅复习学校的英语知识，还要求背所学的单词、课文，慢慢学会听写句子。

黄曼认为，每一个孩子都是独立的个体，他们都各自有各自的特点。教师只有爱孩子，给孩子多一点耐心，才能走进学生的心灵，陪伴他们一起进步。

黄曼所带三年级班上有个自尊心特别强的女孩小梅（化名）。刚开始上课发现她特别积极，很喜欢表现自己，但是通过单独点她回答问题，黄曼却惊讶的发现，她十之八九都不能流利地答出来，一个单词的发音，小梅只能读个大概；一个句子复述，小梅读的不流利，甚至不知道这句话是什么意思。黄曼这才知道，小梅之前的积极踊跃，只是浮于表面，她只是喜欢表现自我，并没有真正掌握所学知识。

黄曼课后和小梅家长及时联系沟通孩子学习现状，并和她讲解在家学习英语的方法，而且还和家长约好了，每周课后，把孩子留下来，单独再给她补一个小时的课。补课的时候，黄曼一个单词一个单词的扣小梅的发音，通过做游戏、对话、情景演练等多种方式，带着小梅一起学习，直到她完全熟练。补了大概五周以后，黄曼发现小梅读单词和课文都越来越流利了，课堂上的举手发言正确又流利。不光是听说读写的能力提升了，小梅单元检测也取得了不错的成绩。虽然小梅成绩提升了很多，但是黄曼还是每周坚持给她补一小时的课，一补就是一个学期。功夫不负有心人，小梅期末考试英语在班上名列前茅。

像小梅这样的情况还有很多，“一个班的学生总是参差不齐的，跟不上的孩子对学习越来越没信心，我们作为培训学校老师不能放任不管。”黄曼说，每周末上完课，给个别学生补完课，回到家已经是中午一点多，但是看到学生有进步，学英语有兴趣，觉得付出的一切都值得。

爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。“只有真正的热爱学生、关心学生，才能让所有的学生都抬起头来走路，才能看到课堂上学生们的笑脸盈盈。”黄曼说。

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学英语，找对方法很轻松

王旱英是从文小学英语教师，从教12年，在从文从事英语教学工作8年。

小学英语不同于其他主课，在学校一周基本上只有三节英语课，这样的学习进度如何衔接上初中的快节奏，王旱英认为英语培训十分必要。

英语的学习和语文一样，只要多读多背，付出了时间就会取得进步。在课堂上，王旱英强调有方法有效率的课堂教学模式，在学习新单词的时候，把以前学过的很相近的单词拿出来温故知新，顺便教孩子们如何区分，如何通过音标和音节的不同进行记忆。这样一套方法下来，同学们直呼：“老师，好简单啊”，班上大部分同学在课堂上就能完成记忆，不用把任务带回家。

教英语不是简单的学习单词、句子，而是要结合学生的课本，把教材吃透的情况下对学生进行延伸教学。学生们的英语课本不知道翻了多少遍，每次备课，王旱英总会有新的灵感，就这样一次次修改，她的课堂教学也越来越精湛。有时候讲到一个知识点，王旱英就告诉学生们，这会在他们几年级英语的第几单元学习到，让学生们心中有数，这也让学生对她特别敬佩。除了课堂上的高效，课余时间她也要求学生每天听英语音频，并把每周学习的课文录语音发送到群内。

新生晓雯（化名）不喜欢英语，每次考试只能考70多分，每次来上课都找借口说晕车，想请假不去。王旱英接纳孩子的这种心理，只要能在教室见到晓雯就对她进行鼓励，表扬她善于坚持。在课堂上，晓雯回答的问题不管对错，王旱英都肯定孩子积极的态度，慢慢的，晓雯找到了自信，每次上王旱英的课都来得特别早，再也没有提过晕车的事，让王旱英欣慰的是，最近一次英语考试，晓雯考了95分，分数在班上名列前茅。

王旱英班上也有非常优秀的学生小亮（化名），他眼界宽、词汇量大。七年级的时候，小亮找到王旱英说：“我觉得课堂进度好慢，能不能请您一对一辅导我。”王旱英的课虽然很满，但是看到学生有这样的需求，就对小亮进行了一对一辅导，辅导过程中根据小亮的节奏加快进度，小亮的英语成绩越来越优秀。

“成绩不好的我们课后辅导让她追上来，成绩好的我们单独辅导让他的学习更高效，成就每一个学生就是我们的职责所在。”王旱英说，希望通过自己的努力，让孩子们都能轻松、高效、快乐学英语。

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学生“严中有爱”的人生导师

柯琴是从文英语教师，教龄12年，2007年-2012年在市内某机构担任英语教师；2013年至今在从文工作，负责小学高段和初中英语教学，担任高段英语教研组长。

柯琴的教学风格严谨不失活泼，她的亲切热情、认真负责，扎扎实实，在学生和家长中有口皆碑。

对待教学，柯琴非常严谨，一就是一，二就是二，深受大家的敬佩，关键的是在课上能深深地抓住“同学们的心”。在柯琴眼里，她的学生基本都是求知欲极强的孩子，下了课也会紧跟随着她身后，只为求得问题的答案与问题思考的过程。可见，老师是学生的榜样，学生是老师的影子。

在柯琴班上学习的孩子，都养成了非常好的英语学习习惯。虽然高年级作业繁多，但是柯琴班上的学生每天晚上在群内发送背诵英语视频或语音从不间断，柯琴还要求家长必须签字，“这样可以让家长掌握孩子学习情况，还能了解我们的教学进度，家长们都非常配合。”柯琴说。

学英语需要花时间，学好英语必须要下功夫，这是柯琴经常跟学生说的一句话。她也是少有的能把学困生变优等生的老师。每周学生的英文听写反馈、学情反馈，每位同学错了多少，柯琴都一个个检查过关。如今，学生们到学校第一件事，就是主动找柯琴背书，学生们英语学习的氛围非常好。

因为班级学习氛围浓厚，很多学生想进柯琴班内和优生一起学习。每次新生入班，柯琴会仔细询问学生的学习经历、考试情况以及书本上的笔记，以便对孩子进行快速了解。“如果学生书本上空空的，没有多少笔记，我就知道这个学生基础差，我需要多关注他。”柯琴说。

每当家长们因为学生的进步对柯琴表示感谢的时候，柯琴总是这样说：“不要感谢我，你应该表扬孩子，孩子的一路坚持才让自己变得愈发优秀。”

学了新概念英语，到底对学生的学习有什么帮助？很多家长会有这样的疑惑。柯琴说，新概念英语帮助学生积累词汇量和语法，能够更自如的应对考试中的陌生单词和句型，在阅读理解和完形填空中，快速准确把握题意，对成绩提高、拔尖帮助很大。

说柯琴是学生们的人生导师一点也不为过。她有亲和力，懂得怎么样鼓励和指导学生。很多学生到了叛逆期，跟家长不愿意说的心事都告诉柯琴。学生相处闹矛盾，柯琴说：“教养不是在嘴上说说，你要用自己的实际行动让别人感到舒服。”

作为英语教研组长，柯琴要求每次教研老师们都要分析自己的教学好点子，把自己的课件一次次完善，更好的呈现在课堂上。

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教有道，花自香

英语老师李杨到从文教育不到一年，就以其端庄温婉气质和严谨认真态度受到学生喜爱和家长赞许，在人才济济的从文高段英语组脱颖而出。李杨教龄12年，2008年-2019年在市内某机构担任英语教师；2019年担任学校高段英语教师。

在教学中，李杨注重教学流程的设计，增加学生学习积极性。她融入自己的教学风格，拓展课本上没有的知识，做到每节课的语法点清晰易懂。为了增加学生们阅读速度，她要求学生多进行语法练习，孩子们获得进步，李杨积极对学生进行表扬。

每次上课，李杨讲练习，里面的知识点做到每一个都要孩子回答问题。单词、句子、语法练习通过学生们分组完成，达到消化吸收的目的。下一周，李杨还会抽出课前的5-10分钟进行测试检查。通过一段时间坚持，学生都会取得英语学习的进步。

不管是对待优秀的学生还是成绩基础弱的同学，李杨都把他们当成朋友来对待，用爱心耐心和关心来温暖他们。有的新生初到李杨班上，没有背单词的习惯，觉得背单词是一种负担。李杨跟家长积极沟通，要求家长在家督促学生并积极反馈，李杨还跟学生做工作，告诉学生单词是阅读的基础，可以增加学生阅读能力和理解能力，在老师的督促下和鼓励下，学生渐渐找到学习的方法，跟上了班上学生学习的步伐。

李杨对待学生非常认真负责，有的学生能力弱，李杨让他抽时间单独过来学习加强。为增加学生学习习惯，李杨发送每日练习在群内，让学生的每天打卡。有的时候，李杨发送的晚，学生们就在群内询问，让老师尽快发送当天的题。“同学们确实在每日练习中受益了，在日积月累中提高了，所以做题都非常积极，少一天的题就像缺少点什么一样。”李杨说。检查学生群内作业是件耗时耗心的工作：李杨每天耐心细致对同学们作业逐一点评，帮助同学们发现问题，帮助同学们有的放矢地提高自己的英语水平。

每天读英语在李杨的督促下也成为了孩子们的良好习惯。很多低年级的同学单词、句子学的早、学的多，在高年级学校英语学习中遇到了这些知识点，就像遇到了老朋友一样熟悉，学习起来也更轻松。

“只有见过更多的题型，才能轻松应对英语学习，提高成绩。”李杨说，因为班上学生英语成绩比较优异，很多家长纷纷把自己的孩子送到从文学习。

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精准辅导，英语提分不是梦

王明露是从文初中英语教师，曾有5年一线城市培训学校工作经验，在从文从事教学工作5年。

在一线城市工作的5年，让王明露积累了丰富的教学经验。“学生的时间非常宝贵，如何切实帮助学生找准问题要害，进行高效指导非常重要。”王明露说。

在课堂上，王明露对知识的解析深入浅出，对学生的要求非常严格，对学习任务的检查更是做到不放过任何一位学生。

“学习是一个长期的过程，就算成绩好的孩子迷恋起手机游戏也会带来很大的影响。”在王明露看来，老师不仅承担着教育教学的工作，还需要赢得家长的信任，做到家校共育。王明露说，初中是小学和高中的衔接和过渡，很多家长觉得孩子小学英语考80多分、90多分，上初中应该不成问题，其实不然。小学英语以读书为主，考试简单；初中英语考试词汇量大，以知识的拓展为主，同时还要为高中的阅读和写作做准备。

很多家长困惑为什么孩子小学英语成绩好，初中成绩却不尽人意时，王明露就帮助他们客观分析原因，然后要求家长配合孩子完成每天的读英语、背单词等学习任务。

“英语是一门最公平的学科，你花了多少时间，就有多少收获。”王明露说，高一生小洁（化名）英语几乎什么都不会，考试只能考15分，家长对孩子成绩已经不抱太大希望，王明露给小洁制定了一套成绩提升方案，首先给孩子树立信心，告诉他只要努力一定有进步。她把初中英语重点知识一点点带着小洁过了一遍，回家让孩子背单词和词组，随时解答小洁的疑问。“不会的地方我们就放慢脚步，遇到困难我们一起面对，可能是让小洁感到我在肩并肩陪着他，他从一开始的畏惧到后来越来越有信心。”王明露说，让她非常欣慰的是两个月的时间小洁英语考试能够稳定在100分左右了。

针对不同学生，王明露总有针对性的方法。八年级的小云（化名）成绩优异，英语成绩却非常不稳定一直波，王明露告诉小云首先保证不能有非智力性错误，然后找到小云写作的弱项，要求小云每天练习一篇英语习作，她一有时间就拿着小云作文进行单独辅导。在王明露的悉心指导下，小云的英语成绩稳定在110分，在学习上也找到了更多成就感。

“我们对学生的辅导不仅仅是课堂上的培优补差，更是课后的监督和每个学生学习方案的制定和调整。”王明露说，很多家长对她课后时间对孩子的辅导非常感激，并表示要给辅导的费用，但是她都一一回绝。“这都是我们工作的一部分，孩子的进步才是我最大的成就感。”王明露说。

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让英语教学尽显“文化”底蕴

徐强，从文教育初中英语教师，从教10年，在从文教育从事英语教学工作5年。

“小学英语重学生的记忆背诵，初中英语重学生的思维和独立思考能力，学习的方式是不一样的。”徐强说，他在课堂上注重引导学生从中外语言差异方面引导学生熟悉英语思维。汉语“东西掉在地上了”和“东西掉下地下了”意思是一样的，但是在英语中就不行了，只能用单词掉在地上表达，是非常严谨的。通过这样的引导，学生们渐渐熟悉了英语表达的思维方式，理解知识点就更快了。

“英语课堂教学的目的不仅是要提高学生语言学习的能力，更要教会他们用英语介绍中华传统文化的语言技巧，从而提高他们的中华文化意识和传播中华文化的能力。”徐强说，英语是一门需要学习环境的学科，为了便于学生学习，徐强还善于把中西方文化融入课堂中。学习英语国家的文化，有助于学生提高理解和运用英语的能力。徐强不断提高认识及专业素养，拓宽自己的英语视野，为学生树立良好的榜样，无形中给予学生影响和熏陶。徐强充分挖掘教材中的文化信息，结合学生的认知能力，在讲课的时候，向学生介绍相关英语国家的地理、历史、风土人情以及饮食文化等背景知识。这样既有助于学生做阅读理解题时对文章的理解，又可以调动课堂气氛，提高教学效率以及学生的积极性。

针对学生普遍英语阅读不足的现状，徐强在课堂上补充《21世纪报》等阅读材料开阔学生眼界。为了激发学生兴趣，他经常发一些英文动画的音频让学生学习。

学生小安为英语学习一度没有信心，通过徐强课堂上深入浅出的启发思维式学习，找到了做题、学习单词和语法的方法，产生了学习英语很浓厚的兴趣，自己在网络上结交了很多外国朋友，不仅成绩提升了还增加了口语应用能力。

“徐老师，感谢您，孩子现在已经是班上的小老师，很多同学下课后不懂的英语问题都在问她。最近的月考，孩子取得了年级第一名的成绩。她的理想是像您一样成为一名英语教师呢。”这是小雨的妈妈在电话里对徐强说的一番话。

初中生小雨英语成绩一直很稳定，但是也一直不能够拔尖，这让家长非常苦恼。徐强在课堂上的教学方法给了小雨学习英语的兴趣，每次提问小雨都积极举手发言，小雨的成绩也越来越出色。徐强的教学深得小雨家长的信任，小雨生活中的情况家长也及时跟徐强反馈。有一次，小雨由于转学要去参观新学校，为了上徐强的课竟然放弃了参观。得知小雨的好消息，徐强露出了欣慰的笑容。

“兴趣使然，我走上了英语教学之路，收获了家长和学生的信任。我将继续增加自己的知识储备，做孩子学习和成长的导师，帮助更多学生找到自己坚定的理想。”徐强说。

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