【师德楷模】虚怀若谷育桃李 立德树人守初心——记师德先进个人基础部教师王倩

王倩老师谦虚自省、择善而从；勤恳笃学、以身示范；植根讲台、诲人不倦。自2010年参加工作以来，积极落实学校各项工作要求，发挥党员的先锋模范作用，以讲台为阵地，以学生为中心，关注学生健康成长。

全力教学，注重质量

从教以来，先后担任了本、专科的各专业、年级的教学工作，讲授《职业汉语》、《大学语文》等课程，开设校级公选课《中国现代文学作品赏析》，教学风格深受广大学生喜爱。2015年所任教的《大学语文》课程被评为“院级重点建设课程”；2017年所任教的《职业汉语》课程被评为“院级精品课”；2019年主讲课程获“精彩一课”荣誉称号；2020年被评为校级骨干教师；2021年获师德先进个人，主讲的《大学语文》课程被评为校级优秀课堂。

关注学生，注重内化

作为应用型本科院校的语文教师，注重挖掘文本的精神内涵，以文学鉴赏为依托，将语文学科的人文性与工具性有机结合，发挥育人功能。王倩老师不仅关注学生人文知识及相应能力的掌握，更重视学生良好职业素质的养成。用正确的教育思想观念，引导学生学会做人、学会求知、学会处世、学会与他人合作，培养学生高尚的人格，塑造人文情怀。

在担任兼职班主任期间，王倩老师将班风、学风建设放在首位，注重德育渗透，强化养成教育。定期与学生开展谈心谈话，认真记录谈心内容，及时纠正学生思想意识方面存在的问题，在指导学生实习中，用专业典型和优秀案例引导学生爱岗敬业、踏实做事，深化岗位认知，提升职业素养。

“和学生成为朋友”是王倩老师常说的一句话，她关注学生的QQ动态，及时回复每一位学生的留言，肯定学生的点滴成长，鼓励不善于语言表达的学生在课堂上勇敢发言。

王老师注重学生思想品质的养成，发挥语文课堂的优势，深刻挖掘在文本、学生群体、社会现实中潜在的育人资源。在一次文选课上，对一部作品的著作时期，一名学生与王老师意见不同当堂提出质疑，当时气氛尴尬，整个教室鸦雀无声。王老师首先表扬该学生听课认真并能够大胆地提出质疑，然后她以此为契机带领学生们利用课余时间对该作者的作品风格开展专题研究，以作者人生经历为线索，整理代表作品，归纳作品风格，最终确定创作时期，支撑了王老师的答案。不仅回答了学生的质疑，王老师也抓住这个契机，引导学生学会学习方法，强调学习要严谨，对于知识要求真，有疑问就要寻求答案，学生们深有感触，频频点头。

全频优化，注重实效

王倩老师立足大学语文教学，深入思考课程内涵，在学校的引领下探索课程建设方向。她关注学科发展动态，尝试课程改革落地，在教学中反思，在反思中教学，最终形成研究成果。她主持省级重点课题《大学语文课程发挥隐性育人功能的途径研究》，挖掘大学语文课程的隐性育人作用，主持市科技局课题《齐齐哈尔市新型职业农民培养存在的问题及对策研究》，是基于学校开展百村千户万人大调研的深刻思考，从高等教育的角度，以大学语文课程为例，探究高校反哺地方的作用发挥。编写大学语文教材3部，将教学心得及反思融入教材建设中，公开发表论文20余篇，从专业素养、教学实践、课程改革等多方面对大学语文课程进行纵向深入思考，不断强化个人的专业理论更新和教学实战跟随，指导学生完成黑龙江省大学生创新创业训练计划项目《可推自洁眼镜》，在科研中发挥学生的智慧和力量，提升学生的科研意识和能力。

王倩老师表示，一日为师，终身示范，这不仅是教师肩上的责任，更是神圣使命。她将成为一名优秀教师作为一生追求的目标，传道授业不忘初心，教书育人不辱使命。

【责任编辑王凡】