武术特色课程

武术特色课程

武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为主要运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。在其漫长的发展史中，武术一直深受我国传统文化的影响。从它的形成、内容和方法上，都体现着中国古典的哲学理念、美学思想、兵法思想、伦理道德等丰富的传统文化。由国家、地方、学校的三级管理模式，给学校课程内容的设置增添了新的活力，学校有了开发课程资源的“选择性”。这对学校的课程设置起到了积极的促进作用。

课程以学校为基地，以实践性、趣味性为主，以发展学生个性为基本目标。在坚持适应学生年龄特点为前提下，分年级设计课程，由引发兴趣打好基础，培养特长到为发展学生特长提供各种机会，到满足不同学生发展需要。

我们的目标

1、经过系统的武术学习，使学生能对武术产生浓厚的兴趣与热情；

2、了解武术运动基本知识、基本内容、基本锻炼方法，初步学会和掌握武术“踢、打、劈、格、架”等攻防格斗动作和简单的套路练习，从而达到形体和精神兼练，内外双修，强身壮骨，技击防身之目的；

3、更好地培养和发展学生个性，使学校办得更有特色，教师的教学更有特点，学生的特长得到更好的发展；

4、将武术学练与武德教育、思想品德教育、意志品质、心理素质培养紧密结合起来，发挥武术这一运动的特殊作用。

课程的性质和价值

一、课程性质：课程是以武术的练习为主要手段，以武术知识、技能和武术文化为主要的学习内容，以增进学生健康和对中国传统文化为主要目的的校本必修课程。它具有鲜明的特色性、实践性、是课程体系重要的组成部分。

特色性：我校武术项目自创建以来我们就建立了比较完善的管理网络和发展规划，并将武术列入了我校长期的发展目标计划。为弘扬中华武术传统和打造我校办学特色，搭建了一个很好的平台，为学生了解民族传统体育知识、掌握中华武术技能创造了很好的条件。

实践性：我校凭借优良的资源，以发扬传统文化武术为载体，坚持“让每一个生命更豪迈”的办学理念，将武术作为我校的校本课程，为弘扬传统文化、培养新世纪人才，作出了不懈的努力，取得了较好的效果。我校开设的武术课程有：武术操、基本功、基本拳术、器械、等项目。其中，武术操和基本规定套路是所有学生的必修校本课程。

二、课程价值：武术校本对培养学生习武的兴趣，增强学生的体质和增进学生健康，促进学生身心和谐发展，培养健全的人格和鲜明的个性有着积极的作用，其价值主要有以下几个方面：

（1）增进身体健康，促进身心和谐发展

由于武术是一项以身体练习为主的运动，这种运动又是思维与肢体高度的协调与统一，因此，它对增进学生的身体健康，了解民族传统体育文化，强身励志，修德明礼，以德服人，促进学生身心的和谐发展有着积极地作用，它的育人价值是十分鲜明的。

（2）传承武术文化，培养武术兴趣。

通过本课程的学习，能够有效激发学生对武术运动的兴趣和爱好，为传承武术文化，振奋民族精神，推动武术运动的广泛普及，弘扬民族传统体育，促进全民健身活动的开展打下基础。

（3）能够强身健体，知道攻防意义

通过本课程的学习，学生的柔韧素质、灵敏素质、平衡素质等得到锻炼，动作的协调能力及瞬间爆发力得到提高，知道斗争的作用和攻防意义，初步学会一些简单的合理自护和防卫，对维护自身安全有积极意义。

（4）砺练意志品质，培养顽强作风

通过本课程的学习，学生的品性得到陶冶，意志力得到锻炼和考验，英勇顽强，勇往直前，动作干练，令行禁止，雷厉风行，坚忍不拔的作风得到培养，情感、态度和价值观得到改变。

课程的具体目标

（1）武德教育目标

古人云：“学艺先学礼，习武先习德”，武术和武德是不可分的，没有一个良好的武德基础就不可能练好武术，只有通过武德教育引导师生正确的教、学、习、练、比武术，才能培养出一代新型的武术人才。

（2）武术礼仪教育目标

中华民族历来被称为文明古国，礼仪之邦。武术礼仪是我国传统美德之一。孔子曾说过：“不学习礼节礼仪，就无法立身处世”。武术教育与礼仪教育相结合，使尚礼仪之风向家庭、向社会延伸，从而达到加速社会主义精神文明建设进程的目的。

（3）武术教育目标

武术是一项具有健身价值和技击功能的传统体育项目，它既能强身健体，防身自卫，又能修身养性，陶冶情操，增强体质，锻炼意志。还能通过研练武术了解丰富的传统文化内容，通过武术教育，使学生身心得到全面发展。

总的来说就是以下三个阶段：

前期、打基础 → 中期、深化提高 → 后期、形成特色

课程评价

课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。本课程将根据各年级所确定的教学内容，对学生的学习情况进行评价，并把评价结果纳入学生的成绩评定之中。评价的内容有学生的体能，学习态度，情意表现与合作精神。并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。

成果展示