高三线上教学与管理丨论如何保质保量上好高三线上复习课

SIHE ART

论如何保质保量上好高三线上复习课

张惠

PROFILE

郑州四禾美术学校英语老师，毕业于郑州大学，大学期间，曾带过郑州一中，省实验文博和体育单招生等学生的一对一英语辅导并使这些学生的英语成绩大幅进步。任教以来，秉承一切为了学生的理念，认真钻研教材，研究每位学生。上课富有激情，喜欢鼓励学生，深受学生喜爱。

8月9日以来，高三的线上教学已经进行了将近四周，虽然之前高一也进行过线上教学，但深知高三跟高一是不一样的，高三面临高考，所剩无几的时间要求线上教学必须保质保量，一刻不容松懈。我本人也在根据出现的问题不断进行反思调整，下边就谈谈自己线上教学以来出现问题的反思和从各位老师学到的经验。

NO.1

首先，线上教学我大多采用的是直播的方式，所以看不见学生听课的情况，线上回答问题的永远都是那些同学。所以第一个问题就是：不爱回答问题的学生，是否也有在认真听课？针对这个问题也进行了反思：线上授课要少讲精炼，避免学生烦躁跑神，练题可以当堂统一提交，题量不需要太大，不提交作业的或是作业明显是瞎胡写或抄袭的就是当堂不认真听课的同学，这个时候就可以把这些学生揪出来。另外，这节课结束后，提交课堂笔记，查看笔记质量，判断学生听课情况；其次，对于不爱回答问题的学生，课堂点名，叫几次不回应的说明在挂机，这个时候就可以把他揪出来，还可以找同学连麦，这个我也试过，由于网络问题，会浪费时间，后期会根据网络情况去连麦；武老师提出可以采用线上课堂，把摄像头漏出来，能够观察学生情况。线上课堂用过一次，可能不太熟练，进会议的时候浪费了好多时间，线上课堂后期也会去多用，多调整。

NO.2

第一周上完课就觉得课堂节奏慢，慢的原因主要是因为：首先给出问题要等他们在屏幕上打出答案，由于网络延迟会浪费点时间；其次，他们没有资料，所以会多留点时间做笔记；另外，由于看不到他们听课的状态，所以我会不断重复知识点，语言有点啰嗦。针对这个问题，也进行了思考：首先就是要简化语言，让课堂紧凑，适当营造一种紧张氛围，这样也不容易使学生松懈。多用在线课堂，点名或偶尔集体回答问题，这样答案实时性高，不用等他们打出答案。问题设置方面，武老师提出不要过于简单或过于难，确实有道理。过于简单的题，对于程度比较好的班级，很多同学都会，在等他们打出答案，浪费时间，而且其实也是无效课堂。太难的问题他们思考再多时间也给不出答案，不但会浪费时间还会打击积极性。所以问题含金量要高，这需要老师自己去认真钻研。难的问题可以一步一步引导他们，每次思考一个层级的问题，最终引导出问题答案。

NO.3

线上课堂不同于线下，所以线下课堂结构不一定全部适合线上。第一周上课时，用的结构和线下一样，后来自己也反思是否合适，后来也尝试变换不同课堂结构，观察学生状态。总之，可以多变换课堂结构，不容易使学生乏味，也能实践出最适合线上教学的方法。

高三线上教学还在继续，形势严峻，对老师学生都是考验，总之，一刻不能松懈，对老师自己多总结反思，解决问题；对学生，依旧要严加管理。

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