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因材施教，精诚树人——四禾美术老师风采

郑州四禾美术学校

2021-10-17 20:33:27 文/李清雅图/樊磊

因材施教，精诚树人

四禾美术老师风采

四禾学子的太行山之行已到了第七天，我们借助学子的作品一览了太行山的无限风光。然而优秀的作品的完成离不开学子个人的努力，也离不开各位在教学过程中循循善诱的美术老师。陪伴学生写生之路最久的人除了班主任之外莫过于他们，他们是学生作画时的引路人，引导学生少行弯路。

授课

美术老师将学生集合完毕后，带着浩浩荡荡的队伍前往取景地。他们往常授课的封闭教室换为开阔的山野、简朴的农家院，甚至是平平无奇的马路边，有他们在的地方便是可以授课的课堂。

现今的授课方式不同于以往传统教学，在正式作画前美术老师分别带领每一个小组的学生到不同的地方取景，叮嘱他们现阶段先取小景、中景。如果学生取景过大，他们会及时点明要注意前后虚实、远近虚实，包括透视关系，以免后面绘画时费时费力反而事倍功半。取景考验的是学生的观察能力，美术老师有时甚至亲自向学生示范如何取景。

接着是构图，如同写文章时定框架，中国画论称之为布局。在绘画中，“构图”即指画面的结构，指如何安排景物所处的的空间位置，如何组织线条与明暗等。美术老师一般都会向学生讲明构图的原则，以第一步的取景为基础选定要画的具体景物，从整体出发，让这些景物在一定的空间范围内达成协调与统一。

指导作画

学生作画时，美术老师也会关注着他们的作画情况，在学生遇到问题时耐心指导，如遇到学生作画时主次不明的情况，他们及时指出让学生尽早修改，让学生的作品越改越好，学生状态也会变得更好。当每组学生画到一定时间时，美术老师也会坐下来拿起纸和笔向学生详细地示范每一步如何落笔，讲解清楚需要注意的要点与技巧方法，让学生在一旁观摩中认识到自己画作的不足之处。

评画

晚自习时美术老师一般会进行评画，评画之前会给学生足够的时间修改作品。尽管每位老师的授课风格不同，评画的具体流程大致相同。美术老师习惯将学生的作品贴在墙上或者黑板上进行展示，以便于学生看到自己作品的优劣，彼此之间可以互相学习借鉴。

课上评画

接着老师一一指出学生作品的问题，比如取景过大、主次不明、黑白灰关系不清楚、疏密组织不当等等，引导他们进行修改，如果问题确实严重，则要求学生继续临摹。有的老师习惯于按照学生所坐的位置进行指导，走到每一张桌子前指出学生作品的不足之处，要求他们当堂修改，修改的过程也是磨画的过程，只有如此，作品才能尽善尽美。

教研

晚上全体美术老师齐聚一堂进行教研，总结近几天的写生情况。每位老师轮流说明自己的授课过程，在讲述的时候会拿出把本班的作品展示给其他老师。有的老师善于因材施教，将学生按照粗犷与细致的绘画风格分类，绘画风格粗犷的学生可以专攻粗犷大气的画法，绘画风格细致的学生则可以专攻细腻的画法。针对每位学生的问题，老师也会给出相应的解决方法。绘画不细致的，就让学生多花费时间“抠”一块石头；黑白灰层次不出来的学生，就找层次鲜明的景多练；立体感不强的，就多画直观上立体感很强的景物。如此，每个学生在绘画一途才能不断地进步、成长。