“老师您太辛苦了，我给您变一个魔术吧！”她是如何俘获学生的心？

杨玲玲

优能营地事业部数学老师

硕士毕业于郑州大学数学与统计学院

持有高级中学教师资格证

做一名老师是很幸福的，因为孩子们会真诚的回应老师的爱。

但是做一名好老师，值得孩子们去爱的老师，需要做的还有很多，很多……

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01

做老师，一直被幸福包围着

“老师，您能不能留下，等一会儿再走。”

一个高二的男生在下课之后向杨老师低声说道。

因为这个男生性格偏内向，平时不怎么说话，杨老师很疑惑的停下来。直到其他同学全部离开，关切地问道，“有什么事情需要老师帮忙吗？”

“老师，我给您变一个魔术吧，感觉您这段时间太辛苦了！”男生郑重其事的向杨老师说。

杨老师心里像是装了蜜罐似的，充满了无穷无尽的甜蜜。得到学生的关心，不仅仅是欣慰，更多的是一种被认可的幸福，感觉自己所做的是有价值、有意义的。

做一名老师，是很幸福的，因为孩子们会真诚的回应老师的爱。

同样要想做一名好老师，被学生爱戴的老师，需要做的也很多。

杨老师认为必须做到以下几点：

第一，学会尊重，只有尊重每一个学生，才能得到他们的认可；

第二，有责任感，对工作认真，对学生负责；

第三，不断的学习精进，因为知识的更新迭代永无止境；

第四，注重与学生沟通，用心关注他们的学习状态、心理建设、生活情况，主动在各个方面帮助学生解决问题。

高三年级的教学工作不会轻松，熬夜工作是常有的事。但即使感觉很疲惫，杨老师都会在进入教室前，深吸一口气，心理调整好，微笑面对学生，时时刻刻以最好的精神状态面对学生。

02

尊重学生的差异，因材施教

杨老师对孩子很有耐心，讲课十分注重逻辑性，比较擅长对知识点儿的总结，而且面对学习程度不同的学生，会给他们制定不同的学习方式。

比如有些同学思维灵活，做题速度比较快，看到一道题，很快就能想到用怎样的思路，但是计算的时候，却常常出现错误，尤其是在做数学计算题时，稍微不细心就会功亏一篑，但是他们自己往往意识不到这个问题。

针对这种情况，杨老师就会要求他们有一个自己的错题本。每次考试完之后，写下来做错的题目，来反思总结错误的原因。总结得多了，自然而然的意识到失误点，找到规律，避免以后出现类似的错误。

比如对于由粗心而犯的计算错误，杨老师会让学生在纸上写出每个题的详细步骤，每个步骤都不能落下。

只有这样做，学生才能更加清晰看出哪个步骤出错。如果是粗心的原因，以后更加细心便可以弥补；如果是基本知识掌握不够牢固，那就夯实课本上的基础知识，再去训练做题方法。

有的同学做题速度很慢，考试时常常会做不完题。归根结底，还是因为对基本知识掌握的不够熟练。

针对这类学生，杨老师会多让他们回归课本，将基本知识点儿理解透彻后去做题，在做题过程中总结经验方法、学会举一反三，提高做题速度和质量。

曾经有一名河南省实验中学的学生，数学成绩一直处在垫底水平，家长看在眼里急在心里，便送他来到了杨老师的班里。

入门测时，这名学生数学成绩仅有90分。杨老师经过分析试卷后发现，学生有一定的基础，但需要拔高。拔高的过程就需要大量做题，不断训练，是一个熟能生巧的过程。

比如不能得心应手的运用一些数学公式，就是因为记得不牢固，做题比较少。在这种情况下，就需要背会公式甚至课本例题，脑海里有了深刻印象之后，做数学题时才能迅速地想到最优解题方法。

最终，这名学生在期末考试时取得了140多分的优异成绩，成功帮助他补足了短板。

03

以身作则，共同进步

从“维米尔斯教材”到“魔法教师”，杨老师一直在参与新东方的产品研发。

在此期间，教研组老师会分析最新考试趋势，把所有考纲考点罗列出来，然后针对每个题有哪些题型、哪些考点、哪些重难点进行分类划分。教研组会结合河南本地政策，制定详细规划后，再进行产品的研发。

所以，老师能够在研究名校模拟题、历年真题中总结规律，探索新的做题技巧和教学方法，拓展教学思路，提升教学经验……在此中，杨老师又融会贯通了很多新技能。

如果说在教学生涯中最大的收获，杨老师回答，在教学的理解和未来的规划方面有很大进步，也让她真正的认识到：

如果停止学习，就不能理解当代学生行为习惯和学习特征，不能适应和匹配最新教学形式，很快就会落伍。

最近，杨老师又在学习一门新课程——心理学。

当代社会竞争日趋激烈，对学生的综合素质要求也比较高，他们有繁重的课业，背负着家长的期望，面临着升学的压力。

面对众多压力，很多学生会出现不同程度的心理问题，她希望能从基础心理方面了解学生问题，给学生更专业的指导，让孩子们身心健康的成长。

教学如逆水行舟，不进则退。杨老师觉得自己必须要时刻保持进步的状态，要关注更多的事物，更多的教学内容，不断地提高自己，以身作则，做学生的好榜样！

THE END

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