一抔泥土能玩出啥花样？看这所高校用“泥咕咕”吹响文化传承的号角……

为促进我省高校优秀传统文化的

创新、传承和发展

今年6月

省教育厅面向全省高校

启动了第二批中华优秀传统文化传承基地

创建遴选工作

上个月

河南省教育厅

公布了全省第二批

中华优秀传统文化传承基地名单

首先一起来看看都有哪些基地吧

↓↓↓

河南省第二批中华优秀传统文化传承

基 地 名 单

河南中医药大学——八段锦

河南科技学院——河南岳家拳

平顶山学院——舞龙

周口师范学院——越调

河南城建学院——马街书会

河南艺术职业学院——河南坠子

河南职业技术学院——曲剧

许昌学院——钧瓷

洛阳师范学院——洛阳三彩

鹤壁职业技术学院——浚县泥咕咕

今天

小编带大家走进鹤壁职业技术学院

一起了解“浚县泥咕咕”

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传承基地的介绍

鹤壁职业技术学院中华传统文化传承基地始建于2018年。该基地由学院教学副院长负责，由教务处作为牵头部门，由学院宣传部、学生处、团委和人文教育学院作为协作部门，依托浚县泥咕咕非遗传承人建立的3个非遗传承基地共同建设。2020年，鹤壁职业技术学院被列为河南省第二批中华优秀传统文化传承基地名单。基地建立以来，先后以实践考察、艺术观摩、现场教学、志愿活动等方式组织视觉传播设计与制作、服装与服饰设计、建筑室内设计等专业800余人次学生到校外文化传承基地开展教学活动。

学院文化传承基地与浚县泥咕咕传承人宋楷战创办的杨玘屯泥咕咕文创产业股份合作社、宋氏泥咕咕第七代传承人宋庆春建立的泥咕咕生产性保护示范基地建立了良好的合作关系。依托校内手工实训室、艺术设计实训室、美术专业设计实训室等28个实训室和3个校外文化传承基地，开展非遗项目传承活动。在专业共建、课程共建、师资共建及大师工作室，非遗产品展览馆建设等方面进行了广泛的合作和交流，为繁荣地方文化事业做出了积极贡献。

中华优秀传统文化该传承项目的历史沿革、介绍

泥咕咕是历史悠久的传统手工艺品，作为浚县民间对泥塑小玩具的俗称，因为能用嘴吹出不同的声音，所以形象地称之为“咕咕”。据《资治通鉴》记载，隋末农民起义时，李密领导的瓦岗军曾在古黎阳也就是现在的浚县与隋军大战，不少将士与战马阵亡，为了纪念这些牺牲的将士和战马，军中一些心灵手巧的人就用当地的黄胶泥捏成泥人、泥马表示怀念之情。这一传统手工技艺就这样随着历史的发展延续下来，通过父子相传、乡里授艺以及师徒传承等形式，不断地继承发展和开拓创新，涌现出许多不知名的民间艺人,形成了独特的地域风格和个人风格。

2006年5月20日，浚县泥咕咕项目经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。作为一种民间工艺，制作工具主要是塑型的竹筒和竹棍，制作者利用这些器具，经过和水、锤制等工序，将当地的黄河古道留下的黄胶泥塑成作品，然后蘸上松香（现改为墨汁）、洋颜色（现改为水粉颜料）、用自制的麻笔（现改为毛笔）在塑型坯上涂绘，多以黑色为底色，然后再以红黄蓝绿等比较鲜艳的颜色绘出各种图案，与黑底形成强烈对比，再用清漆罩上一层，放入高与款约一米左右的砖砌小土窑焙烧。

传承基地的创新点、特色、组织实施、建设成果等

传承基地的创新点及特色

鹤壁职业技术学院泥咕咕传承基地项目以保护、展示、传承、弘扬人类非物质文化遗产为传承理念，集艺术性、体验性、互动性于一体，以展示、制作、学研、交流、教育和培训为核心内容，通过聘请国家级非遗项目浚县泥咕咕传承人进入大学课堂进行讲学、传授技艺,使非遗项目从“民间”走向校园，让更多的学生了解泥咕咕的艺术特色和制作技法，更好地传承与创新优秀传统文化。

发挥校园基础条件和学生资源优势，使传承项目“校园化”、“专业化”、“多元化”、“文学化”，让更多的人了解，认识，学习和传承泥咕咕，是鹤壁职业技术学院的传承基地建设的创新思路。开发非遗项目理论、实践相关课程，使民间技艺课程化、系统化；创新非遗项目师徒相传的传承方式，从传统的师徒传授，转化为系统化课堂教学，使更多的学生接触到传统文化，发扬传统文化，是传承基地的创新和特色亮点。

传承基地的组织实施

1.构建统一领导、多方联动的传承基地建设机制

学院领导高度重视基地建设，教学副院长统一调度，各职能部门与二级学院共同参与，相互配合，多方联动，机制运行顺畅。

2.设立专项资金，保证经费供应

3.责任明确，分工合理

二级学院为主体建设单位，基地职能部门共同参与，创建特色文化传承基地。

4.拓展空间，展开对外合作和交流

我校目前与浚县泥咕咕传承人宋楷战创办的杨玘屯泥咕咕文创产业股份合作社、宋氏泥咕咕第七代传承人宋庆春建立的泥咕咕生产性保护示范基地等建立了良好的合作关系，未来还会有大师进校园等交流合作。

做好非物质文化遗产综合保护的同时，开发创新文创作品，带动相关产业发展，打造中华优秀民间文化创意、优质民间文化重要基地的组织实施目标。

传承基地建设成果

1.我校已多次组织艺术传播与设计专业、服装与服饰设计、室内设计等专业800余人次学生参与文化传承实践活动。让学生跟着老师傅在深入了解学习传统的工艺基础上，进行创新。从泥咕咕的起源、演变、文化内涵、艺术特征、传承延续、风格流派、前景瞻望等方面进行学习讨论。学生们兴致勃勃，参与度极高，对传统文化有了新的切入点，更加近距离的接触，才会有更深入的兴趣。融入学生的理解，加以创新，赋予传统文化新的生命，创造出符合现代审美的作品。

2.我校对于基地建设已进行了全面规划。经过与多位专家对泥咕咕的文化背景，市场以及消费群体等的调研、分析与探讨，已经对泥咕咕传承基地的建设理念、定位、运作策略和发展模式有了全面的规划。

3.与二位传承人达成了合作意向。在校外传承基地展开了教学内容，同时针对泥咕咕教材的编辑进行资料搜索与整理，对于创新部分有新的思路和启发。已初步有了校企合作、校村合作等形式的沟通与谈判,构建非遗项目的长效传承和创新机制，让传统得以创新，让传承得以新生！

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审核|陈 凯

责编| 黄发强、刘玉姝

来源| 鹤壁职业技术学院供稿。

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