德育版《河北教育》| 别给家长焦虑再添火

我有位“徒弟”（其实我从没把自己当师父，大家一起切磋交流而已）在自己的微信公众号上发表了一篇文章，大意是“受蒙蔽的家长啊，应试教育才是你孩子的真正出路”。大概是她班上有家长抱怨孩子的压力太大，太苦太累，希望学校也搞搞“素质教育”……于是我这位徒弟就被激怒了，洋洋洒洒地提醒家长要直面现实。

从这篇文章，我读出了：普通家庭没有钱，负担不起国际学校费用，不能送孩子出国，就只能接受目前的这种教育。如果不愿意承受应试教育带来的高压，就考不上大学。

但就算是考上了大学，在这样的教育“高压锅”中“蒸煮”出来的孩子又怎么去和从小在“素质教育”熏陶下长大的孩子竞争？

如果我是一位焦虑的家长，这篇文章会让我更加焦虑，更沮丧，甚至愤怒。就算是被“重锤”打醒，也是怀着“仇恨”去催逼孩子努力学。

教师的写作产生这样一个效果，是我们希望的吗？

我特别想叮嘱我这位徒弟的是：一位成熟的教师，在任何时候，都要把开解和舒缓家长的焦虑作为义之担当。

家长，并不是越焦虑就越能够配合我们工作。我是经历了漫长的教育生涯之后才慢慢意识到这样做的坏处的。当有一天，我突然发现我能感受每一位家长的不容易和无可奈何的时候，我才觉得我开始成为一名真正的教师了。

压力有时候是能够产生动力的，但是，最高贵的创造力、最不竭的动力，一定来自于舒展的心灵、放松的情绪、自由的灵魂。好老师，能够让自己处于舒展自由的状态，也能够让学生和家长处于这种状态中。学生和家长，是需要我们引领的。

家长把孩子送到学校来，就相当于把他们家的无价之宝抵押给了我们。他们心怀希望，惴惴不安。我们须体会这种心情。

我们与家长交流时要不断提醒自己：不能发泄情绪，而要以帮助家长为目的，多一些理解、抚慰、引领。对教育，我们应该比家长专业。在家长迷惘的时候，我们要能够提供思想上和精神上的帮助。

比如我的这位徒弟，面对家长的抱怨，可以如此与之辨析：

第一，“应试教育”和“考试”是两个不同的概念。我们高度重视学生的考试和分数，这是为学生的前途负责。

第二，我们在素质教育方面也做了很多努力。（举出详实的案例让家长看了放心。）

第三，无论接受哪种教育，都是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。吃苦，是成长的必修课。吃不吃苦，并不是素质教育和应试教育的根本差别。

令我欣慰的是，我提出批评之后，我的这位徒弟很快意识到了自己的失误，诚恳地表达了歉意。

我年轻的时候，也犯过很多的错误，甚至和家长打过架。现在的些许领悟和经验，都是“血的代价”换来的。如果能够给年轻人一些帮助，“血”也就没有白流。

最后还想说一句，作为教师，学生和家长是我们最重要的社会关系。家校是一个共生的生态系统。疏散和缓解学生家长的焦虑，不仅是帮助家长和学生，也是在帮助我们自己。

（作者：清华大学附属中学）

文章来源 | 《河北教育》德育版7-8期 卷首