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立德当是危难时

河北教育发布

2020-4-25 20:25:06 文/孟若熙图/黄瑶

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全省师生抗击新冠肺炎疫情主题文学作品选登（52）

教师篇

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立德当是危难时

保定市安新县淀南中学

赵丽霞

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春节前，雄安三县还没有大疫来临的危机感，祥和喜庆的气氛沐浴着这块热土，偶尔有人谈及武汉和冠状病毒，总好像是和自己遥不相关的新闻。

作为一线工作二十余年的老教师，除了为节日的到来忙着购买年货，闲暇之余不忘学校“家校共建”的号召，走王家，串李家，询问学生假期里的学习安排是否科学有序，和家长沟通增强合力，做好自己的帮学助学工作。正当自己的工作做得津津有味的时候，疫魔已悄然北上，形势一天天严峻起来，那时候已听到媒体“少接触，少聚集”的倡议，开始还有些不以为然，无意间同村的一位李同学对我说：“老师，出门戴口罩，小心病毒！”这句善意的提醒猛地使我意识到问题的严重性，回家打开电视机，关于疫情的新闻已是铺天盖地，不禁后悔自己平时只顾埋头工作而少问时事，对疫情的态度竟比不过一个孩子。

也就是从那天起，我的“家校共建”工作换了一种形式——由线下转到了线上，内容也从单一的助学升华为德智同助。不过那时候还只是停留在“不信谣，不传谣，帮助家人搞好居室卫生”。然而，疫情的发展远比我的思想认识来得更快，终于有一天，**的高音喇叭里传来“封村”的决定，平静的生活一下子被打乱了，我在一天的时间里接到了三个同学的电话：“老师，咱们这儿安全吗？我们会被传染吗？……”学生的恐慌情绪通过电波震颤着我的耳膜，“只要注意好个人防护，不聚群扎堆没事，别担心！……”我耐心安抚着每一位同学，“况且，这段时间你可以尽情地和父母交流自己的心声，这可是难得的好机会呀！”灵光一现，我对学生开导说，“我们还可以给大家的防疫做点力所能及的事情呀！”我不断推进自己的想法。“嗯，老师，我会的。”电波那头传来稚拙的承诺，不安变成了坚定。

几天以后，一个好消息从微信群里传来——两个学生加入到“村防疫志愿者”的行列，每天值班站岗，工作认真负责。“你们是好样的！为了给我们生活的这个集体出一份力，甘愿受苦受累，老师给你们点赞啦！”回复的是一位家长：“孩子主动要参加，看那劲头，不让他去都要和我们决裂啦！”抱怨声中透出的是自豪和欣慰。过了几天，我去村头的岗亭慰问，见到了这两个站在抗疫第一线的“哨兵”，看到我来了，一个不好意思地用手梳理着乱发，一个搞笑地给我打了个立正，“老师，我们这算是给大家做贡献吗？”“当然了！胜利了，你们功不可没！”两个孩子相视而笑，那笑容像是战地的黄花一般娇艳。

又过了几天，村里有人发起了“战胜疫情，共渡难关”的捐款捐物活动，滴滴滴，我打开手机，“老师，我想把这半年来我积攒下来的钱捐了！”“怎么攒下来的钱？”“每天妈妈给我买零食的钱，准备攒下来去……网吧的！”我不禁愕然，陷入了深思：面对灾难，大德不启自发，这难道不是最好的教科书吗？

志愿者挨家挨户送蔬菜，“老师，共渡难关！您拿好！”好熟悉的声音，一个稚嫩的笑脸从车窗里探了出来。“是你啊，你们可真棒！……”

望着扬尘而去的送菜车，我驻足良久……

点赞的烦恼

唐山市龙泉中学

张宏梅

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“老铁们，记得给点个赞呀！”“各位网友给点个赞吧，够一百个赞我发红包！”现在网络直播的播主们都在各显神通，通过不同的方式求赞，而我最近在网络直播中却遇到了点赞的烦恼。

由于新冠肺炎疫情的影响，学校延期开学，师生们不能到学校正常上课了。为了不影响学业，学校组织进行网络教学，老师们开启了直播课堂，学生开始居家学习。对此我真要感谢一下钉钉，因为它在疫情期间为我们师生的学习生活提供了优质的直播互动平台，通过网络平台让我和孩子们实现了直播课堂教学。课堂上我在精心授课的同时，还经常与学生们打字互动、连麦互动，我又听到了孩子们久违而又熟悉的声音，看着他们积极地配合教学和表现出来的强烈的求知欲，感觉我们师生又回到了学校，回到了教室，回到了课堂……

但问题马上出现了，我有时一节课下来可能收获几千个赞。有人会要说，“这多好啊，说明学生们都喜欢你的课呀!” 可课上点赞的人一多，显示屏右下角就会出现一连串的大拇指，有的还连续点，有的还打到了屏幕中间，这严重分散了大家的注意力，有时连我都会出现小分心，再说我们这是教学课堂又不是娱乐直播，是需要有课堂秩序的。于是有的老师提议强制关闭点赞功能，马上有老师补充说电脑可以关闭，手机上却不能关闭；还有的老师说七年级学生有的已经进入了逆反期，你越不让他干什么他可能越对什么感兴趣，如果强压，学生会反感、委屈，也起不到好的教育效果。烦恼来了，怎么能让学生控制好自己，自觉接受课上不再点赞了呢？

晚上在备完课后，我静下心来仔细地梳理了一下，大多数的学生点赞是老师的授课让他茅塞顿开，是发自内心、情不自禁的；有些学生点赞是看到别人点赞了，自己不点一下怕不合适；有些学生点赞是想引起老师和其他同学的关注；还有些学生点赞可能是觉得好玩，不由自主地就想去点。如果我们换位思考，站在学生的角度去想一想：疫情已经让他们在家禁锢两个多月了，他们终于通过网络见到熟悉的老师，听到同学们的声音，也是对压抑心情的释放吧。这么一想，我就豁然开朗了，决定找个机会对大家疏导一下。

第二天直播课堂，互动时小涵同学主动和我连了麦，于是我表扬他：“你从一直默不作声，到主动连麦，应该给你点个赞！你变得越来越勇敢，也越来越自信了！”借此我切入了点赞问题，“也谢谢同学们那么支持我、鼓励我，给我点了好多的赞，使我信心大增！这要是在娱乐直播间里我也能成为直播达人，是网红了，很高兴我也能跟上网络时代的步伐了！但咱们是在网络教学，课堂上你在点赞的时候有没有分心呢？动手点赞，是不是就不能做题了？错过了思考和做题的时间有可能跟不上老师的节奏了吧？说句心里话有时屏幕上一连串的赞，老师都有点小分心了，更何况你们呢。所以大家千万别为了支持老师影响了咱们的学习效果，咱们还是集中精力好好学习，把课堂知识掌握扎实，在测试中取得好成绩，到时候老师会为每一位同学点一个大大的赞！”学生们都欣然接受了。

以后的直播课堂学生们不再点赞了，我也就成为了无赞老师，但我和学生们的心更近了。

通过这件事让我收获到：做为老师，我们在处理一些教育问题时，要更多地进行换位思考，要站在学生们的角度去体会他们的想法，思索他们某些行为产生的原因。这样，我们处理问题的方法学生们更容易接受，教育效果也会更佳。

线上“百草园”别有洞天

保定市蠡县第二实验小学

张亚芳

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新冠病毒这位不速之客突然袭击了我们，在疫情面前“宅”在家里就是最大的贡献。开学的日子不可预知，“停课不停学，停课不停教”，线上教学顺势而来。明者因时而变，知者随事而制。新的形势带来新的挑战，新的挑战也是新的契机，我想到了鲁迅先生笔下的“百草园”，那里神秘而充满趣味，是孩子们向往的“乐园”。亲爱的孩子们，在这特殊的学习期间，老师想送你们一座“线上百草园”，让你们畅游其中，欣赏另一番风景。

孩子们，你们能适应线上学习方式吗？我首先关注的是你们的内心所想。我先后组织了两次线上会议，与你们、与你们的爸爸妈妈倾心相谈。我们从学习“仪式感”，聊到课内学习的方法，聊到课余生活的安排。老师感觉你们的焦虑情绪没有了，你们说出心声，想做“电子产品”的主人，利用好这一学习工具，拓宽视野，画好学习的“延长线”。

在《使命与担当》励志班会中，我们以钟南山、李兰娟为榜样，明确“持书仗剑、耀我中华”的责任与担当，立志做有知识的人。当危险来临的时候，用知识去战胜危险，用勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱，做好接班人。

你们说疫情期间保护好自己的同时严格要求自我，不负韶华，做奋发有志少年。瞧着你们士气大振，学习有了动力源泉，展示出积极向上的精神风貌，老师真为你们高兴。

线上学习，“预习”非常重要。老师希望你们继续做学习的小主人，站到“线上课堂的正中央”。我们班的小达人们开始行动了，提前预习，录制视频，在线上学习时进行展示引领。在年级组直播时，抓住机会大胆发言，为同学们树立了榜样。瞧，参与的同学越来越多了，就连平时不爱表达的学生也参与进来了。老师真为你们高兴，我知道那是你们一次又一次根据预习内容提前演练的成果。在微信里一次又一次的请教，让我看到了虚心的你们、好学的你们、成长的你们。“线上课堂”越来越热闹，“你说我议”大声发表着见解，你们绽放出独有的精彩。

作为语文学习“芳草地”的习作学习，在疫情期间如何化解难点呢？我们一起学起了鲁滨逊，分析了自己面临的优劣势。我指导你们编写写作提纲，从“题目”“内容”“结构”等几方面入手，做到下笔之前“胸中有丘壑”，瞧，你们写起来顺畅了很多。钉钉视频会议中，我们面对面读文共同品鉴，我们仿佛来到了昔日的教室，享受着学习的快乐。“听”“读”“评”中，你们对环境描写、人物描写等写作方法有了更深刻的理解。

居家学习相对在校学习有了更多的自主空间，这正是“填满写作米缸”的最佳时机。“畅游书海，居家品书香”活动有声有色地开展起来。你们与书中人物对话，画整本书的思维导图，摘抄积累好词佳句……与书交友，与智慧牵手，开启一扇心灵之窗，充盈而快乐。厚积薄发，你们的阅读为写作打下了坚实的基础。

植树节的时候，疫情期间不能外出，你们纷纷拿起手中的画笔，做起“小小园林设计师”，传达出对绿色的追求；聆听抗疫故事，我们感动而敬佩，你们或写或说送上最真挚的祝福；国歌响起，五星红旗徐徐升起，线上升旗仪式我们立下“鸿鹄之志”，做好钟爷爷的接班人……

孩子们，你们已经站到线上课堂正中央，构建着一座别有洞天的线上“百草园”。只不过，这座百草园不是老师送的哟，它是你们自己建的。让我们一起努力，让这座线上“百草园”更美丽，更丰富,更精彩!

致敬那些看不清的脸庞

承德市隆化县隆化镇回民小学

闫志玲

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