北海艺术设计学院本科教学工作合格评估基本知识（十七）

前言

我校将于2022年接受教育部本科教学工作合格评估。这次评估既是对我校办学水平和办学实力的一次全面检阅，也是推动我校教学工作进一步提升的重大机遇。做好迎评促建各项准备工作是学校当前的头等大事。为普及合格评估的基本知识，在全校上下形成“人人关心评估，人人了解评估，人人参与评估，人人为迎评促建作贡献”的浓厚氛围，学校党委宣传部和评建办联合推出《北海艺术设计学院本科教学工作合格评估基本知识基本知识》系列问答，介绍评估基本知识、专家考察内容与方式、本科教学评估深度访谈参考资料等内容，并对迎评准备工作提出了要求。希望每一位师生员工认真学习，提高认识，以主人翁的姿态投入到学校迎评促建工作中来，以优异的成绩迎接教育部本科教学工作合格评估。

问

81.专家听课主要看哪些指标？

（1）讲课的热情、精神。

（2）讲课的感染力，能否吸引学生的注意力。

（3）对问题探索的深入浅出和启发性。

（4）对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚。

（5）对讲课内容的娴熟及运用自如。

（6）讲课内容的信息量。

（7）教学内容能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。

（8）有无给学生思考、联想、创新的启迪。

（9）能否调动学生的学习情绪，活跃课堂教学气氛。

（10）有无有效地利用多教学媒体。

答

问

82.如何考察教师培养培训？

考察教师培养培训，一是看学校对提高教师教育教学水平的重视程度；二是看制订专业带头人培养和教学团队建设计划以及成效；三是看是否采取“导师制”、“助教制”、行业实践等有效措施，加大青年教师培养力度，提高青年教师教学技能和专业实践能力；四是看是否采取有效措施促进在编教师提高专业实践能力，根据行业发展及时更新专业知识，以提高应用型人才培养的胜任力；五是是否将课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要方面。

在考察教师培训时，专家还会注意教师发展中心的情况，要求中心按学术上有方向、专业上有特长、教学上有特色、实践上有平台的要求开展培训工作。

答

问

83.如何考察教学基本设施和教学经费投

教学基本设施主要包括各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和设施等。教学基本设施按教育部教发〔2004〕2号文件规定标准考察。所谓“基本达到”是指数据适当低于普通高等学校基本办学条件指标（教育部教发〔2004〕2号）规定的合格标准，但必须高于“黄牌警告”的标准，一般指二者间的中间值。

考察教学经费投入，主要看教学经费投入是否能较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例≧13%。生均年教学日常运行支出≧1200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。

答

问

84.如何考察专业设置与结构调整？

专业设置主要从四个方面考察，一是要符合学校的定位，二是要符合区域（行业）经济社会发展的需要，三是要符合教育规律，四是有专业设置条件要求。结构调整主要考察学校能否根据地方区域（行业）经济发展对人才阶段性实际需要，不断优化专业结构。

注重特色专业培育主要考察学校是否制定了专业建设规划，能否遴选优势专业开展特色专业建设；特色专业建设要充分考虑地方性。

新办专业指评估时毕业生未满三届的专业。新办专业是考察的重点，主要内容为：新办专业的开设是否符合服务面向，开设依据和论证是否充分，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件（如实验室、设备、实习见习、教学资料、师资队伍等）是否基本满足培养要求，教学质量是否有保证，学生是否满意等。

学校在专业建设中，还需注意几个问题：

一是要把专业建设思路是否清晰、措施是否得力、效果是否明显作为重要问题来思考，明确专业建设的思路、组织、程序、要求等，优化学校与二级学院之间在专业建设上的关系，保持一致性；二是要重视专业能力的培养，并按照专业能力→核心专业能力→核心课程→核心项目→核心平台等的思路，把培养工作做具体、做扎实；三要重视专业团队建设和专业带头人的培养；四是在“怎样办好专业”问题，要考虑以下十一个对接：

（1）专业与产业（链）对接。

（2）专业课程内容与岗位要求对接。

（3）教学过程与工作（生产）过程对接。

（4）学历资质与职业资质对接。

（5）教学与培训对接。

（6）实习实训基地与就业基地对接。

（7）各种专业平台与产业相应平台对接。

（8）专业标准与专业认证标准对接。

（9）专业团队与产业团队对接。

（10）专业创新力与学生创业教育对接。

（11）专业能力与学科能力对接。

答

问

85.如何考察培养方案？

考察新建高校的培养方案，一是要考察制定培养方案的指导思想和原则是否符合应用型人才培养定位。二是是否有企业、行业专家参与制定修订专业人才培养方案。三是要考察制定培养方案的技术路线和论证过程。四是要考察是否体现理论教学、实践教学、综合素质三位一体培养学生的专业能力。五要考察培养方案的执行情况及稳定性。专家会仔细分析研究2--3个专业培养方案，包括内容、课程、方法等。

答

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