我省召开基础教育教研工作研讨会

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11月29日，全省基础教育教研工作研讨会在省会石家庄召开。会议研讨落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和全国基础教育综合改革暨教学工作会议精神，交流一年来各地在创新教研方式、推进课程改革、探索线上教学、加强队伍建设等方面的经验，对下一阶段教研工作进行了研究部署。省委教育工委副书记、省教育厅党组成员王利迁出席会议并讲话。

今年年初，一场突如其来的新冠疫情给全省的基础教育带来了严峻考验。省教育厅根据新冠疫情防控形势需要，第一时间组织基教、师教、教研、电教、职教、高教等部门展开线上教学应对措施研究，快速筹备线上教学的相关工作。省教科所严格把关、精选课程，为广大中小学师生提供了优质的同步课程、数字教材、数字教辅、教材同步微课、省级优质课等教学资源。为了更好地掌握全省线上教学资源平台使用情况，科学研判线上教学工作，省教科所开展了在线教学情况的学生和家长问卷抽样调查，共收回有效答卷4295977份。通过科学分析与研究，形成了98页6万多字的调查分析报告，为领导精准掌握在线教学情况、决策后续的线上教学工作提供了可靠的数据支撑。实践证明，我省教研系统是一支敢打硬仗、敢于担当的队伍。

会上，王利迁总结了我省教研工作今年取得的成绩，对下一阶段工作进行了部署。他指出，最近一个时期，党中央、国务院及教育部连续出台有关基础教育的系列文件，其中有关于综合总体设计的系列文件，有按学段划分的系列文件、有关于学科的系列文件、有专门为教师出台的系列文件。这些文件的密集出台，充分说明党和国家对基础教育的高度重视，说明我国有关基础教育的整体设计和制度体系日趋完善。当前，我国基础教育高质量发展面临千载难逢的发展机遇，抓住机遇、乘势而上，是新时代赋予我们的神圣使命。王利迁指出，要紧紧围绕教育需求，为基础教育高质量发展提供支撑。基础教育的高质量发展，迫切需要教研的指导、引领、服务。这是教育宏观决策的需要，是课程改革和教育综合改革的需要，是新高考改革的需要，是教育评价改革的需要。各级教研机构一定要重视教育决策研究，设立前瞻性研究项目，为当地教育行政部门、教科研部门提高决策水平提供依据。要面向未来教师发展需求，推进育人方式变革，帮助教师提高教学质量。要面对新高考改革出现的新情况新问题，立足全面发展育人目标，在完善育人方式、增强学生综合素质等方面进行研究。要对教育评价改革提前谋划、研究，提出可行性的报告，推进教育评价向纵深发展。

王利迁指出，教学研究系统是受教育行政部门委托，对中小学课程建设与实施、教学改革、考试评价改革、教学管理进行研究、指导、服务的专业机构，是联系学校和教育行政部门的纽带。充分发挥教学研究机构的专业研究、指导、服务作用，对于提高基础教育质量具有重要意义。教学研究系统要明确工作任务和工作职责，强化创新意识，加强队伍建设，做好“四个服务”，即服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。

王利迁指出，全省教研系统干部职工要牢记使命担当，全力推动基础教育高质量发展。要讲政治，要把习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育工作的论述指示批示精神、治国理政的方略精神，贯彻到我们的具体工作当中去。要担使命。教研系统的干部职工一定要有身处百年未有之大变局中的骄傲和自豪，一定要有为中华民族复兴出汗出力的情怀和责任，努力学习、奋力开拓。要抓业务。要经常深入到基层学校调查研究，同师生们一起解决教育教学中的问题。要做到有自己的思想、特色，成为专家型的干部。

会上，各设区市及辛集、定州、雄安新区做了工作交流，石家庄、邯郸、沧州、保定、张家口做了典型发言。各市教科所（教研室）负责人参加会议。