悦动指尖，乐享童趣！一起走进海南省中小学校学生艺术实践工作坊

在海南省第十届中小学生艺术展演活动中，来自我省27所中小学校的学生艺术实践工作坊吸引了众多师生的关注，以群体性、教育性、体验性、互动性、实践性、地域性、创新性为艺术实践原则的学生艺术工作坊实践活动，让更多的学生关注美、感受美、体验美。今天，让我们一起走进这些工作坊，感受童趣的艺术魅力！

1.琼海市第一小学《周岁粿工作坊》

在海南省琼海市，孩子满周岁时，会举行一种特别的祝福仪式叫“周岁粿”。这是一门琼海民间传统技艺，既代表吉祥如意，又表达长辈对晚辈的祝福。周岁粿在农村代表着吉祥如意，一套标准的周岁粿有10个不同造型，每个造型需要做成一对，寓意好事成双，一共是20个。这些造型包括龙、公鸡、茶壶、鳌鱼、花篮、笔和笔架、寿桃、桔子、饺子、三角楼。不同的造型有着不同的寓意：龙寓意望子成龙；鳌鱼在当地人眼中是从鲤鱼变来的，是龙的前身，它代表孩子以后可以鲤鱼跃龙门；笔架和毛笔则是希望孩子以后饱读诗书；花篮中有梅花、兰花、荷莲等，莲荷与梅花寓意和和美美；茶壶则代表孩子长得更加强壮；鸡的谐音为“吉”，寓意大吉大利，象征孩子在新的一年里吉祥如意、平平安安；寿桃，传说是王母娘娘的仙桃，食之能长命百岁，代表长寿，生活甜甜密密；鱼与“余”同音，隐喻富裕、有余，常用来比喻富余、吉庆和幸运；三角楼，寓意着一年比一年好，步步高升；桔子，寓意年年吉祥如意；饺子，寓意不愁吃穿。

2.海口市港湾小学《椰风海韵——立体泡沫塑型艺术工作坊》

学校根据“用尊重成就我们的人生”这一办学理念，以尊重人人、尊重文化、尊重科学、尊重环境为主题，以校本课程为依托，传承“走进民族文化，爱我多彩中华”文化的校本课程，创造性地利用泡沫进行绘画、手工等多种材料综合的创作，丰富立体泡沫塑型文化的内容，工作坊具有构图饱满、造型夸张、色彩鲜艳、充满童趣作品的亮点，立体泡沫塑型，展现了海南岛特有的地域文化特色，将创意手工、综合材料制作、儿童绘画等造型、用色、构图的手法融入手工作品中，利用3D立体微缩场景和的形式，生动的描绘出了海南岛人民的日常休闲放松的生活场景和独特的风光特色。

3.文昌市联东中学《文昌传统民居文化传承美育馆工作坊》

灰塑，又称灰批、灰塑、雕花，是南方地区特色的一种传统建筑装饰艺术。灰塑艺术在唐代就已存在，发展至明清最为昌盛。在祠堂、庙宇、寺观、邸宅等建筑中应用较为广泛。文昌联东中学2019年9月创立灰塑工作坊，工作坊以文昌传统民居中的灰塑艺术为媒介，将其创新性地融入到乡镇学校的基础美术教育课程中，开展了工作坊形式的美育实践活动，邀请非遗艺人进课堂，带领孩子们实地调研，感受灰塑艺术在岁月中所迸发出的文化生命，有效培养孩子们的文化理解力，全面锻炼学生的美术表现力和动手能力。还设计了文昌传统灰塑艺术元素的文创产品，其美育成果面向全省展出，创新性地实践了乡镇学校特色的校本课程。

4.乐东民族中学《黎族剪纸工作坊》

黎族是一个勤劳、善良、勇敢的民族，能歌善舞，有欢快的打柴舞，有缠绕婉转的山歌，有哀婉忧怒的鼻箫，有铿锵的舂米节奏。黎族剪纸作品多取材于黎族的生活之中，不需任何规范、定律、楷模和样板，而只是依据自己对各个物体的慨念或物象相互关系的特定印象来创作。创作以刻为主，其表现形式细腻，玲珑剔透，构图独特，剪纸艺术扎根于民族文化的沃土之中，是传统文化和现代交融后绽放出来的花朵，其清新、质朴、醇厚的野气息，丰富了民间艺术内容。“黎族剪纸”是乐东民族中学2006年以来学校的特色活动之一，学生的剪纸作品多次参加省级、国家级剪纸大赛，2008年曾获得第四届中国国际剪纸大赛铜奖，参加各项全国书画大赛获金、银、铜等奖项。作品取材于黎苗传统节日“三月三”、黎苗族服装、黎族织锦、劳动与生活。

5.北京师范大学万宁附属中学《“琼印”版画艺术工作坊》

“琼印”版画艺术工作坊，意为琼州印象，所展示的版画题材与内容均为海南的风土人情、美景美食，目的是让更多人了解我们的大美海南，领略自贸港风采。在版画的世界里看看海南色彩，品品海南味道。工作坊让学生们通过“设计与绘版”-将自己喜欢的题材与内容通过学生自己设计并以手绘的方式绘制于树脂版上；通过“刻制”-学生们根据画面需要选择合适的制作方法进行刻制；“上墨”-根据最初的设计与绘版，可上成单色版画、套色版画；“修版”-根据印完的成品调整版面，直至印出理想的效果。经过这四个版画刻制流程步骤，用版画描绘海南本土风貌。

6.临高中学《书法工作坊》

书法是中华民族优秀传统文化的瑰宝，文化自信的重要基石。临高中学书法工作坊把传承和发扬书法为己任，成立5年来，临高中学书法工作坊回归经典深挖中华书法的优秀文化，不仅让参加工作坊的学生理解了中国汉字演变规律，掌握最基本的执笔方法与各体的练字方法，还开发了特色陶艺书写创作和古法烧制课程，把艺术方向定位在“陶瓷、书法、篆刻”元素相结合的创作方式，不同的瓷泥、不同的釉料、不同的篆刻主题，经过手工匠造，再经过火的历炼，就变得有了灵魂。师生尽自己所能，让陶艺上的中国书法发扬光大。个别学生书法作品，飘逸流畅、刚柔并济，彰显了祖国文字的美，在全国和省级比赛中都获得佳绩。学校2020年被海南省教育厅评选为中国非物质文化遗产书法传承学校，并授予“特色教育示范单位”。工作坊把中国古代作揖礼作为特色教学，让学生穿上汉服写汉字，掌握基本礼仪重回经典，亲身体验优秀文化的快乐斧正学书心态。

7.儋州市第一中学《纸绳艺术工作坊》

《纸绳艺术》是学校美术校本课程，纸绳是将纸张切分成条形后经机械或人工搓捻成的绳状，有各种颜色的单股纸绳、双股纸绳、多股纸绳、金丝纸绳、单色纸绳、双色纸绳等。学生们通过用纸绳装饰各种废品，变成精美的艺术品；或者用纸绳装饰自己喜欢的图画，使画面立体，独具一格；或者用纸绳在棍架上编织曼达拉图案，可以单一可以复合，也可以加入串珠、羽毛、流苏、饰品等装点，使曼达拉图案更具有民族特色，用纸绳编织曼达拉图案是本次纸绳艺术工作坊的亮点,纸绳编织曼达拉不但纹理好看更具有特色，纸绳编织曼达拉是一种色彩和视觉纬度立体感非常强烈的绕线艺术，需要利用特定的木棍等分画面，用彩色纸绳一同穿梭在木棍之间进行有规律的穿插缠绕，可以单一可以复合，亦可以加入串珠、羽毛、流苏等饰品等元素装点，不仅可以编织大的曼达拉图案装饰家居，当做室内的装饰，还可以编织成各种曼达拉小饰品，如耳环，项链，挂饰等，戴上它，足以让人赏心悦目。编织曼达拉本身含有祝福意味，编织曼达拉就像编织美好和期待。曼达拉可以作为一份特别的礼物，送给亲朋好友，表达祝福。

8.海南华侨中学《沙瓶画创作艺术实践工作坊》

《沙瓶画》是学校校本特色课程，学生们就地取材，运用白乳胶等媒材，尝试将银鳞般的细海沙粘附于生活中废弃的塑料瓶上，制作成形态各异的沙瓶，在沙瓶上进行的各种绘画创作。沙，取材于自然，作为一所滨海学校，引领孩子亲近自然，观海、踏浪、玩沙有着得天独厚的条件；瓶，生活中遗弃的废旧塑料瓶家家都有，随手拈来。沙瓶画体现的是一种“变废为美”“就地取材”的美育理念；展示的是一种“动手实践”“学习创作方法”的设计制作技能，彰显的是一种“奇思妙想”“发散思维”的创作智慧，蕴含的是一种“美化生活”“热爱家乡”的情怀。沙瓶画取材便捷，易于操作，“以玩带学”深受学生喜爱，是一种培养学生敢于创新与实践，培育学生有家乡情怀、有生活情趣的艺术创作活动。孩子们创作出来的一件件精美作品，陈设于架上不仅具有装饰美感，更引发观者悠远的遐思。

9.华中师范大学琼中附属中学思源实验学校《软陶泥工作坊》

软陶泥被誉为“21世纪最迷人的手工材料”，学校工作坊于2019年9月成立，创设的目的在于培养学生更多的的兴趣爱好、陶冶情操；也使其对美、对艺术有独到的理解。同时培养学生美术和手工的兴趣。工作坊是传播琼中地方黎苗风情、发展黎苗族特色文化的良好载体，将包含黎苗风情的元素加入并创新，在不同样式的作品中呈现；使独具一格的文化被更多人接受、熟知。

10.东方市铁路中学《“人珊人海”创意美术工作坊》

学校工作坊以珊瑚雕塑艺术和珊瑚纸艺作品为主题。学生们通过立体雕塑、装置艺术的方式物尽其用重现生态，将珊瑚拼接创作组合成一只小动物，一件生活用品等新的作品。作品意在警醒人们陆地海洋为一体，海洋关乎陆地所有生物的生存环境，增强保护海洋环境的意识，用视觉化的方式来表达危机，说服人们改变生活习惯。工作坊活动重在培养学生专心细心耐心的良好品质，拓展学生视野和动手能力，培养创新意识和环保意识，提升学生美术核心素养，同时增强学生团队协作能力，迅速激发学生无限创意、提高动手实践能力，营造“珊瑚异彩，人人参与，人人护海，人人有责”浓郁海边校园文化氛围。

11.海南省农垦中学《魅力校园与美同行——创意漆彩艺术实践工作坊》

学校艺术工作坊创立于2017年秋季学期，以漆画技艺传承为立足点，以海南热带风光，物产资源、民俗风情、历史文化、校园生活为题材，围绕“以美化人”的美育目标进行教学研究，是海南省中小学当中第一个把漆画作为美育校本课程研发的工作坊。发展至今，已逐步成为校园美育、中华优秀传统文化传承中的一项亮点课程，目前开设有初中初级漆画兴趣课程及高中创意漆画选修课程。几年的教学取得不错的成果，在校园艺术生活、学生艺术视野、学生素质培养、教师专业成长等方面起着很大的促进作用。之所以定义为“创意漆彩”，是针对漆画技艺传承过程当中存在的一些难题，从教学策略、创意题材、漆彩应用、作品形式等方面进行创意创新研究及改良，突破漆画技艺传承的难题。工作坊在漆画技艺传承上创新求变，以利于广大学生对漆画的学习兴趣培养及艺术传承，更好的提升学生的创意创新思维能力及动手实践能力。

12.定安中学《“走进琼剧”——琼剧舞台美术工作坊》

琼剧形成于明末清初，是海南省影响最大的地方剧种。“琼剧舞台美术”是琼剧艺术重要组成部分，包含琼剧传统服装、脸谱、绘画、工艺（舞台道具）、化妆及场景、灯光设计等多方面元素。定安县向来有“没有定安人不成戏团”的说法，是有名的琼剧艺术之乡，“琼剧舞台美术工作坊”活动主要在定安中学初中部、定安县实验中学开展，分别从琼剧人物形象、琼剧服饰、戏剧脸谱等方面着手，致力于“临摹多于表现”式的系列琼剧人物、琼剧服饰与感受琼剧艺术之美的研究，引导学生认识“有图必有意、有意必吉祥”、“宁可穿破不可穿错”的戏剧服饰特点，并有机融入九年义务教育美术教学课程中的“设计应用”与“造型表现”环节，开展琼剧人物彩塑、琼剧人物工笔淡彩、漫画琼剧、琼剧服饰设计、琼剧图案临摹等琼剧舞台美术文化传承活动，引导学生进一步感受琼剧舞台美术独特的审美趣味，多方位了解琼剧艺术的表现特色，从而达到热爱、传承与发扬琼剧艺术，彰显“文化自信”与“海南自贸港建设”的文化精神，形成“以点带面”式的展现示范作用，进一步拓宽校本课程的开发，丰富校园文化生活，促进了学生的健康成长。

13.首都师范大学海南保亭实验中学金江学校《染忆艺术工作坊》

蜡染、扎染是一项来自民间的历史悠久的手工纺织品染色技术，有着其他工艺无法达到和代替的特殊审美效果。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。是国家非物质文化遗产之一。金江学校染忆艺术工作坊于2021年3月15日创立，通过开设扎染、蜡染第二课堂，将其作为学校艺术特色项目，将蜡染、扎染和本土特色文化结合起来，把纯净洁白的布料变成蓝色艺术品。染艺术工作坊以“美化生活”为宗旨，树立“环保”理念，突出客家文化，扎染工艺在传承过程中生活化、趣味化、特色化。通过这些纯手工的制作手法的学习，让学生们感悟到许多正与我们擦肩而过的古老艺术不可替代的美。

14.白沙黎族自治县七坊镇中心学校《黎锦工作坊》

黎锦，是海南岛黎族民间织锦，有悠久的历史。黎锦多用于妇女筒裙、摇兜等生活用品。黎族织锦图案是体现妇女的审美意识、生活风貌、文化习俗、宗教信仰及艺术积累的文化现象。其内容主要是反映黎族社会生产、生活、爱情婚姻、宗教活动以及传说中吉祥或美好形象物等。黎锦刺绣是黎族传统技艺，有单面绣和双面绣。双面绣是用色线在面料的正反面绣制同样花纹图案的技艺。以绣布上的经、纬交叉的“十字”形为座标,绣线可以跨越“十”字形上的孔数,直接绣双孔或多孔。一般来说,先串针定点,然后按照自己所想象的图案,按步骤一根线、一根线地进行刺绣,绣出正面与背面相同的图案，为更好的保护这种文化遗产，让更多的人学习、知道并传承这项技艺，努力推广黎族传染织绣技艺。学校于2016年3月将黎锦刺绣列为特色课程，多次培养学生参加黎锦技艺大赛并获得优异成绩。

15.海南中学《红色木版画工作坊》

木刻版画作为一项非物质文化遗产，是中国历史悠久的传统艺术形式，独特的“刀味”与“木味”使其在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位，不失为提高青少年思维能力、动手能力、审美能力和创新能力的美育载体。创作木版画是一个漫长的过程，从奇思妙想的设计，到细致入微的刻板，再到沉着稳定的拓印，每一个环节都需要耐心甚至是毅力。制作过程是在木版上滚足颜料并覆以宣纸，用手掌轻轻按压后再使用滚轴，来回滚动使宣纸与木版紧密贴合，几分钟后将宣纸从上往下轻轻揭起，一张张栩栩如生的木刻版画作品就诞生了。木版画是学校的校本课程，开设5年来深受学生喜爱，此次木刻版画以“红色”为底色，结合党史教育内容彰显红色主题，于2021年3月开始启动，作品选用红色洒金宣纸来拓印版画，色彩绚丽、充满生气，为庆祝中国共产党成立100周年增添了喜庆气氛。

16.澄迈县红光中心学校《创意手工皂工作坊》

学校创意手工皂工作坊创建于2017年，以海南椰油为基本研发材料的创意手工皂社团，以当地的农产品融入到手工皂中，推出了谷物皂、牛奶皂、酸奶皂、艾草皂、蜂蜡皂、咖啡皂、香草皂等不同品种的手工皂。工作坊以手工皂为载体，通过学习手工皂的制作方法和原理，尝试创意制作，创新包装艺术，设计手工皂的广告语等，锻炼我们自主学习能力和创新能力，潜移默化中渗透爱党爱国，爱传统文化，爱劳动的价值观教育。此次工作坊以“老爸茶坊”为主题，制作出了许多极具有老爸茶点小吃的创意造型的手工皂。

17.儋州市那大镇中心学校《儿童椰雕艺术与生活工作坊》

学校艺术工作坊成立于2014年6月，选择了被列入国家级非物质文化遗产的“海南椰雕艺术”作为实践项目，以海南热带植物——椰树作为艺术实践原材料，以椰雕艺术为载体，分步骤分层次向学生传承椰雕技艺。利用椰树的叶、根、毛皮、果实结合其它材料，通过“观察——联想——实践——创作”四步骤，采用组合、拼贴、装饰、雕刻等造型手段，开展艺术实践创作活动。工作坊凸现海南地域特色和绿色环保理念，培养学生艺术兴趣，促进学生个性发展，向学生传递民间传统文化艺术精髓和审美理念，开启了传承海南椰雕艺术的探索之路。

18.屯昌小学《“精神食粮”五谷粮食画工作坊》

自古以来，“五谷”素有凝聚天地精华之美称。贱金玉而贵五谷。“五谷”养育了中华民族五千年，“五谷”文化也传承了五千年。五谷粮食画艺术起源于唐代，盛于清，清乾隆时曾是重庆府敬献皇帝之贡品，是中国五谷文化的艺术写照。五谷粮食画是以各类种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊加工处理所形成的画种。五谷粮食画是五谷文化的最高艺术体现，它把粮食提高到了精神食粮的层面。学校艺术工作坊组建于2003年，以发扬和传承中华传统文化《五谷粮食画》和《蛋壳画》为主，18年来坚持以粮食画和蛋壳画为主要特色课程，在材料收集方面，除了日常的五谷杂粮，还大胆创新，把一些用谷类加工过的食物，如玉米片、做清补凉用的通心粉等，甚至蛋壳、树皮、橡胶种子、小石子等都材料利用进来粘贴在画面上，深受学生喜爱。

19.儋州市那大实验小学《七巧科技艺术实践活动工作坊》

七巧板是智力游戏，是中国古老的优秀民族文化，有着悠久的历史，广泛流传世界各地，被欧洲国家称为“唐图”，它象征着中华民族的智慧，是中华民族传统文化的瑰宝。七巧板起源于唐朝的燕几图，后由宋朝黄伯思以七巧板方形的方式来设计宴桌，目的是可以自由拆开拼摆，改变宴桌的固定形式，这样可以招待多人入坐。古人创造的七巧板流传至今，有利于开发智力，被演变为“智力七巧板”。千年传承，智力七巧板成为现代青少年科普实践活动。学校发挥中华民族优秀传统文化的作用，以“七巧课程”为办学特色，打造的“七巧课程”包含七巧绘画、七巧绘本、七巧思维、七巧生活，树立七巧文化特色，发挥七巧文化育人功能。

20.五指山市南圣中心学校《黎族陶艺工作坊》

黎趣轻粘土工作坊的设计主题为“黎族特色服饰和美食文化”，围绕中华优秀传统文化、艺术的传承，运用广大师生熟知并容易掌握的超轻粘土为主要原材料，制作黎族民族服饰和美食的半立体模型作品，以展示具有地域特征、民族特色和教育特点的优秀传统文化艺术。2021年6月学校黎趣轻黏土工作坊正式成立，根据学生的学习和心理特征，精细制定轻黏土制作课术程，以培养学生动手能力，想象能力和创造能力为目的，为学生认识自我，发现自我和展示自我提供崭新的平台，为学生的艺术梦想插上了高飞的翅膀。

21.海南省文化艺术学校《传统手工饰品工作坊》

艺术实践工作坊主要采用多种传统工艺和非物质文化遗产手工艺，借助缠花、绒、缉珠、绕丝等材料，大量镶嵌、拼贴、组合技艺，将各种仿金片、玉珠、珐琅、珍珠等材料制成一款款精美华丽的传统新娘首饰以及各类古风金饰。学校传统手工饰品艺术工作坊成立于2020年，主要是培养形象设计专业学生设计和制作我国传统手工饰品，提高其艺术设计能力和工艺饰品制作能力，工作坊目前已培养四届形象设计专业的手工人才，制作了大量手工艺术品，不仅使学生们结合自己的专业学以致用，并且为发展传统饰品制作工艺，弘扬我国传统的饰品艺术贡献出一份力量。

22.琼海市会山镇中心学校《学生（苗绣）实践艺术工作坊》

苗绣技艺包括织、点、染、绣等技术，用各种颜色的纱线在头巾、腰带和衣襟上绣上具有民族特色的花纹，别具风格。苗绣头帕是苗族人民在长期生活、劳动和对大自然的感悟以及实践中逐渐形成的具有深厚文化底蕴的独特民族风格、特色、技巧的工艺技术。苗绣头帕图案讲究对称美、充实美和艳丽美，体现苗族强烈民族气息的特色文化和刺绣工艺技巧。学生苗绣工作坊通过以针为笔，以线为墨的刺绣，用针和线以线条的形式将其呈现在布料上，图形主要是规则的若干基本几何图形组成，花草图案极少，几何图案的基本图形多为方形、棱形、螺形、十字形、之字形等，布局谋篇将一个个单独的局部的图形巧妙组合，形成一个丰满的绣品，达到和谐完美的境地，美观大方。

23.海南省民族技工学校《黎锦工作坊》

学校黎锦工作坊，主要展示黎锦制作工艺和服饰及文创产品，是传统与现代的最佳结合，给大家带来不一样的视觉效果和审美。通过展示黎锦作品《生命树》、《同心歌盛世》，挂饰、扎围巾、腰带、服饰、抱枕、钱袋、挎包、黎锦文具等系列及文创产品；通过黎锦技艺展示（纺、染、织、绣四大工艺及绕线等工艺各个流程），现场互动展演和体验操作，感受黎锦织造工艺流程，感受中华优秀传统文化独特魅力。

24.陵水县本号民侨小学《黎趣轻粘土工作坊》

学校黎趣轻黏土工作坊于2020年9月正式成立，设计主题为“黎族特色服饰和美食文化”，围绕中华优秀传统文化艺术传承，运用广大师生熟知并容易掌握的超轻粘土为主要原材料，制作黎族民族服饰和美食的半立体模型作品，展示了具有地域特征、民族特色和教育特点的优秀传统文化艺术项目。

25.临高县思源实验学校《临高乡土文化版画》

版画艺术拥有上千年的发展历史，是视觉艺术的一个重要门类，蕴含着深厚的历史文化底蕴，独具特色。学校于2014年秋成立版画艺术工作坊，开发了版画校本课程，将临高渔家哩哩美、临高木偶戏艺术等当地风土人情文化与绘画艺术完美结合起来，把一块块朴实无华的木板变成一幅幅透着灵性的艺术品，初步显示出“刀法因笔画而生，笔画因刀法而神”的意蕴，既体现了地方文化的有效传承，又丰富了校园文化。课堂上学生们在画、刻、印的操作过程中专注和细心，提高了动手能力、设计能力和创造能力，培养了勤动脑、巧动手的习惯，有效地调动学生学习的积极性。学校临高乡土文化版画工作坊围绕“家乡美”这个主题，展示体现临高人文风情文化为主的版画，有地方文化特色的木偶戏曲、渔家景色等等，体现不同角度下的临高美特色。

26.三亚市第三小学《“玩转纸趣”艺术实践工作坊》

学校艺术工作坊以报纸为手工创作材料，运用珠饰串接、彩钻贴片、水粉颜料涂色等方法辅助，让学生学会把报纸裁切成一张张细长的纸条，利用筷子卷成一根根细长的纸管，再把纸管进行变形的方法，把平淡无奇的废旧报纸变成了一件件精美的工艺品。以小学美术教材为蓝本，深入挖掘各类题材进行尝试和探索，开展了丰富多彩的纸艺创作活动。把报纸与海南特色图腾文字元素融合，用一根根纸管拆解成图腾文字的不同笔画再进行粘贴，感受海南特色文化，培养学生对民族传统文化的自豪感，感悟图腾文字的独特魅力；仿照泥条盘筑的方法制作立体陶罐，把泥条盘筑技法移花接木到报纸上，竟然迸发出了意想不到的创意，孩子们手中制作的陶罐形态各异，变化丰富；变换纸卷的形状，疏密程度还可以制作花瓶、笔筒、花车等工艺品。让学生获得了对纸艺的持久兴趣，丰富了学生的视觉、触觉和审美经验，感受到了作品的文化内涵，感悟到了纸张蕴含的深层次美。

27.海口市港湾小学《“苗趣艺家”工作坊》

学校“苗趣艺家”工作坊，以“传承、创新、融合”为理念，让学生学习并传承海南特色的苗绣文化，通过绣与印的方式，将海南苗绣文化进行传承。展示的作品有传统的男、女帽、创意苗帽、以及文创背包等作品。传统帽子制作上，以女帽为示范，以线绣中的交叉绣、半针绣等绣法绣方巾，并以彩色珠子和彩色纱线制作女帽的前檐和假发，刺绣纹样以几何纹、凤鸟纹、花草纹、山川、蝴蝶等进行绣制，将先民的文化进行传承。文创作品表现上，以印的方式将蜡染的图案和刺绣的图案提取并创新，印在棉布上，形成各式的文创作品。创意苗帽的制作上，利用苗族特色的辅料和配饰，制作不同创意的苗族帽子。展示的作品形式不仅是在于传承，而是在传承的基础上赋以创新和融合，创新不仅仅是创意帽子的制作，而是将纹样进行提取进行二次创作，将传统的蜡染图案，通过热转印的方式变成文创作品（背包），刺绣的图案也是如此。如果将绣与印进行融合制作不同类型的苗族文创作品，这种融合和创新方式让海南的苗族文化不再是见证历史，而是“印”现未来。