艺术教育和儿童大脑的关联!

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人类能力的增长是具有学习关键期的。比如语言、视觉和创造感知力等学习的阶段性就非常明显。如果错过这个关键期，想要再获得同等能力，可能就会比较困难一些了。

艺术教育和大脑的关联

在贝格莱的《你的孩子的大脑》一书中提到：

当婴儿出生后，大脑里有些神经元已经通过基因得以联结。

但大部分数以千亿计的神经元还是处于未联结状态的。只有这些神经元得到刺激和使用，它们才可通过与其他神经元相联，融入大脑的传导系统，否则就会凋亡。

所以儿童的认知、经验和学习方向，决定着哪些神经元会得到使用，实现大脑里传导通路的联结。这就是神经可塑性，也是教育对大脑产生影响的基础。

以最常见的艺术教育方向美术为例，艺术课程的学习可以使我们的认知功能得到锻炼，从而间接有助于其他课程的学习：

·美术

美术，狭义指绘画，广义指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。

艺术教育对孩子早期的大脑刺激是比较广泛和全面的。而在学习艺术的过程中会也通过不同的手段让孩子了解事物、感受事物。如在进行艺术学习和创作时，孩子通常是通过五感（视、听、触、嗅、味）来接触、了解事物，并重新在脑中进行艺术加工后加以表达的。

艺术学习中的音乐：听音乐时大脑的执行功能会得到锻炼，从而有助于提高空间推理能力，对孩子的宏观规划也有不错的帮助。

艺术学习中的行为艺术：可以让孩子亲身体验不同的艺术表达方式。同时大脑运动皮层发出信号指挥身体以某种方式移动，对身体的运动、协调能力有很好的巩固和提升。

在系统学习艺术的过程中：

感知了解事物时负责搜集和整理的脑部区域得到刺激；

动手创作时运动皮层得到刺激；

构思时负责想象力和创造力的脑部区域会得到刺激；

表达讲解时负责语言组织和逻辑性的区域也会受到刺激。

艺术教育在对大脑的刺激和帮助上，是通过多感官的方式进行的，不同的感官对应不同的大脑区域，基本包含了大部分的神经元的使用。

在孩子的幼儿时期通过五感进行的潜移默化的刺激不仅是对孩子自身能力的锻炼，还是帮助孩子形成艺术思维的过程，给孩子打好基础，增强他的艺术敏感度，让他学会通过艺术手段把对外界的感知与感受转化成自己的艺术表达。

通过上述的例子其实可看出，艺术对于脑神经的发展起着相当重要作用，有效的艺术教育不仅不会抑制学习，还会通过提高执行力、增强记忆力、协调平衡力等方式来促进学习，艺术教育的地位不可忽视。

一个好的艺术课程不只是唱一首歌、画一幅画这么简单，好的艺术课应该让孩子们即轻松又感兴趣，能够进行主动的学习，而不只是被动的完成一个任务。

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给孩子，一个学习的机会

让我们用艺术陪伴她成长的时光