高三线上教学与管理丨多思，便多得

SIHE ART

精益求精，课堂的每个环节都值得细致雕琢

冯海花

PROFILE

毕业于河南师范大学汉语言文学专业，2018级创新一班的班主任，学生在2021年高考中取得了优异成绩。市级“师德先进个人”荣誉获得者，校级优秀语文教师。擅长与学生沟通，循循善诱，因材施教，寓教于乐。擅长用幽默的语言进行语文教学，课堂氛围融洽，学生学习积极性高。

自8月9日开始线上课堂以来，已有近四周。线上教学整体作息时间与在学校时保持一致，但为了提高学生的学习效率，也为了即将到来的美术统考，文化课的上课时间有所减少，并且没有了学科自习，这就对课堂教学提出了新的要求。

其实这已经不是第一次线上授课了，去年也有过一次。所以今年虽然说不上得心应手，但也不会像去年那样手足无措。

NO.1

首先就是如何保证学生上课出勤率和作业上交率的问题。签到、点名这些都是常规手段，最重要的是让学生了解上课的规矩，并且知道逃课、旷课的后果。学生虽然也不是第一次上网课，但该讲的规矩还是要讲明白。在第一周上课的时候，每节课结束，我都会把没有上课以及上课时长不够的学生名单发到群里，让学生自己跟我说明情况。如果学生没有找我，那么我会把这个名单发给家长以及班主任。每节课上课我都会抽出来大概8分钟的时间，对学生听课情况以及作业上交情况做出总结，对部分学生点名表扬或点名批评，笼统的讲述往往起不到很好的效果。同时也会在这段时间里反复强调听课要求和作业要求，以防有学生以不知要求为理由拒绝完成作业。

NO.2

再一个就是如何调动学生的积极性问题。相比在学校里教学，线上课堂有着诸多的不确定因素，看不见摸不着，再加上网络延迟，就会出现学生回答问题不积极，以及从老师提问到学生回答之间间隔时间过长等等情况。除了幽默风趣的教学语言和发掘学生的兴趣点之外，表扬学生也是一个非常不错的方法。每次学生回答问题的时候，我都会专门关注一下回答的又快又准确的学生，还有不常回答问题的学生，不需要多华丽的语言，专门的表扬就会让兴趣倍增。实验二班有一个女生，之前在学校的表现并不显眼，自从在某一节网课因为回答问题被表扬之后，每次回答问题都很积极，而且每次我也都会表扬她。这样，就形成了一个向上的推动力。这个学生现在学习语文非常认真，偶尔早读迟到也会主动找我承认错误，并且我让她自己选择惩罚措施的时候，她也都会非常诚恳地接受并完成。

NO.3

已经是高三，大部分学生都知道要好好学习，但是欠缺动力和改掉以前坏毛病的毅力。这种时候，老师的督促和教导就显得格外重要。多从学生的角度出发去思考，就会有些不一样的收获。多种措施并行，不仅学生会受益，老师自己也会对教学有新的想法。很多时候，老师既是老师，又是在教学这条路上不断学习进步的学生。

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