立德树人，托举希望！海南把教师队伍建设作为最重要的基础性工程加以推进

▲【忘我】文昌中学的一间录播教室，83岁的退休教师云凰在向学生们讲述自己上世纪90年代用电脑给学生上课的情景。

国将兴，必贵师而重傅。

党的十八大以来，党和国家始终把教师队伍建设作为最重要的基础性工程加以推进。省委、省政府从战略和全局的高度来认识教师工作的极端重要性，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，为实现海南教育快速发展、推进海南自贸港建设提供人才支撑。

尊师重教，必得满园芬芳——从繁华都市到偏远山区，从三尺讲台到网络课堂，全省13万余名教师坚守岗位，为莘莘学子托举希望，通过知识的传授、智慧的启迪、德性的涵养、品格的培育，让青春的光彩在与中国梦的同频共振中竞相绽放。

▲【细致】今年9月8日，海口跨世纪成龙幼儿园，一名老师正在对学生进行入园体检。

聚贤引才

为海南教师队伍点燃“火种”

碧叶成金黄，今又挂新绿。九月伊始，保亭中学迎来了返校学生，沉静一个暑假的校园又见勃勃生机。校长周小华在操场边按下相机快门，画面里，远处云海翻腾，近处绿草茵茵，一张张充满活力的笑脸不仅是定格在他的相机里，更是定格在他的心里。

2015年，周小华通过“好校长、好教师”引进工程来到海南。一晃多年，在他和团队夜以继日的耕耘下，曾经杂乱的校园成为当地最美的风景，曾经散漫的教师主动参加教研培训，带出来的学生竞知向学，彰显阳光印记。

海南建省晚、起步慢，教育事业底子较薄、基础较差。事业因人才而兴，省委、省政府深刻地认识到，要想实现海南教育内涵发展、弯道超车，必须以海纳百川的胸怀聚贤引才，“好校长、好教师”引进工程就是在这一背景下启动的。

该引进工程启动以来，先后有300名“火种”型优秀校长、教师来到海南，其中75.33%以上到教育薄弱地区任职任教，为提升当地基础教育发挥了示范带动作用。而后来实施的“一市(县)两校一园”优质教育资源引进工程，让哈罗公学、清华附中、人大附中等一批国内外知名学校相继落户海南。相互助力、相辅相成，这些合作办学学校既是本地教育人才的“孵化器”，又如一块又一块“吸金石”，吸引着越来越多省外优秀师资慕名而来。

一个数据能够说明问题——我省从2012年成为全国中小学教师资格考试制度改革试点省份以来，每年约有近5万人次报名参加考试。而2019年，这个数据又被刷新，全年报考人数达到6.3万余人。

筑巢引凤，大海之南成为教育人才向往的“诗和远方”。

▲【仁爱】海南（海口）特殊教育学校，一名老师正在用手语给聋人学生上课。

▲【执着】 琼中黎族苗族自治县民族思源实验学校的一名老师深入大山，走村入户，劝辍学的学生返校读书。

多措并举

打破乡村教师难招难留沉疴

今年是脱贫攻坚决战决胜之年。教育扶贫作为斩断贫困代际传递的治本之策，被省委、省政府一以贯之、全力推进。

教育大计，教师为本。乡村学子的未来，终归要由乡村教师合力托举。

为了破解乡村教师“招不来”的难题，海南在实施“好校长、好教师”引进工程的同时，还因地制宜地为各市县制定了分门别类地教育引才计划——

通过实施农村义务教育学校和乡镇公办幼儿园特设岗位教师计划，累计为五指山等16个市县招聘特岗教师7746人；

通过实施海南省乡村教师定向培养计划，每年为公办乡村小学和乡镇幼儿园培养师范生共400名；

通过开展“三区”人才支持计划教师专项计划，每年选派150名优秀中小学教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教一年；

通过开展基层教育人才激励机制改革，在5个原国定贫困市县设立“农村省级骨干校长”“农村省级特级教师”“农村省级骨干教师(学科带头人)”等岗位，面向全国公开竞聘，每月发放1万元以内的工作补贴……

强有力的举措，极大地缓解了我省偏远贫困地区教师紧缺的压力。

为了破解乡村教师“留不住”的难题，海南拿出真金白银提高教师工资待遇、改善教师工作环境，让乡村教师获得感、幸福感不断增强——

出台有关政策文件，确保中小学教师工资平均水平不低于当地公务员，并明显提高了农村教师高级职称结构比例；

建立乡村教师生活补助制度，省级补助标准为每人每月300元，市县在此基础上补助人均每人每月100元，一些市县还“提标扩面”加大了补助力度，形成“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制；

实施乡村教师安居工程，目前已经投入12.2亿元建设农村教师周转宿舍1.3万多套，较好地改善了农村教师住宿条件；

启动偏远乡村小学教师公共厨房建设项目，投入2100万元为东方、临高等6个市县的乡村学校建设乡村教师公共厨房，并配备必要的厨卫设施设备，惠及212所乡村小学教师2364人。

今年初，省政府办公厅还印发了指导意见，明确要用3年时间基本解决全省乡镇及以下基层教师安居型住房问题，让他们在县城地区也能安家。

“硬件配齐、软件跟上，几年过去，我们的教学环境已经今非昔比。”周小华深有感触：有好的教师，才能有好的教育；有好的保障，才能留住好的教师。今年9月任期即满的他申请了续任：“想在保亭干到退休。”

▲【敬业】 今年9月8日，海口市港湾小学高级教师何丽在给学生上数学课。何丽是省“好校长、好教师”引进工程引进的教师人才，近年来带领团队开展课题研究，创建特色课程，为孩子们展现了一个至真、至美、至趣的数学世界。

制度创新

教师队伍活力得到有效激发

只有敢投石子，才能激活一池春水。

近年来，海南大力推行中小学教师资格定期注册制度改革，并于2019年将改革范围扩大至各个市县，要求全省在职中小学教师全部参加5年一轮的定期注册，为建立“能进能出”的教师资格制度打下基础。

其他多项改革在海南齐头并进——中小学“县管校聘”改革，提高了师资配备效益，促进了教育均衡发展；校长教师交流轮岗改革，让城镇师资得到基层锻炼机会，让乡村教师拥有“回炉”充电渠道；基层教育人才激励机制改革，拉起了一支支“百姓身边不会走”的优质教师队伍……一项项直面问题、打破沉疴的改革创新举措，使海南教师队伍活力迸发。

改革铺开后，懈怠躲懒的教师少了，潜心钻研业务的越来越多。为回应教师增强能力、提升素质的关切，我省大力推动“国培计划”“省培计划”等教师培训工程。其中，仅“国培计划”就培训了中小学幼儿园教师55.5万余人次。

连续多年，海南省乡村教师专项培训计划都被列入省委、省政府为民办实事项目，每年对全省3000名乡村及教学点小学教师开展专项培训，至今已完成1.8万人一轮的全员培训，不仅令广大乡村教师受益，还衍生出“田园课程”等重大教学成果。

省中小学教师培训工作领导小组副组长陈力说，有教师在研修日志中这样写道：“通过培训，我深刻地认识到安于现状的可怕，只有不断接受新理念、新技术、新事物，才能跟上现代教育的步伐。”更有不少教师在参训后兴奋地表示：“乡村教师的春天来了，希望这样的培训年年有！”

截至目前，全省中小学还建立了省特级教师工作站、省级卓越校长(教师)工作室100个，打造了一支1500余人的省级骨干校长、教师队伍。

华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学引进教师苏秀荣，作为海南省牛星惠中学数学卓越教师工作室的导师，提出了“一师一优课，一课一文章，一文一课题”教研模式，令相关教师教科研水平从上课、研究、写作等3个维度上得到了大幅提升。

重视教育就是重视未来，赢得教育才能赢得未来。省教育厅教师工作处处长陈振华表示，海南将继续以贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为统领，勇于改革、锐意进取，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质教师队伍，为海南自贸港建设作出教育系统新的更大贡献。

▲【奉献】 在万宁市北大镇禄马学校大华寮村教学点，为父子关系的两位吴老师每天骑摩托车接送家离校较远的孩子们上下学。图为他们在蜿蜒的山路上送学生回家。

来源：海南日报