从微观到宏观，探究物质本质！智学教育的生物老师——陈迪

生物是一门探究生命的学科，从微观到宏观对生命的各个方面进行理解，学生在学习的过程中同样也要拥有这种探究物质本质属性的精神。

小到一个元素，一个细胞，大到一个生态系统，整个自然界，离我们很近，又离我们很远。这里带我们探究生命科学的，正是智学教育的生物老师——陈迪。

教学风格

1.熟知教材重难点和高考常考题型

2.教学逻辑清晰，由浅入深，通俗易懂

3.尊重学生，平等对待学生，善于引导学习,与学生相处融洽

陈迪老师目前担任智学教育高中生物课程的教学，在智学教育中高考研究团队也担任了重要职位。

高中生物是一门从微观到宏观的一门课程。陈迪老师在教育活动中，通常会采用直观教学的手段，通过以图片或者视频作为载体，传递教育信息。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时可以提高学生的观察力和思维力，加深学生的理解和记忆。

01

优师标准

教出好成绩已经不能作为评价老师的唯一标准，陈迪老师认为：一个好老师，应该做到一切为了学生的发展。

比如说，目前我国已经进入了发展核心素养的阶段，作为老师，应该顺应国家发展的需要，开展基于核心素养的教育和教学，培养合格的人才。

02

学习方法

到了高三，每个学生都能总结出适合自己的学习方法，有人喜欢独自钻研，就有人喜欢群策群力，陈迪老师给高三学生的学习方法，可以作为整个高三学习的总纲：

第一，及时复习。德国心理学家艾宾浩斯曾经研究过人类的以往曲线，这个遗忘是先快后慢的，比如说我们早上学过的知识或技巧，到了晚上可能会遗忘60%到80%，所以及时复习是非常重要的。

第二，要善于归类总结。我们掌握的每类题的做题方法或者解题思路。要系统性的归类总结，完善知识结构。

第三，能够回顾教材，重视基础。

第四，要做到劳逸结合。

03

幸福时刻

学生收获好成绩，教师收获认可，在一个位置上做出成绩是一个人的高光时刻！

作为老师，陈迪老师最幸福的时刻分别在于：发现学生进步的时候；感受到学生对老师的关心的时候；学生学有所成，考上理想大学的时候。

皓首穷经，我们都在追求获得满足的成就感，自身成绩和被人认可，都是证明！

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